游戲在農村英語課堂的有效運用

陸衛紅

(廣西橫縣六景鎮啟航學校 廣西 橫縣 530300)

游戲教學就是在英語教學中盡可能將枯燥的語言現象轉變為學生樂于接受的，生動有趣的游戲形式，使學生在玩中學，學中玩。以下介紹用于學單詞、句子的引入和操練、交際對話及鞏固課堂上知識點的常用幾種游戲教學方法。

1.學單詞教學的游戲

1.1 摘蘋果游戲學習英語新單詞。如：學習單詞had、ate、saw、...后通過右圖摘蘋果游戲復習。例如，當帶有“had”蘋果從上往下慢慢跌落，同學們快速回答蘋果“had”被摘后，全班同學跟讀3遍。同樣方法復習其余的單詞。

1.2 唱反調游戲學習英語新單詞。同學們按照老師的單詞卡說出反義詞。男女同學PK，組與組PK等。如：老師說tall，學生說short.fat 對thin。等等。該游戲讓學生提高專注度，很快掌握學過的單詞，學生的興趣非常濃，一舉兩得。3.“bomb”游戲學習英語新單詞。在讀比較多單詞情況下，選出一些單詞,埋下地雷,這個詞是不能讀的,如果有學生不小心跟讀，就是“踩到地雷”了。大家一起數“one,two，three,bomb”,然后向他砸過去.這個游戲趣味性高,課堂氛圍也好,學生在玩中也學得扎實。

1.4 Guess就是猜單詞。老師做動作，學生猜單詞或者說出示單詞學生做動作。也可以打謎語形式。有一次教(Book5M7U1)狗是人們的朋友，讓學生猜老師說的這個動物是什么He likes meat or bone.He has a tall.He can help blind people. he can...同學們很快猜出是狗。

1.5 “sharp eyes”，火眼金睛讀單詞?？凑l能在最快時間準確讀出單詞，如：6個桃子代表6個單詞football,team,...悟空要最快速度讀出該單詞？讀得快的同學就是勝利者。

2.句子的引入和操練的游戲

把游戲引入到句子學習，能重點培養學生的句型掌握和使用的能力。

2.1 肢體語言游戲，掌握重點句子。肢體語言形象，直觀。在課堂中，同樣一句話，如果加上豐富的表情和夸張的動作，效果就會絕然不同。Book4M3U1的現在進行時，我示范動作教單詞，短語，接著訓練句子。要求學生也同時口手并用，如row,row a dragon boat,I’m rowing a dragon boat.孩子們在有節奏的學著單詞，做著動作，說著句子，看著PPT呈現的劃龍舟的情景，孩子們興趣高，熱情高漲，很快就把現在進行時的句子掌握了。于是我豎起大拇指，會意的點點頭，給予孩子們滿意的肯定。

2.2 競賽性合作游戲。小學生好勝心強，競賽可以激發學生的興趣，鞏固所學知識。在學習You can play football well 中， 把班級分為兩組進行Read and match的競賽，看哪組是勝者。兩組10張紙條分別寫有run fast,...?；卮饐栴} Lingliang can 和can’t 要求放到相應can及can’t的箱子里，看哪組的得分最高。

2.3 在情景游戲中學習句子。情景游戲教學給學生更直觀的視力享受，簡單，易懂。如學捉迷藏那課，我跟學生玩捉迷藏游戲，讓學生猜我在哪里？然后老師邀請同學一起玩，同時老師說Let’s play hide-and-seak.學生跟著說這一句。Hide-and-seak這個單詞結合在情景和句子里很快就掌握了，一舉多得。

2.4 利用chant 或者英文歌曲學習句子。Chant 和English song 以他的趣味性和輕松的音樂，特別容易吸引學生的注意力，繞繞上口，大大提高孩子們的學習興趣。如：Book5M5U2的chant,Numbers are having a party.Twenty,thirsty...輕松的音樂給人耳目一新，學生很快就記住了整十的單詞和句子了。自己也想參與到party中來。

3.對話的交際的游戲

3.1 開寶箱回答問題，掌握重點句型。開寶箱游戲分三個步驟。第一步，如學習Book5M6U1對話內容。在交談中掌握Lingling wants to be in our fooballteam.第二步，提出問題, 然后做練習來替換句子，檢查學生是否能掌握：Yes....can及No...can’t的搭配使用。第三步，彈出學生的學號,由該同學回答。與開寶箱類似的有：搖號抽簽、轉盤抽簽、拋繡球等,都可以豐富游戲的趣味性。

3.2 角色表演。板書重點句子，學生角色表演，引導學生創設情境、揣摩人物。然后要求學生模仿語音語調，合作表演。學生此時可以盡情發揮自己的交際能力。教師抓住契機，努力營造表演氛圍。同時準備一些簡單的道具和頭飾，讓表演更加有趣。

3.3 模仿大比拼游戲。學習課文后，學生復述課文，提示關鍵詞，學生們進行模仿對話大比拼游戲。如介紹What about your day?該怎么問答？老師提示關鍵的詞語，先小組討論，然后比拼，獲勝者獎勵加分。復雜的對話內容在學生的激情學習當中，也會化難為易，淺顯容易。為寫的能力打下基礎。

綜上所述，有些學單詞的游戲也可以適用于句子和對話。實踐中表明引用多種游戲于小學英語課堂的教學,不僅避免英語學習乏而無味，能增強學生學習英語的能力,還可以活躍課堂氣氛,提高學生學習的積極性，達到很好的教學效果。