數(shù)字化時(shí)代物流專(zhuān)業(yè)大學(xué)生思政教育工作的困境與路徑分析

李艷 江蘇省揚(yáng)州技師學(xué)院

近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)及科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，我國(guó)逐漸進(jìn)入到數(shù)字化時(shí)代，使得我國(guó)人民的學(xué)習(xí)和生活出現(xiàn)較大變化，對(duì)大學(xué)生思政教育工作的模式也提出了更多要求。在數(shù)字化時(shí)代物流專(zhuān)業(yè)大學(xué)生思政教育中，需要充分了解互聯(lián)網(wǎng)所具有的低成本、互動(dòng)性、即時(shí)性、高效益等特點(diǎn)，結(jié)合新技術(shù)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)行改進(jìn)，以此提高大學(xué)生思政教育工作水平，為數(shù)字化時(shí)代物流專(zhuān)業(yè)大學(xué)生思政教育的發(fā)展提供有利支持。

1 數(shù)字化時(shí)代物流專(zhuān)業(yè)大學(xué)生思政教育工作的困境分析

首先，大學(xué)生思政教育受到開(kāi)放多元教學(xué)模式的沖擊，大量的不良信息融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活中，對(duì)學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生了較大的影響，很容易出現(xiàn)心理上的逆反等情緒，不利于大學(xué)生思政教育的有效進(jìn)行。其次，思政教育者的權(quán)威受到前喻文化的挑戰(zhàn)，導(dǎo)致教師與學(xué)生的身份互換，由教師作為知識(shí)的接受者，而學(xué)生成為知識(shí)的傳播者，嚴(yán)重影響到大學(xué)生思政教育的開(kāi)展，也不利于大學(xué)生思政教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。最后思政教育主旋律文化受到亞文化的侵害，許多學(xué)生開(kāi)始推崇個(gè)性自由主義、精致享樂(lè)主義等等，再加上教師無(wú)法采取有效的應(yīng)對(duì)策略，進(jìn)而影響到學(xué)生的身心健康發(fā)展，給社會(huì)和諧穩(wěn)定的發(fā)展帶來(lái)較大隱患。

2 數(shù)字化時(shí)代物流專(zhuān)業(yè)大學(xué)生思政教育工作的路徑分析

2.1 改進(jìn)思政教育載體

在數(shù)字化時(shí)代背景下，為促進(jìn)物流專(zhuān)業(yè)大學(xué)生思政教育的有效進(jìn)行，需要對(duì)傳統(tǒng)的思政教育載體進(jìn)行改進(jìn)，使其能夠滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的作用。具體來(lái)講，需要對(duì)大學(xué)生思政教育網(wǎng)站和思政教學(xué)材料數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行完善，充分發(fā)揮教學(xué)資源的利用價(jià)值，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如在進(jìn)行大學(xué)生思政教育網(wǎng)站的建設(shè)中，可以將職業(yè)道德教育要求和物流專(zhuān)業(yè)知識(shí)作為依據(jù)，完成大學(xué)生思政教育網(wǎng)站的建設(shè)，確保教師和學(xué)生能夠利用網(wǎng)站及時(shí)掌握國(guó)家時(shí)政的走向，了解黨對(duì)思政宣傳的要求，從而提高全體師生的政治素養(yǎng)，在面對(duì)大是大非的時(shí)候能夠保持一致的政治立場(chǎng)。同時(shí)，可以將中國(guó)傳統(tǒng)文化融入到大學(xué)生思政教育網(wǎng)站中，以此豐富思政教育內(nèi)容，使學(xué)生能夠充分感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力及其蘊(yùn)含的價(jià)值。其次，需要構(gòu)建完善的數(shù)據(jù)庫(kù)，將大學(xué)生思政教育資源存入其中，并做好分類(lèi)管理，確保網(wǎng)站信息內(nèi)容的豐富及其形式的多樣性，從而為大學(xué)生思政教育提供可靠的信息支持。

2.2 改進(jìn)思政教育教學(xué)方法

為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，以此彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，使大學(xué)生思政教育更加有效。例如在進(jìn)行大學(xué)生思政教育的時(shí)候，可以采用動(dòng)態(tài)交互的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有效融合，且這一教學(xué)模式能夠及時(shí)記錄教學(xué)信息、分類(lèi)處理教學(xué)信息以及教學(xué)信息的快速檢索等等。通過(guò)數(shù)字化的教學(xué)平臺(tái)能夠幫助教師及時(shí)掌握學(xué)生各方面的動(dòng)態(tài)信息，比如學(xué)習(xí)、思想和生活中的思想變化等等，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況找出有效的解決辦法，促進(jìn)大學(xué)生的健康發(fā)展。同時(shí)，可以發(fā)揮制度的激勵(lì)作用，使學(xué)生能夠?qū)⒆陨硭鸭降慕虒W(xué)素材上傳到數(shù)據(jù)庫(kù)，以此豐富教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的高度共享。其次，需要將傳統(tǒng)的大學(xué)生思政教育模式與在線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化自學(xué)教育機(jī)制相結(jié)合，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，使學(xué)生能夠做到自省自學(xué)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。為實(shí)現(xiàn)思政教育在大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中的有效融入，教務(wù)部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)各種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)大學(xué)生各方面素質(zhì)能力的目的。

2.3 改進(jìn)思政教育管理模式

對(duì)于大學(xué)生思政教育管理模式的改進(jìn)，需要從教育目標(biāo)、教學(xué)管理模式、教師激勵(lì)機(jī)制等各個(gè)方面進(jìn)行，以此促進(jìn)大學(xué)生思政教育朝著良好的方向不斷發(fā)展。首先，需要充分了解物流專(zhuān)業(yè)所具有的特質(zhì)，確定數(shù)字化時(shí)代物流專(zhuān)業(yè)大學(xué)生思政教育的目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)及各方面綜合素質(zhì)，使其能夠在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，不但強(qiáng)化自身的實(shí)踐動(dòng)手能力。其次，需要依據(jù)這一專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)對(duì)大學(xué)生思政教育管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，以黨的建設(shè)、學(xué)校行政管理、學(xué)生思政建設(shè)相結(jié)合的方式對(duì)教務(wù)工作進(jìn)行指導(dǎo)，并根據(jù)實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行合理的調(diào)整，從而提高思政教育管理水平。為提高大學(xué)生思政教學(xué)效果，可以在堅(jiān)持主旋律思想的基礎(chǔ)上，將一些其他教學(xué)內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中，以此改善大學(xué)生思政教學(xué)工作的創(chuàng)新空間。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為促進(jìn)數(shù)字化時(shí)代物流專(zhuān)業(yè)大學(xué)生思政教育的有效進(jìn)行，需要充分了解數(shù)字化時(shí)代物流專(zhuān)業(yè)大學(xué)生思政教育工作的困境，不斷改進(jìn)教育載體、教學(xué)方法和教學(xué)管理模式，促進(jìn)大學(xué)生思政教育朝著更好的方向不斷發(fā)展，從而為大學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)構(gòu)建有利環(huán)境。