美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)在師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證中的對(duì)策研究

蔡秀云

摘要：隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，教師也逐漸從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)，不斷的摸索、研究新的教學(xué)方法。美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)在高校師范專(zhuān)業(yè)中具有重要的地位。首先，從專(zhuān)業(yè)的角度分析，美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)具有自身獨(dú)有的特色，能夠培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)適應(yīng)性和藝術(shù)實(shí)踐能力的人才;其次，從社會(huì)學(xué)角度分析，社會(huì)對(duì)美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求量不斷增長(zhǎng)，這也為后期美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的就業(yè)提供了更為良好的保障。2017年，教育部印發(fā)的《普通高校師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證實(shí)施辦法（暫行）》為全國(guó)高校進(jìn)一步開(kāi)展師范專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供了保障。然而，在發(fā)展過(guò)程中，面對(duì)市場(chǎng)對(duì)此專(zhuān)業(yè)人才的需求以及以產(chǎn)出導(dǎo)向?yàn)楹诵牡膸煼秾?zhuān)業(yè)認(rèn)證，部分高校師范專(zhuān)業(yè)中的美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)在后期專(zhuān)業(yè)建設(shè)和改革方面依舊存在一些不足之處。本文就美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)在師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證中的對(duì)策展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè);師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證;課程教學(xué)質(zhì)量;人才培養(yǎng)模式

引言

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，對(duì)應(yīng)用型人才的需要也在不斷增多。各學(xué)校開(kāi)始培養(yǎng)應(yīng)用型人才，以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)高水平應(yīng)用型人才的需求。在這一背景下，學(xué)校要對(duì)美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行改革，探索一條培養(yǎng)美術(shù)師范專(zhuān)業(yè)特有的應(yīng)用型人才之路，使畢業(yè)生滿(mǎn)足社會(huì)要求。

1國(guó)家?guī)煼额?lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證體系內(nèi)涵與意義

師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的要求是按照既定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系進(jìn)行認(rèn)證，保證培養(yǎng)出符合專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)生。這個(gè)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的基本要求是培養(yǎng)出知識(shí)、素質(zhì)和能力全面發(fā)展的師范生，同時(shí)還要求師范生具有“三字一話(huà)”等基本功技能。此外，還提出了能增加師范生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能的“雙導(dǎo)師”制。所謂的雙導(dǎo)師制即是指采用高校與中小學(xué)合作的形式，實(shí)習(xí)生可以同時(shí)接受高校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和中學(xué)原任美術(shù)教師的雙重指導(dǎo)。根據(jù)國(guó)家在今年頒布的師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的目標(biāo)中，重點(diǎn)在于對(duì)以學(xué)生為中心、畢業(yè)產(chǎn)出導(dǎo)向、加大持續(xù)改進(jìn)等方面進(jìn)行了考察認(rèn)證。且認(rèn)證的指標(biāo)也是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的重要組成部分，教育部會(huì)根據(jù)這些認(rèn)證結(jié)果敦促高校優(yōu)化升級(jí)人才培養(yǎng)方案。在這個(gè)認(rèn)證體系下更注重師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教育質(zhì)量以及辦學(xué)成效，是對(duì)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)性教育評(píng)估認(rèn)證一個(gè)過(guò)程，能夠準(zhǔn)確地判斷和預(yù)估師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)能否達(dá)到既定的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

2美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)在師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證中的主要對(duì)策

2.1.明確課程標(biāo)準(zhǔn)及人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定良好的人才培養(yǎng)方案

美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)是一類(lèi)綜合性較高的學(xué)科專(zhuān)業(yè)。對(duì)于美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，其不僅需要掌握美術(shù)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論、知識(shí)內(nèi)容以及基礎(chǔ)技能，而且需要對(duì)美術(shù)教育教學(xué)、美術(shù)理論等方面都有所研究。對(duì)于高校而言，由于辦學(xué)性質(zhì)和辦學(xué)要求的不同，不同高校美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)會(huì)存在很大的差異。為了更好地適應(yīng)學(xué)科發(fā)展，高校需要構(gòu)建良好的美術(shù)學(xué)人才培養(yǎng)模式，更需要依據(jù)教育部的要求，制定更為合理、全面的人才培養(yǎng)方案，促使美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出質(zhì)量更高的專(zhuān)業(yè)人才。首先，在美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)上，高校需要與實(shí)際情況相結(jié)合，進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)。針對(duì)美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)定位人才培養(yǎng)的目標(biāo)，以美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向?yàn)橄葘?dǎo)，依據(jù)學(xué)生的就業(yè)崗位群，并結(jié)合學(xué)生個(gè)體的實(shí)際情況，進(jìn)一步確定美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，這樣就能夠在明確美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，不斷培養(yǎng)高質(zhì)量的美術(shù)師范人才，滿(mǎn)足當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展需求。其次，在美術(shù)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，高校應(yīng)有針對(duì)性地制定良好的人才培養(yǎng)方案。主要內(nèi)容可以包括以下幾方面：其一，依據(jù)學(xué)科特色合理地設(shè)置畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué);其二，加強(qiáng)實(shí)踐性課程教學(xué)，主要包括課程實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)等。

2.2合理安排實(shí)踐教學(xué)

讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)可以提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新綜合技能的手段之一，同時(shí)也是培養(yǎng)社會(huì)所需應(yīng)用型人才的途徑。美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)中不可缺少的一部分，重要核心課程和專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)更是必不可少。因此，學(xué)校應(yīng)把專(zhuān)業(yè)技能和自主創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)放在教學(xué)的主要位置，依據(jù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用人才的需求，組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)今社會(huì)不斷發(fā)展，藝術(shù)教學(xué)改革也隨之深入。學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生開(kāi)展多元化實(shí)習(xí)，讓學(xué)生到目標(biāo)就業(yè)單位內(nèi)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提高專(zhuān)業(yè)技能。學(xué)校也要加強(qiáng)與其他企業(yè)的合作，讓學(xué)生多方面進(jìn)行實(shí)習(xí)，從而有效提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

2.3革新完善多元化教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控

“正如活字印刷術(shù)的出現(xiàn)極大地促進(jìn)了文化傳播和教育普及一樣，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展也給人們的學(xué)習(xí)和思考方式帶來(lái)極大影響。”在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已悄然發(fā)生了變化，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式被學(xué)生普遍接納，教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。個(gè)性化自主學(xué)習(xí)是指?jìng)€(gè)體具有個(gè)性特點(diǎn)的自我學(xué)習(xí)能力。個(gè)體在學(xué)習(xí)過(guò)程中具備與他人不同的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的過(guò)程是以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力就變得尤為重要。“個(gè)性化自主學(xué)習(xí)要充分考慮學(xué)習(xí)者的個(gè)體因素，充分激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。”在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的選擇等方面能夠體現(xiàn)個(gè)體的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。同時(shí)，“學(xué)習(xí)的主體能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮自我學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)語(yǔ)

在師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的背景之下，根據(jù)設(shè)定的幾大模塊，師范類(lèi)美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)必須要進(jìn)行改革，才能突破以往的瓶頸，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀美術(shù)教師。但是要改革，就要對(duì)師范類(lèi)美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析，并且一定要了解目前中小學(xué)校使用的美術(shù)教材內(nèi)容和學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。科學(xué)合理的改革現(xiàn)有課程設(shè)置，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化的、職業(yè)化的教育，加強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。才能提高師范類(lèi)美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性，使學(xué)生具有良好的專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)，同時(shí)也使得高校教育更加專(zhuān)業(yè)，為教育教學(xué)改革做出貢獻(xiàn)。

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