創(chuàng)客教育背景下“電子創(chuàng)客”社團(tuán)的構(gòu)建及實踐研究

馬振文，盧友彩

（柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣西 柳州 545016）

創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，通過項目學(xué)習(xí)，使用現(xiàn)代技術(shù)和工具，以團(tuán)隊協(xié)作的方式解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。中國飛速發(fā)展，對創(chuàng)新人才需求迫切，但是現(xiàn)有的傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新能力和動手實踐能力，職業(yè)院校雖然培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力，但是缺乏對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。職業(yè)院校的創(chuàng)客社團(tuán)和創(chuàng)客空間可以開展豐富的創(chuàng)客教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力，柳州市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)結(jié)合學(xué)校實際，圍繞專業(yè)、課程和競賽，構(gòu)建“電子創(chuàng)客”社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實踐動手能力。

1 以專業(yè)為導(dǎo)向，引領(lǐng)創(chuàng)客教育

職業(yè)院校從事專業(yè)技術(shù)教育，職業(yè)院校技術(shù)性和專業(yè)性比較強(qiáng)，但是缺乏對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。創(chuàng)客教育與文化的發(fā)展不能脫離專業(yè)，需要學(xué)校各個專業(yè)的支撐，為創(chuàng)客教育和社團(tuán)活動提供耗材、設(shè)備、資金、指導(dǎo)老師等資源。學(xué)校的專業(yè)發(fā)展與創(chuàng)客教育結(jié)合不僅可以引領(lǐng)學(xué)校創(chuàng)客文化的發(fā)展，而且可以發(fā)展學(xué)校的專業(yè)特色，發(fā)揮專業(yè)的導(dǎo)向作用，為社會和國家培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)造實踐能力的人才[1]。“電子創(chuàng)客”社團(tuán)在電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)的引導(dǎo)和支持下建設(shè)，通過工程機(jī)械專業(yè)群的各個專業(yè)和校企合作的企業(yè)，為社團(tuán)活動提供了耗材、設(shè)備、指導(dǎo)老師、企業(yè)的技術(shù)等支持，讓社團(tuán)活動的構(gòu)建與實施具有可行性，同時也讓社團(tuán)與學(xué)校專業(yè)還有企業(yè)進(jìn)行融合，共同引領(lǐng)學(xué)校的創(chuàng)客教育，突出電子專業(yè)的辦學(xué)特色，為企業(yè)和社會培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。

2 以課程為核心，開展創(chuàng)客教育

職業(yè)院校課程通過對教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動方式的規(guī)劃和設(shè)計和教學(xué)，讓學(xué)生掌握專業(yè)基本理論、專業(yè)知識和專業(yè)技能。職業(yè)院校的學(xué)生通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，雖然具備了一定的知識和技能，但是不能滿足創(chuàng)新實踐能力的要求，仍需要通過社團(tuán)開設(shè)相關(guān)的創(chuàng)客教育課程，對創(chuàng)客教育課程進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的知識和技能打下基礎(chǔ)，創(chuàng)客教育課程也是對專業(yè)課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和拓展，根據(jù)學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)情況作為學(xué)校專業(yè)的第二課堂，因地制宜，做到因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐能力[2]。以“電子創(chuàng)客”社團(tuán)為例，電子專業(yè)老師們與企業(yè)指導(dǎo)老師探討共同開發(fā)了“電子電路制作”“工業(yè)機(jī)器人虛擬仿真設(shè)計”等創(chuàng)客課程，以課程為核心，以電子積木創(chuàng)意拼裝、ZX2096型立體旋轉(zhuǎn)、發(fā)光二極管（Light-Emitting Diode，LED）點陣屏創(chuàng)意顯示、電子電路制作，工業(yè)機(jī)器人虛擬仿真設(shè)計等項目為學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實踐能力。職業(yè)院?？梢酝ㄟ^社團(tuán)的創(chuàng)客教育開發(fā)創(chuàng)客教育課程，體現(xiàn)專業(yè)辦學(xué)特色和課程建設(shè)，形成創(chuàng)客文化氛圍，提高育人水平和學(xué)生創(chuàng)新的綜合素養(yǎng)。

3 以競賽為依托，助推創(chuàng)客教育

職業(yè)技能競賽是衡量一個學(xué)校辦學(xué)實力的標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)學(xué)校進(jìn)行改革，通過創(chuàng)新類競賽培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造實踐技能水平和提高學(xué)生職業(yè)綜合素養(yǎng)。職業(yè)院校學(xué)生雖然通過專業(yè)學(xué)習(xí)和社團(tuán)活動實踐的培養(yǎng)，具備了一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識和技能，但還需要競賽平臺進(jìn)行展示和交流學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的視野和提高學(xué)生的技能水平。組織社團(tuán)學(xué)生參加各類競賽活動，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生和社團(tuán)的發(fā)展。參加和舉辦創(chuàng)新類競賽不僅可以有效宣傳創(chuàng)客教育與文化，創(chuàng)造良好的學(xué)校創(chuàng)客文化氛圍，還可以助推職業(yè)院校的創(chuàng)客教育與專業(yè)融合，促進(jìn)職業(yè)院校的專業(yè)改革和突顯辦學(xué)特色。“電子創(chuàng)客”社團(tuán)積極組織學(xué)生參加廣西青少年電子制作競標(biāo)賽、“一帶一路”暨金磚國家技能發(fā)展與創(chuàng)新大賽的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用、柳州市工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用、廣西青少年創(chuàng)意編程與智能設(shè)計、廣西職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目比賽等比賽，取得了不錯的榮譽(yù)與成果。這不僅豐富了學(xué)生創(chuàng)客教育社團(tuán)活動，而且學(xué)生通過比賽交流學(xué)習(xí)提高了的技能水平和綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，同時學(xué)生比賽獲獎后可以升學(xué)加分，提高專業(yè)升學(xué)率，還可以宣傳“電子創(chuàng)客”社團(tuán)，擴(kuò)大其影響力，營造了良好創(chuàng)客氛圍，助推創(chuàng)客教育在職業(yè)院校的發(fā)展[3]。

4 調(diào)動創(chuàng)客資源打造創(chuàng)客開放平臺

校園電子創(chuàng)客社團(tuán)的構(gòu)建，更加側(cè)重于將學(xué)生的學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，不僅要提高學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力，還要加強(qiáng)學(xué)生對于學(xué)科知識的理解與認(rèn)識。為了能夠給學(xué)生提供更加開放的學(xué)習(xí)空間和創(chuàng)造創(chuàng)新的條件，學(xué)校首先需要給予電子創(chuàng)客社團(tuán)基礎(chǔ)的物質(zhì)條件，為社團(tuán)打造創(chuàng)客空間，以保證社團(tuán)活動和相關(guān)比賽實踐活動能夠在創(chuàng)客空間內(nèi)順利的展開，讓學(xué)生進(jìn)行實際動手操作。例如可以將圖書館、自習(xí)室以及實訓(xùn)室等現(xiàn)有資源定期定時向電子創(chuàng)客社團(tuán)開放，為學(xué)生活動提供基礎(chǔ)保障。其次可以引進(jìn)更加先進(jìn)的智能化設(shè)備，如3D打印機(jī)，促使學(xué)生將個人創(chuàng)新思維加以實踐，為其提供可以自我實際動手操作的地方，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的不斷發(fā)展和完善。同時可以加強(qiáng)學(xué)校與社會方面的合作，鼓勵學(xué)生將社團(tuán)平臺延伸到校外，將學(xué)生的創(chuàng)新項目帶到社會中去，與社會中的創(chuàng)客進(jìn)行創(chuàng)意分享，以獲得更多的資源，也讓學(xué)生能夠擴(kuò)展創(chuàng)新事業(yè)，在其他創(chuàng)新產(chǎn)品的促進(jìn)下對個人產(chǎn)品進(jìn)行不斷的完善與改進(jìn)。電子創(chuàng)客社團(tuán)需要加強(qiáng)與社區(qū)的合作，將學(xué)生的創(chuàng)作項目帶出校園，應(yīng)用到實際生活中，在以消費(fèi)者為主導(dǎo)的實踐環(huán)境下去發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新產(chǎn)品的不足與缺陷，從而獲得全新的創(chuàng)新創(chuàng)造靈感。電子創(chuàng)客還需要更加注重利用信息技術(shù)將創(chuàng)新創(chuàng)意內(nèi)容進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)推廣，在網(wǎng)絡(luò)中形成創(chuàng)意征集和分享渠道，廣泛吸納網(wǎng)絡(luò)意見，促使電子創(chuàng)客社團(tuán)的構(gòu)建可以符合當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展趨勢[4]。

5 學(xué)校構(gòu)建激勵政策，促使社團(tuán)積極展開創(chuàng)新實踐活動

為了保證創(chuàng)客教育背景下電子創(chuàng)客社團(tuán)活動能夠積極有效地展開，必須要在創(chuàng)客社團(tuán)與當(dāng)前職業(yè)教育體系下尋找到平衡點，促使創(chuàng)客社團(tuán)活動可以與校園教育結(jié)合進(jìn)行，學(xué)生根據(jù)校園教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合創(chuàng)客社團(tuán)活動去進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造。而電子創(chuàng)客社團(tuán)的核心內(nèi)容是創(chuàng)造出一個全新的作品，作品獲得的評價會直接影響到創(chuàng)造者的積極性。所以學(xué)?？梢詾殡娮觿?chuàng)客社團(tuán)構(gòu)建激勵政策，制定完善的評價考核標(biāo)準(zhǔn)，對每一個作品進(jìn)行考核，對于優(yōu)質(zhì)、新穎的創(chuàng)新作品給予高度評價，引導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)技能競賽，并且設(shè)置電子創(chuàng)客社團(tuán)獎勵基金，對具有高價值、高評價的創(chuàng)作作品給予物質(zhì)上的獎勵。對于有缺陷的作品也不能就此放棄，需要有針對性地指出其中的不足之處和需要改進(jìn)的地方，以幫助電子創(chuàng)客學(xué)生完善個人創(chuàng)作思維和想法，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)造意識。科學(xué)的激勵政策為學(xué)生提供創(chuàng)造動力，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)造欲望，從而促使創(chuàng)客教育效果更加突出。

6 加強(qiáng)創(chuàng)客教育師資培訓(xùn)，建設(shè)高質(zhì)量創(chuàng)客教育團(tuán)隊

教師是電子創(chuàng)客社團(tuán)的主要引路人，因此學(xué)校必須從整體層面合理利用教學(xué)資源，建設(shè)高質(zhì)量創(chuàng)客教育團(tuán)隊，將不同的學(xué)科教師吸納進(jìn)創(chuàng)客教育團(tuán)隊中，使得學(xué)生能夠在社團(tuán)中掌握多樣化的不同學(xué)科知識，從而促使學(xué)生綜合發(fā)展，能夠利用不同的思維來進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造。學(xué)生在遇到難以解決的問題時，也能夠及時向教師提出以快速解決，提高學(xué)生的思維敏捷度。除此以外，還需要經(jīng)常組織創(chuàng)客教師團(tuán)隊進(jìn)行教育培訓(xùn)工作，學(xué)習(xí)借鑒當(dāng)前教育行業(yè)中領(lǐng)先的教育經(jīng)驗和教育成果，鼓勵創(chuàng)客教育團(tuán)隊積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，帶領(lǐng)學(xué)生獲得獎項，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的樂趣。

在創(chuàng)客教育飛速發(fā)展的背景下，學(xué)校可以利用社團(tuán)圍繞專業(yè)、課程、競賽開展創(chuàng)客教育，不僅可以進(jìn)行創(chuàng)客教育改革和創(chuàng)新，還可以進(jìn)行創(chuàng)客教育社團(tuán)的構(gòu)建，讓創(chuàng)客教育更好地與職業(yè)學(xué)校專業(yè)進(jìn)行融合，有效地開展創(chuàng)客教育，促進(jìn)專業(yè)的改革、創(chuàng)客教育課程的開發(fā)，提高競賽的成果，突顯其專業(yè)的辦學(xué)特色，對探索培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式和方法具有非常重要的意義。