公共管理類專業案例大賽嵌入型人才培養模式的研究

文/劉津辰 ，.天津師范大學；.天津經濟技術開發區汽車產業促進局

1 公共管理類專業案例大賽基本要求

1.1 實地調查的過程要求

公共管理類專業案例大賽需要參賽的人員在參賽過程中能夠進行實地調研工作，以清華大學公共管理學院為例，他們在進行公共管理類專業案例大賽報名階段就明確提出參賽的隊伍應該對參賽問題進行深入分析，并收集相關的資料，進行實地調研工作，對案例有關的背景進行深入的了解，并探究整個案例的發生過程，發現問題本質，從而為公共管理類專業案例大賽的提供一定的現實基礎。綜上所述，案例分析往往離不開社會實地調研，兩者必然是相互結合的，只有腳踏實地地進行了實地調研，才能夠使得案例分析能夠變得更為透徹。

1.2 理論運用的分析要求

在進行公共管理類專業大賽的過程中，往往需要參賽人員具有能夠良好運用相關理論對研究對象進行深入分析的要求，在對一個案例作品進行評判的時候，往往需要查看這個作品是否作用了較好的理論，它同樣被看作是案例選取標準而存在。對于不同主題的案例來說，往往具有不同的理論背景，這也就需要實行不同的理論要求，從而引導學生們進行發散性思維。在對公共管理類專業案例大賽的優秀作品進行分析以后發現，它們在理論分析方面的表現尤為突出，都能夠選取出一個恰當的理論。就目前來看，一些公共管理學的研究人員對目前所存在的理論能夠加以評判，同時也能以此為基礎提出一些新的觀點。

1.3 分析報告的規范要求

隨著我國研究生考試的日趨激烈，本科教育越來越受到人們的重視，許多高校甚至在本科階段就會對學生進行科研訓練，而這些科研訓練往往是在研究生階段才被要求的，傳統的教學模式逐漸發生改變，互動型教學模式被越來越多的學校使用這也在一定程度上提高了學生們的科學素養。在科研教學過程中，同樣也包括論文的寫作，公共管理類專業案例大賽明確對案例分析報告的格式進行了明確的規范和約束，撰寫一個合格的學術論文也逐漸成為各類比賽的重要評判依據。對于案例分析報告來說，它們大多有著較為嚴格的格式規范，這些都體現在公共管理類專業案例大賽參賽作品的報告中。

2 公共管理類專業案例大賽嵌入型人才培養機制

2.1 嵌入條件

在公共管理類專業案例大賽，要想構建一個嵌入型人才培養模式，就需要注意以下幾個方面：第一，高質量的教學團隊，參加公共管理類專業案例大賽的人員應該組建一個團隊，讓更多的教師能夠積極參與到其中，這樣才能夠保證教學案例的順利開展。第二，高質量的實踐教學基地，以上所說的團隊條件屬于培養模式的內部條件，而基地條件則屬于外部條件，隨著公共管理類專業的培養目標逐漸受到學校的重視，而實踐創新能力也是學生們應該積極培養的能力。大多數學校都為此建立了實踐教學基地，但是實際運行的卻并不多，第三是平臺條件，能夠將各種不同層次的公共管理類專業案例大賽全面涵蓋。綜上所述，公共管理類專業應該改變傳統的觀念，鼓勵學生們積極參與進來。

2.2 嵌入機制

在對以上的內部條件和外部條件進行闡述之后，就需要構建一個相應的嵌入機制，將老師和學生看作是整個模式的主體，然后分析問題、設計研究、實地調研以及分析，這屬于核心部分，而體系平臺則起到了中介作用。在整個嵌入機制中包括多個部分，其中教師能夠幫助學生提供相應的師資團隊，學生在老師的指導下能夠完成案例分析報告，學生在參與到公共管理類專業案例大賽的過程中應該能夠及時獲得反饋，而這些反饋可能會對每個環節產生影響，教師在整個案例大賽中獲取經驗之后就能夠對學生產生影響，改善學生們的表現。案例分析往往基于理論與實踐相結合的基礎上，讓兩者產生雙向的影響。大賽的平臺、課堂教學等等都會對老師和學生產生較大的影響，同時也能夠拓寬學生們的視野，這些都需要理論基礎。

3 結語

綜上所述，公共管理類專業案例大賽嵌入型人才培養模式的構建過程中，體系平臺具有至關重要的影響，在進行公共管理類專業案例大賽教學過程中應該及時使用制度化的手段進行，保證課堂教學的全面性。因此，本文 對公共管理類專業案例大賽基本要求進行了分析，包括實地調查的過程要求、理論運用的分析要求以及分析報告的規范要求，并對公共管理類專業案例大賽嵌入型人才培養機制進行了探討，包括嵌入條件和嵌入機制，嵌入條件又包括高質量的教學團隊、高質量的實踐教學基地以及平臺，但是最重要的還是需要各地區及時建立起相應的公共管理案例大賽體系平臺，幫助我國公共管理類大學生能夠更加全面的發展。