如何搞好初中物理課堂演示實驗教學

魏 力

(四川省渠縣中小學教學研究室 四川 渠縣 635200)

初中物理教師要能夠根據(jù)初中生的學習狀態(tài)和學習行為，結(jié)合具體的物理教材內(nèi)容，科學合理地創(chuàng)設物理實驗的課堂教學活動。在具體的實驗活動中，初中物理教師還要能夠引導初中生積極地與教師和其他同學進行互動，通過對問題的探究來進行課堂上有效的探討活動。初中物理教師還要鼓勵初中生敢想敢做，積極地參與到實驗設計和驗證的過程中來。

1.教師演示的物理實驗課堂教學活動的有效開展

初中物理教師要能夠以身作則，提高自身的物理教學素養(yǎng)，提高自身的物理知識素養(yǎng)，然后積極地創(chuàng)新物理實驗課的教學內(nèi)容，在課堂上引導初中生來認識物理器材，學習物理器材的使用規(guī)范，并進行物理實驗等。初中物理教師還要能夠通過形象化的、趣味的物理實驗活動，來激發(fā)初中生學習物理的熱情和興趣，進而培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)。

例如，初中物理教師在引導初中生學習“托盤天平的使用”時，就可以在物理課堂中開展實驗展示的教學活動。在具體的課堂教學中，初中物理教師可以先引導初中生認識什么是天平、、托盤、砝碼、鑷子等，然后引導初中生學習如何用托盤天平來測量出一個一個小木塊或者是其他物理實驗用具的質(zhì)量。初中物理教師可以邊實驗邊講解實驗步驟以及在對應的步驟中的注意事項。如初中物理教師可以說“我們拿到托盤天平的時候，應該首先把它放在一個平面上，然后開始校準的工作”，然后初中物理教師引導初中生學習如何進行校準。緊接著，初中物理教師引導初中生學習在左邊托盤上放上要測量的物品，右邊托盤上放上砝碼，砝碼不可以用手拿，要使用鑷子把砝碼放到右邊的托盤天平中，防止手上的汗?jié)n等腐蝕砝碼等。初中物理教師通過課堂演示具體的物理實驗過程，來引導初中生直觀地學習物理實驗。初中物理教師還可以帶領初中生走進物理實驗室，引導初中生動手操作測量物體質(zhì)量的物理實驗，提高初中生對物理實驗的興趣和熱情。

2.學生自主動手實踐的物理實驗課堂教學活動的科學應用

自主探究學習能力是學生必須掌握的學習能力，在初中物理這一科目的學習中，初中物理教師既要能夠開展自主探究的學習內(nèi)容，還要能夠開展物理實驗的教學活動。初中物理教師要能夠?qū)⒍哂行У亟Y(jié)合，需要教師認真思考什么樣的教學內(nèi)容適合初中生自主地進行動手實踐。

例如，初中物理教師在引導初中生學習“如何測量物體的密度”這一內(nèi)容，初中物理教師可以先引導初中生學習物體的密度、質(zhì)量、體積之間的關系等。在具體的課堂教學活動中，初中物理教師可以說“同學們，現(xiàn)在老師有一個不規(guī)則的鐵塊，你能根據(jù)我們學習過的知識，來設計實驗測量該不規(guī)則鐵塊的密度嗎？請同學們認真思考，并設計實驗步驟”。初中物理教師引導初中生發(fā)散思維，積極動腦思考問題，并自主完成實驗的設計和實驗的操作過程，能夠有效地引導初中生創(chuàng)造性思維的發(fā)展和動手實踐能力的進步。最后，初中物理教師可以在實驗結(jié)束后說“同學們有誰愿意分享自己的結(jié)果以及自己的實驗方法和步驟的？請同學們踴躍舉手分享”，在有的初中生分享自己設計的實驗原理，實驗過程以及實驗結(jié)果后，初中物理教師還可以進一步說“同學們，你們認為他的實驗原理，實驗步驟正確嗎？有沒有有不同意見的或者是要補充或者糾正的地方？請同學們勇于提出不同的意見”。這樣的自主探究學習的物理實驗活動，能夠有效地鍛煉初中生的學習能力。

3.小組合作學習的物理實驗課堂教學活動的合理運用

小組合作學習能力同自主探究學習能力一樣重要，初中物理教師要能夠引導初中生以小組為單位進行有趣的物理實驗的探究活動。在小組合作的實驗活動中，初中物理教師要能夠注意引導初中生學會溝通、學會協(xié)作學習，這樣能夠促進全班初中生都參與到物理實驗的學習中來，促進全班學生的共同進步和發(fā)展。

結(jié)語

初中物理教師要能夠積極地創(chuàng)新物理教學內(nèi)容以及實踐性的物理課堂教學活動，提高初中生積極參與到物理實驗的設計、實踐、探究中來。初中物理教師還要能夠通過適當?shù)膶嶒灲虒W，引導初中生創(chuàng)造性的看待問題，并能夠積極思考去發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高初中生的學習能力。此外，初中物理教師還可以在實驗的物理課堂教學活動中，培養(yǎng)初中生的自主探究學習能力、推理能力等，使得物理課堂演示實驗的學習過程更加具有教育意義。