運用現代信息媒體開展民族歌曲多元表現的實踐研究

孫夢馨 昆山高新區翰林幼兒園

民族歌曲對幼兒來講，是一種抽象的觀點，在實踐中把握當代信息媒體的操作方法，選擇合適幼兒的民族歌曲，鼓動勉勵幼兒對歌曲舉行多元化的表示作為現代教育手段?，F代媒體技術在音樂的理解中只是一種教學手段的現代化，現代的信息媒體包括各種教學機器，如實物投影儀、交互式電子白板、電視機、電腦等。現代信息媒體的作用就在于要適時地介入到歌唱活動中去，讓幼兒在輕松活潑的氛圍中產生積極的情感體驗，從而更有興趣地參與到歌唱活動中去。

一、現代信息媒體在民族歌曲活動中的運用

（一）運用現代信息媒體調動民族歌曲歌唱活動氛圍

我國的民族歌曲博大精深，許多民族歌曲都朗朗上口，對于幼兒來說他們對于學習歌曲有著很大的興趣。但是這些歌曲對于一直生活在城市里的孩子來說，某些音調、旋律、情形等幼兒都不了解，現代信息媒體的作用就在于要適時地介入到歌唱活動中去，讓幼兒在輕松活潑的氛圍中產生積極的情感體驗，從而更有興趣地參與到歌唱活動中去。例如，《摘蘋果》是一首新疆民歌，歌曲歌詞很適合小班的孩子。教師運用多媒體技術制作的FLASH 畫面“蘋果園”，很好的創設了開小汽車到蘋果園去看一看的情境，一下子讓原本只是坐在坐位上學唱歌曲的過程變得生動有趣。小班的幼兒在多媒體的帶動下，十分感興趣。在這樣的情感體驗下，幼兒的積極性充分調動，為下一環節的順利進行打下基礎。

（二）運用現代信息媒體理解民族歌曲內容

音樂作為一種抽象的藝術，在音樂響起時，只有音樂與教師的講解，才能使幼兒有意識在大腦中創作。民族對于幼兒來說，也是一種抽象的概念。要讓幼兒理解民族以及民族歌曲的背景，教師空泛的講解對于幼兒園的孩子并不能理解與接收，通過圖片、多媒體音樂和多媒體互動，能讓幼兒更深入淺出地理解民族的意義。例如，在欣賞藏族歌曲《獻上最美的哈達》后，我發現幼兒對藏族了解甚少。于是我立刻利用網絡搜索，通過多媒體途徑收集更多藏族的信息資料。在此次收集探索環節中，幼兒對于藏族有了更為廣泛地了解：認識了布達拉宮、青藏高原；知道了酥油茶、青稞酒；了解藏族是個能歌善舞的民族……同時通過探索環節，孩子們將感知到的知識信息內化成了自己的一種經驗，為下面的環節做好鋪墊。在音樂活動中枯燥地、機械地演唱只會使幼兒對音樂活動失去興趣。 “開火車”游戲結合PPT 欣賞有助于幼兒理解歌詞內容，熟悉音樂旋律，也讓幼兒對音樂活動注入更多的熱情。在多媒體的幫助下，幼兒能更好的理解歌曲內容，對音樂作品產生共鳴，感受民族的多元文化，激發幼兒熱愛少數民族的情感。

（三）運用現代信息媒體掌握民族歌曲節奏

在幼兒園的音樂活動中，節奏游戲是一個重要的環節，也是幼兒感興趣的環節，然而民族歌曲的旋律節奏比較復雜抽象，不容易被幼兒所理解。因此，可以使用多媒體課件中的交互式電子白板制作圖譜，把音樂材料形象化、簡單化，幫助幼兒認識節奏、了解節奏、創作節奏，能巧妙地激發孩子的學習自主性、創造性。

大班的歌唱活動《五只鴨子》，這首歌曲段落較多，共有5 段，十分適合讓幼兒進行節奏游戲活動。我通過交互式電子白板，分別畫了一個長線和一個短線（表示長拍和短拍），讓孩子們比較并用拍手來表示，孩子們一下子就理解了我的意思，長拍拍手時慢一些，短拍時拍手局促并且快。出示了幾個范例后，我請孩子們自己來設計節奏型，孩子們個個都舉起了手躍躍欲試。在商量討論之后到電子白板上給大家展示出來。他們都十分的高興，躍躍欲試與其他的小朋友一起討論交流著，都爭著要為小伙伴們設計節奏短句，遇到疑問的地方相互商量，我觀察了一下，他們能根據自己設計的比較完整及準確為歌曲伴奏，活動的氣氛十分活躍。在分享交流環節，孩子們爭著上臺用電子筆展示自己設計的圖譜。有孩子設計完之后覺得不是很恰當后，就直接使用橡皮擦擦除修改的功能為活動順利進行節約了不少時間。

此刻我發現孩子們有了電子白板圖譜的提示，更容易理解和感受節奏，也變得更加投入主動。因此，在活動中現代信息媒體幫助幼兒體驗是非常必要的。

（四）運用現代信息技術在家開展民族歌曲活動

在運用現代信息媒體在幼兒園開展民族歌曲多元表現的同時，也應利用多媒體信息的資源，讓家園結合，指導家長也在家適時地進行一些民族歌曲的表演。利用網絡資源，實現老師與家長之間的交流溝通，同時也帶動了家長與家長之間的溝通。

最近我們學校在開展有關于《3-6 歲幼兒民族歌曲多元表現》的課題，我就請家長們配合，請家長在家和幼兒一起合作表演一些通俗易懂的民族歌曲，然后用視頻錄像形式進行錄像反饋。家長錄像完成后上傳至“幼師口袋APP”，我和幼兒在園觀看。在操作實踐后我覺得收到了很好的效果。

二、運用現代信息媒體促進民族歌曲多元表現

（一）教師對于現代信息媒體的使用要有一定的敏感度

如今，大量的多媒體技術進入到幼兒園的每一個班級：電視、電腦、電子白板、實物投影儀。這些多媒體技術一直存在我們的身邊，但是教師在平時的教育教學活動中運用地卻不是很頻繁。在一日活動中，教師要帶著一顆敏感的心，善于運用現代信息媒體技術，將民族音樂與多媒體技術相結合，讓幼兒在直觀的觀察中深入了解民族歌曲，表現民族歌曲，提高幼兒的藝術修養。

（二）建立資源庫，完善各類信息媒體資源

幼兒園學習活動中的教案和案例來自教師的親身實踐和反思，每一個活動，每一堂課都源于教師每一次的用心設計和思考，這些都是教師思想火花的迸發。這樣有可操作性的教案、案例和多媒體課件應該進行收集和整理歸檔，既可豐富我園的園本教材，又可功其它有需要的教師進行參考和實踐操作。

（三）教師對于民族歌曲多元表現的專業自覺

通過運用現代信息媒體開展幼兒園民族歌曲多元表現的實踐研究，讓我看到了教師在現代信息媒體運用與民族歌曲表達表現相結合上的缺失，也讓我看到了現代信息媒體技術在幼兒園教育教學以及家庭教育上的重要性。在今后的教育時間過程中，我將更深入地運用各種現代信息媒體，提高自己的音樂素養、專業技能和專業自覺，提升幼兒的藝術情操，增強幼兒的民族自豪感。