利用有效評價打造高效課堂

郭花欽

【摘要】語文課程評價的目的是促進學生學習發展，我們要在評價中發現問題、積累經驗，從而體現學生的主體地位。只有評價語言準確，實施過程恰當，才能充分利用評價的導向功能，發揮評價的積極作用，有效促進學生發展。

【關鍵詞】課堂評價;過程評價;延時評價

中圖分類號：G623文獻標識碼：A文章編號：1006-7485（2020）31-0088-02

Use Effective Evaluation to Create an Efficient Classroom

（Chengguan Primary School，Pingtan Comprehensive Experimental Zone，Fujian Province，China）GUO Huaqin

【Abstract】The purpose of the evaluation of Chinese courses is to promote the learning and development of students.We need to find problems and accumulate experience in the evaluation，so as to reflect the students'dominant status.Only when the evaluation language is accurate and the implementation process is proper，we can make full use of the guiding function of evaluation，play the positive role of evaluation，and effectively promote the development of students.

【Keywords】Classroom evaluation;Process evaluation;Delayed evaluation

一、尊重個體，課堂評價要具有激勵性

每個學生都是鮮活的個體，他們的想法有著很大的差異。課堂上，對于學生不一樣的回答，教師應盡量從中發現閃光點，不應該急于否定，要從學生的角度出發，進行適當的點撥、引導。

一位教師執教《聶將軍和日本小姑娘》時，在課的最后，教師問道：讀了課文后，你覺得聶將軍是個怎樣的人呢？學生的答案幾乎一致：“聶將軍慈善心腸，和藹可親，寬容大度。”等等。這時，一位學生舉手：“我覺得聶將軍是一個敵我不分的人。”話音剛落，學生有的在偷笑，有的反駁道：“敵我不分是貶義詞，怎么能用在聶將軍身上呢？”教師笑而不語，走到這位學生跟前，和他展開了對話：“你為什么這么說呢？老師想聽聽你的說法。”學生回答：“當時日本鬼子殺害了多少中國人民，聶將軍還裝好人救他們的后代，我覺得我們應該疾惡如仇，當時就應該把那兩個小女孩殺了解恨。”教師笑了笑，撫摸著學生的頭說：“看來你看了很多有關抗日戰爭的故事。你非常恨日本鬼子！”教師進一步引導：“你恨的是日本鬼子，這些日本鬼子指的是什么樣的日本人呢？……