以美育促德育提高高校思政教育實效性芻論

劉維佳

（中北大學，山西 太原 030001）

“德”自古以來就是中華文化的核心理念，包含仁義、誠信、溫良、恭敬、禮讓、謙和等優秀品行。黨的十八大報告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務”，黨的十九大報告進一步強調“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務”。可見，德育是教育之根本，更是高校教育教學工作的重中之重。為了進一步提高高校思想政治教育的實效性，高校教師可以以美育促德育，增強思想政治教育的感染力。本文對以美育促德育、提高高校思政教育實效性進行相關探討。

一、以美育促德育的必要性

1.教育的歷史性

以美育促德育，與我國傳統的教育思想有著緊密的聯系。著名教育家孔子認為應該把“詩”和“樂”作為教育的主要手段，充分肯定了美育對人的深刻影響。荀子提出“美善相樂”的觀點，即美善結合，相得益彰，他把美育的功能分為“美人”“美政”“美俗”，充分彰顯美育與“人”“德”的內在聯系。近代王國維認為“美育者，一面使人之感情發達，以達完美之域，一面又為德育與智育之手段”，主張美育可以輔助德育、智育完成對人的培養。新中國成立之后，我國一直堅持“德智體美勞”全面發展的教育目標，強調美育對于培養學生健康的審美觀念和審美能力，陶冶學生高尚的道德情操，培養全面發展的優秀人才具有重要作用。

2.教育的本質要求

德育與美育相互聯系，相互滲透，具有“內在價值統一性”。高尚的道德情操都是具有美感的，美總是以善為前提，美最終也是為了善。18 世紀德國美學家席勒首次提出“美育”這一概念，他認為“道德的人只能從審美的人發展而來”，充分肯定德育與美育的關系，其核心就是對真善美的追求。德育借助美育的作用，可以提高感染力；美育借助德育的熏陶，可以變得更有深度。教育的本質就是培養人，德育與美育共同發揮作用可以幫助學生在美的塑造中形成積極的生活態度，養成良好的行為習慣，可以讓學生塑造一個健全的人格。

3.復合型人才培養要求

隨著科技的進步和時代的發展，社會對人才素質與能力的要求越來越高。培養社會主義現代化建設需要的高素質復合型人才是高校的辦學目標，高校要遵循《關于全面提高高等教育質量的若干意見》的精神，堅持內涵式發展，創新人才培養模式，注重以美育人，將美育與德育相結合，培養德才兼備的復合型人才。實踐證明，培養大學生高尚的審美情趣，提高大學生的審美素養，有利于增強大學生明辨是非的能力，幫助大學生抵制不良思想的入侵。同時，美育可以幫助大學生調節情緒，提高大學生的學習效率，促使大學生從多個角度塑造自己，這也是培養復合型人才的基本要求。

二、以美育促德育提高高校思政教育實效性的策略

以美育促德育是高校思想政治課教學改革的重要措施，高校要堅持立德樹人的理念，遵循美育特點，不斷提高思政教育實效性，促進新一代青年大學生健康成長。下面，筆者結合當代大學生的身心特點和高校思想政治課程的特點，對以美育促德育提高思政教育實效性的策略進行探討。

1.注重課堂教學的藝術性

要想營造良好的課堂教學氛圍，提高思政課教學實效性，不注重教育藝術是不行的。思想政治教師在教學過程中要靈活運用美育的方法，采用藝術化的教學方式，引導學生在輕松和諧的氛圍中學習思想政治理論知識，感悟人生哲理。教師可以借助生動的教學課件、豐富的情感、藝術化的語言，讓學生感受到思想政治理論知識的語言美、邏輯美、哲理美，引導學生形成高尚的思想道德情操。例如，在教學社會主義核心價值體系中的愛國主義內容時，教師可采用多媒體教學法，創設相應的教學情境，展示祖國壯麗的河山、勤勞善良的人民，讓學生通過優美的畫面不斷加深對愛國主義的理解，培養學生的愛國主義情懷。這種藝術化的教學方式，可以避免傳統講授法帶來的弊端，能讓學生從被動學習轉變為主動探究，大大地提升學生學習的主觀能動性，激發學生對思想政治理論的學習興趣，增強思想政治教育的實效性。

2.注重校園文化的引導性

校園文化具有良好的育人作用，能夠以其感染性和滲透性潛移默化地影響學生的思想情感。高校思想政治課教師要多接觸大學生，研究大學生的身心特點，結合實際情況，加大校園文化建設力度。校園文化不僅包括物化的優美環境，也包括校風、學風、班風，以及各種規章制度、文化活動。教師可以組織一些校園文化活動，提升學生的審美能力，培養學生良好的思想政治素質。如可以指導學生組建校園劇團，定期開展演出活動，深化學生對所學知識的理解；也可以指導學生開展書畫創作比賽，提高學生的藝術品位；還可以指導學生開展演講比賽、思政知識競賽，讓學生提高思想政治水平。另外，可以結合教材內容舉辦各種圖片展覽。要將思想政治教育內容寓于美的形象之中，讓青年大學生在豐富多彩的活動中感受美、創造美，提高大學生的審美情趣，培養大學生正確的“三觀”。

3.注重在實踐中培養學生的美感

以美育促德育提高高校思政教育實效性，不光要緊抓課堂教學、校園文化建設，也要注重實踐教育，在實踐中培養學生的美感。實踐是檢驗真理的唯一標準，也是提高認識水平、促進人類發展的根本途徑。要想讓學生認識美，學會分辨美與丑，就要重視實踐，引導學生通過廣泛參與各種社會實踐，加深學生對思想政治理論知識的認知。傳統的思想政治課堂教學不重視實踐，習慣于單純地進行理論灌輸，導致理論與實踐脫節，課堂氣氛沉悶，教學效果不佳。因此，思政課教師要充分重視社會實踐的育人價值，指導學生以多種方式參與社會實踐，如理論宣講、學習參觀、生產勞動、勤工儉學、社會調查、“三下鄉”以及“四進社區”，融善于美，達到以美育德的目的，最終完成高校“立德樹人”的根本任務。

三、結語

總之，“美是道德的象征”，能使人“精神正直，良心純潔，情感和信念端正”。美育與德育有著緊密的內在聯系，高校要將美育資源和德育有機結合起來，堅持立德樹人，促進新一代青年大學生健康成長。要采用開放性的教學方式，注重課堂教學的藝術性，注重校園文化的引導性，注重在實踐中培養學生的美感，引導學生在主動感受美、創造美的過程中實現自己的人生價值。