小學語文個性化閱讀教學預設和生成研究

王鋒

【摘要】教學活動是一項有目標、有計劃的活動，小學語文個性化閱讀教學亦是如此。預設和生成是順應新課程標準的教學觀念，是課堂閱讀教學活動的兩翼。精心預設，和諧生成，讓個性化閱讀教學活動煥發(fā)出應有的生機和活力。

【關鍵詞】個性化閱讀教學;預設;生成;研究

中圖分類號：G623.23文獻標識碼：A文章編號：1006-7485（2020）31-0100-02

A Study on the Presupposition and Generation of Primary School Chinese Personalized Reading Teaching

（Huangjiayuan Primary School，Kongtong District，Pingliang City，Gansu Province，China）WANG Feng

【Abstract】Teaching activity is a goal-oriented and planned activity，as is the teaching of individualized Chinese reading in elementary school.Presupposition and generation are teaching concepts that conform to the new curriculum standards，and are the two wings of classroom reading teaching activities.Careful presets and harmonious generations allow personalized reading teaching activities to regain their vitality and vitality.

【Keywords】Personalized reading teaching;Preset;Generation;Research

預設是指教師根據(jù)教學目標和具體的教學內(nèi)容對閱讀教學活動作出的教學設計。生成是指生長和建構，是根據(jù)課堂閱讀教學本身的進行狀態(tài)而產(chǎn)生的動態(tài)的活動過程，它是預設情況之外的一些“突發(fā)性事件”。預設體現(xiàn)對文本的尊重，生成體現(xiàn)對學生的尊重;預設體現(xiàn)閱讀教學的計劃性和封閉性，生成體現(xiàn)閱讀教學的動態(tài)性和開放性，兩者具有互補性。預設和生成是辯證統(tǒng)一的，在小學語文個性化閱讀教學中發(fā)揮相得益彰的作用。

一、預設途徑

（一）立足文本，挖掘字、詞、句、篇等基礎知識內(nèi)容以預設閱讀目標

《語文課程標準》要求：語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，給學生打下扎實的語文基礎;語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。文本語言的重要表現(xiàn)形式為字詞句篇。學生與文本的對話，就是與文本字詞句篇的對話。所以教師備課時，應認真研究文本，精心預設，這樣有助于在課堂教學活動中指導學生準確理解文本中的生字新詞、特殊句式或深刻含義的句子、段落篇章的組織形式，以及重難點的把握。……