校園足球背景下深圳市南山區小學校園足球開展現狀研究

周春娟，謝小偉 ，賴啟忠

1 選題背景

足球運動作為世界上最受人們歡迎的項目，受到無數人的追捧，且國外的足球發展水平日趨向前。但在目前階段，我國足球項目的發展，成績不佳，發展現狀依舊落后于西方國家，足球成績成為廣大人民群眾的訴求與期盼。通過不斷的學習與借鑒西方優秀足球隊伍的成長歷程，只靠投入大量財力來提高足球成績是不可取的，最重要的是需要建立青訓隊伍及后備人才的培養。自2009年起，舉國上下掀起了校園足球運動，校園足球運動項目如火如荼的開展起來。2016年中央層面發布《中國足球中長期發展規劃(2016-2050)》，指出發展青少年校園足球是落實黨的教育方針，促進青少年身體健康發展的重要措施， 為足球人才打下堅實的基礎，提高足球的成績與水平是廣大人民群眾的呼聲。中小學是校園足球發展的重要陣地，而小學足球是校園足球開展與普及最重要的根據地，小學足球的教育在不同程度上影響著個人成年后的足球的發展，對整個校園足球的發展具有奠基作用。深圳市作為社會主義先行示范區，南山區作為校園足球的積極響應區和行動區，為校園足球事業的發展提供了大量的政策支持，增加了校園足球項目的財政補給，形成了濃厚的校園足球氛圍。但是，依舊存在不同程度的發展限制因素，為促進深圳市南山區小學校園足球的發展，使資源利用最大化，需要從軟件和硬件兩個層面進行找出原因，提出有力的意見或建議，為深圳市南山區小學校園足球的發展給予強勁的動力。

2 研究方法

文獻資料法：本文通過中國知網、萬方數據庫等官方學術網站以“校園足球”作為關鍵字，查閱相關資料，并參考校園足球相關書籍，搜索校園足球相關政策法規，作為背景材料，劃定深圳市南山區研究區域，以南山區小學校園足球為研究對象，進行分析，得出結論。

實地考察法:利用本地區域優勢，采取就近原則，抽選選取南山區10所小學校，進行實地考察，考察內容主要包括：足球教學課程、校園足球氛圍、南山區轄區內校園足球活動。

訪談法：在持續一年的實地考察時間內，提前列出訪談提綱，對抽樣的小學校體育教師進行了有針對性的問題訪談，為本文的研究結論提供了有效的證據。

3 深圳市南山區小學足球發展現狀

3.1 南山區小學領導對校園足球態度的分析

學校的領導者是學校管理的主體，校園足球作為領導者對學校事務管理的一部分，領導者對校園足球的發展起到其所管理學校的重要作用。深圳市在實行校園足球這一項目之初，很多學校管理者持有不支持不反對的態度，且認為校園足球在小學普及，實際行動起來的難度系數大，存在校園足球的實行會占去學生的學習時間等問題。針對此情況，上層領導邀請南山區小學管理者代表參加專門座談會、提出問題、給予解決方法，傳達校園足球活動的真正意義與價值。目前，南山區學校領導者大力提倡校園足球活動的開展，且在普及校園足球人口數、營造校園足球文化氛圍、開展校園足球比賽等方面都提供了大力支持。

3.2 南山區小學足球師資隊伍現狀的分析

在校園足球活動的發展過程中，學校足球教學的專業水平和教學能力發揮著重要作用，極大地影響著小學生對足球的興趣和技能的學習。據不完全統計，南山區小學足球教師具有不同的足球背景，主要分為：體育院系足球專項課程、體育院系足球普修課程、體育中專等，雖然存在高水平專業足球教師，但依舊存在教學能力與專業水平不對稱現象，教學能力強者專業水平不足，專業水平高者教學經驗不足。由此看出，南山區小學足球教師的專業水平與教學能力存在參差不齊的現象，專業指導技能有待進一步加強。

3.3 南山區小學生家長對校園足球看法的分析

家長態度是校園足球運動能持續有效開展的重要推動力。通過走訪調查，大部分家長對孩子的足球運動還是表示重視，一小部分家長持有中立，及反對態度，認為，足球運動會耽誤孩子的學習進度，足球運動時間有要求，或者是可以用其它體育運動項目替代等。對孩子的學校足球運動支持的家長中，大部分表示參與校園足球的主要出發點是鍛煉身體、學習足球知識技能次之、再次是緩解學習壓力等。雖然家長之間的溝通交流、生活經歷、工作背景不同，但家長一致認為校園足球的開展對學生的身體鍛煉起到重要的積極作用。

3.4 南山區小學生對校園足球參與動機的分析

學生是校園足球的主體，是影響校園足球發展的直接因素。 學生參與的動機是學生參與足球的內在動機，是促進校園足球可持續發展的重要因素。通過實地調查，絕大多數學生對足球運動都產生濃厚的興趣，表示想上足球課程、想學習足球理論技能知識、想踢足球比賽；具有明確的參與動機，對足球運動產生興趣，還有一少部分原因是崇拜某個足球明星，明星效應帶動學生對學習足球產生興趣。因此，校園足球發展的現狀來看，學生對足球運動的發展具有濃厚的興趣，能學到更多的足球知識技能，為校園足球項目的落實奠定了良好的基礎。

3.5 南山區小學足球學生整體情況的分析

目前，深圳已成為全國第一個開展青少年校園體育活動的城市。據不完全統計，深圳市南山區已有100余所小學成為“校園足球發展活動學校”。 根據有關規定，被選中參加“校園足球活動”項目的學校必須確保超過50%的學生每周至少參加兩個小時的足球比賽，為足球的發展提供了有力的保證。 到目前為止，深圳南山區幾乎所有參加足球比賽的學生都已經完成了“保證全校不少于50%的學生參加足球比賽”的保證，南山區小學校園足球的普遍開展，在一定程度上，說明南山區足球項目的發展起到一定的成效。

3.6 南山區小學足球組織形式的分析

目前情況下，深圳市舉辦校園足球聯賽是開展校園足球運動的主要形式之一，不同轄區也會舉辦校園足球聯賽，但是能夠通過選拔代表學校參加比賽的學生在于少數，使得校園足球運動的發展受到限制，與《全國青少年校園足球實施方案》中的“各開展校園足球運動活動的學校必須為廣大在校學生積極組織多種形式的足球運動”相違背。根據對南山區小學校園足球的組織形式的調查顯示：南山區校園足球組織形式主要分為：學校足球體育課程、校內足球比賽、校外足球比賽等形式；截至目前，校內足球體育課參與的人數最多，校內足球比賽次之，參與校外足球比賽的人數最少。在一定程度上說明，南山區校園足球活動主要以校內體育足球課、校內足球比賽為主，組織形式比較單一；在體育課堂教學中，系統性與針對性教學比較少，大部分時間都是以基本動作訓練為主，拔高訓練相對較少，將體育教學課程強加到不同足球基礎的學生，不利于校園足球的發展。

3.7 南山區小學足球場地器材的分析

場地、器材是所有校園足球運動發展的必需品，“巧婦難為無米之炊”，沒有場地、器材，老師、教練員無法教，學生也無法學；開展校園足球重要條件包括場地和器材。根據調查顯示，南山區小學的足球器材基本滿足學生的需求，但是，由于學生人數大幅度上升；其它基礎設施建設占用土地面積導致運動場地減少；使得體育足球教學需錯開進行、校內足球比賽的開展受到一定的限制。

4 結論

南山區小學領導對校園足球持支持的態度，并提倡鼓勵學習開展校園足球活動；足球教師隊伍質量不斷提高，但依舊出現教學能力與足球專業技能不匹配的現象；大多數學生家長對校園足球運動的發展持支持態度，開展足球運動，鍛煉學生身體是大多數家長一致的觀念；已超過50% 的學生的對足球運動產生了濃厚的興趣，主動參與足球運動的人數在不斷提高，對我國校園足球的發展起到促進作用；南山區校園足球運動織形式較單一，主要以體育足球教學課程、校內組織足球比賽兩種形式為主；足球相關器材已逐漸滿足學生上課或比賽需求，但是由于南山區人多地少，足球場地依舊受到限制，是當前面臨的最大的困境。

5 建議

1．加強校園足球文化建設、營造校園足球氛圍

校園文化氛圍是以學校全體師生為主體，學校活動為主要載體，以校園軟環境與硬環境相結合為主要體現特征，具有互動性、參與性、傳承性等特點。建設校園足球文化是提高學生身體素質，促進學生的身體全面發展的必要條件。在校園足球文化的宣傳上，通過對學校實際情況與“校園足球”活動開展進度與特點，著力進行宣傳溝通及交流。硬件方面：建設校園足球專欄展示宣傳，粘貼相關的足球發展歷程、規則要求及足球明星圖片等；軟件方面：開展足球相關知識普及課堂、設置校園足球運動賽事日，并發起足球知識競賽。積極響應校園足球的號召，營造良好的校園足球文化氣氛，帶動更多學生參與足球運動中去。

2．定期對開展教師足球培訓、提高教師專業技術水平

建立合理有效的教師足球培訓體系，制定不同階段、不同水平的足球培訓內容及方法；積極組織學校足球公開課程、邀請體育組其他教師觀摩并提出意見建議，互相學習交流；制定足球課程的評價指標體系，將體育教師的足球專項技能列入足球課程的評估體系當中去，并定期對體育教師的足球專項技能進行評估；在校內，利用課余時間、節假日組織以年級為單位，開展足球教職工比賽；根據自身的比賽經驗、總結比賽教訓，利用課上的時間與學生分享交流，為學生樹立良好的足球競賽意識，提高教師的專業性。倡導學校足球教師踴躍參加各大學校足球教育會議，第一時間了解當前國內外“校園足球”發展現狀；與足球專業院校、職業俱樂部交流合作，提高本校體育教師的綜合能力。

3．豐富校園足球活動、創新組織形式

豐富校園足球活動，不僅要從校園足球技能教學訓練及比賽等活動等方面著手，開展班級與班級的足球聯誼、學生與家長的親子足球等活動，創新小學校園足球組織形式使活動類型多樣化；而且要將足球文化貫穿到整個校園足球活動當中去，以足球文化為切入點，足球比賽規則制度、足球明星的背景、世界足球俱樂部的發展歷程，以動漫的形式給學生展示，讓學生真正的了解足球、熱愛足球，調動更多學生的參與足球互動的熱情與興趣。

4． 利用訓練選拔優秀隊員、提高足球水平

目前，足球的教學課程基本被中小學編排為校本課程，將足球基本知識與技能列為體育課程的“必修課”。除體育課程外，深圳市南山區中小學下午“四點半”活動或“陽光體育”活動皆有足球運動的安排，此活動是體育教育課堂的延伸教育，將體育課上的足球運動項目表現突出、或對足球運動感興趣的學生集中起來，組建年級或校級足球隊伍，體育教師作為足球隊伍的教練員，在課余時間或放學后的活動中，負責足球隊伍的日常訓練及比賽，落實基礎足球隊員的選拔工作。

5． 及時彌補足球場地面積少的局限性

足球場地受限的問題是學校管理者需要重視并解決的。發揮地域優勢，加強對本校周邊的高校、政府單位足球場地運營方合作，緩解因本校園內足球場地不 足的困境，提高南山區足球場地的利用率，增加學生足球運動技能的訓練次數。通過采用學生及家長自愿原則，主動聯系校外商業足球場地運營商，讓學生在受到學校足球教學的前提下，在校外正規校園足球場地進行訓練、比賽，從一定程度上講，一方面，降低了學校足球場地的使用壓力，另一方面，讓學生換個場地進行訓練比賽，提高學生的適應能力。

在校園足球大環境下，不同時期、不同地方在校園足球的開展過程中，或多或少存在著問題，深圳市作為社會主義先行示范區，南山區作為深圳市經濟發達的轄區，校園足球的發展也受到社會各界的關注與重視，面對問題，提出相應的措施進行解決，是我們義不容辭的責任與義務。出現問題，尋找原因，并解決問題，為深圳市南山區小學校園足球的發展給予強勁的發展動力與解決方案。