論如何提高高中物理實驗教學的效率

趙軍浩

(西藏日喀則市第四高級中學 西藏 日喀則 857000)

有關高中物理學習系統的許多知識是通過實驗發現或推廣的。由此可見，實驗是幫助學生改善知識接受層面和發展更廣泛思維的重要途徑。因此，基于物理實驗的主題進行教學對于教師來說非常重要的。在高中物理教學中，教師不僅應提高學生對理論知識的理解，還應通過物理實驗來發展學生在實際生活中解決實際問題的能力。在這方面，教師需要提高將物理知識技能用于未來學生長期能力的發展。因此，對于高中物理老師來說，提高實驗教學的影響力非常重要。下文討論了有效的教學策略，通過這些教學策略，可以幫助學生更好地進行學習。

1.端正學生的學習態度

作為教育的重要組成部分，學生在學習物理知識方面的行為直接決定著教師可以達到的教學效率水平。另外，目前來說，我國大部分學校的教學都是以教師為主體，教師一味地傳授知識，學生被迫接受。這在極大程度上影響著學生的學習動力。由此可見，培養學生主動學習的習慣，以便學生能夠積極學習是非常重要的。不幸的是，在我國傳統教育發展的情況下，學生接觸實踐教學的機會很少，因此，在未來，就需要教師積極引導學生參與物理實踐，并讓學生反思和探索。除此之外，設備也是非常重要的。但是就目前來說，還是有些學生不了解學習實驗室設備的重要性，并將其視為實驗教學形連接的載體，這就導致學生對教學實驗失去興趣，無法提高實驗教學的質量。所以，在未來，就需要老是能夠采取更多的方式讓學生加入到物理實驗課程中來，讓學生能夠意識到通過實驗學習物理的重要性，也能夠培養學生對學習物理的興趣。當然，需要注意的是，所有的教育服務都要基于生活，因此，對于老師來說，就需要教會學生在生活中學習，在這方面，需要老師進行積極的引導，幫助學生體會到生活中的物理知識，讓學生從生活中進行學習，進而促進學生對學習物理的興趣，也能幫助學生更好地提高自己的物理成績[1]。

2.運用科學的教學策略

在傳統教學模式下，教師通常都會選擇使用通過教師進行知識傳授的定向策略，這也是導致目前實驗教學成果不佳的主要原因，在這種情況下，教師需要評估學生實際的學習狀況和個性，并通過指定有針對性的來進行教學，以便學生可以更好地通過物理實驗學習物理知識，進而提高物理教學的教學效率。我國教育家認為，在今天，教學有兩個重要的學習概念。第一，它旨在建立新的學習概念。在這方面，物理老師應始終了解實驗教學的作用，讓學生積極參與到實驗教學中，進而幫助學生更好地發展；第二，教師應在引導學生到教室外面進行學習，而不是將學生限制在教室中進行教學，因為在教室之外，有很多資源可以提高學生的實驗能力。因此，對于物理老師來說。不僅限于提高學生課堂學習學習的質量，還需要使用許多有效資源來促進學生對學習物理知識學習。需要注意的是，不論是哪種概念，都強調老師需要進行自我評價和對學生進行評價，因為只有這樣，才能幫助教師找到自己教學中存在的問題，然后根據問題制定相應的解決方案，從而更好地幫助學生學習物理知識[2]。

3.改變傳統的教學模式

傳統教學模式與運用科學的教學模式最大的矛盾是存在于低學習效率實驗教學和源于基于物理實驗的理念矛盾。就目前來說，受傳統教學模式影響，教師不可避免地會將傳授技能和所有學習經驗作為課程教學的核心，但是通過這種方法，學生很難理解抽象的物理知識，且由于物理知識的抽象性，學生在學習過程中就會產生對物理知識的厭倦情緒，這對于促進物理教學質量來說是非常重要的一個問題，所以，對于現代的物理教師來說，就有必要改變傳統的教學方法，放棄以教師為主體的教學方法，通過李總科學的方法來幫助學生更好地學習。通過這種科學的教學模式，不僅能夠促進學生對學習物理知識的興趣，還能將學生納入課堂教學的過程中來，讓學生成為學習的主體[3]。

4.培養學生物理實驗意識，關注學生的思維和內化過程

在對學生進行物理知識教學時，老師不僅需要關注學生接收知識的程度，還需要幫助學生達到對知識的內化，因為在教學過程中，學生雖然在當時已經理解了物理知識，但是一旦失去訓練和老師的引導，學生就很難自發地運用老師傳授的物理知識。所以，對于老師來說，就需給學生足夠的時間和空間來幫助學生學習物理知識，并逐漸喚起學生問題意識，促使學生思考。通過這樣的方式，就可以更好地幫助學生建立問題意識，也能幫助學生在解決問題的過程中對物理知識進行內化，讓學生在學習起來有事半功倍的效果[4]。

5.結語

總的來說，實驗教學在高中物理教學中起著不可替代的作用，這對于提高學生的物理思維和實際應用技能來說，是非常重要的。因此，教師應該意識到實驗教學教育的重要性，并通過使用科學的教學方法進行教學，進而改善學生對物理知識的理解，也能促進學生對物理的學習興趣，這對于學生日后的發展來說，是非常重要的一個前提。