應用型本科院校通識教育課程體系建設研究

（成都工業學院 四川·成都 610031）

近年來，通識教育是國內高校教育改革的重點與熱點，自清華大學、復旦大學開始推行通識教育，其他高校也紛紛行動，尤其是綜合性大學。地方應用型本科院校因自身發展條件受限，通識教育未得到重視，其課程體系不完善，存在相當多的問題：如只強調通識必修課程，且過于強調技能學習，課程體系缺乏目標和規劃等。通識教育改革還處于起步階段，通識教育效果不顯著。本文以地方應用型本科院校為研究對象，對其通識教育的現狀進行分析，并指出課程體系建設中所存在的問題，同時借鑒國內重點高校的經驗，提出應用型本科院校通識課程體系建設模式。

1 應用型本科院校通識教育課程體系建設的意義

根據2017年教育部的統計數據看出，全國共有普通高校近2596所，其中有1237所是本科層次。在這1200多所學校中，超過一半的學校會逐步向應用技術型學校轉變，這是2014年教育部明確的改革方向。因此應用型院校是一支龐大的力量，它的發展與地方社會經濟的發展緊密聯系，相互促進，和諧發展。

應用型人才培養需要通識教育奠基。相比于國內重點大學，應用型大學的學生的整體素質存在一定的差距，而且很多學生來自于農村或村鎮，因為學習資源的匱乏，學生受到綜合能力的培養機會很少，學習動力不足，自信心缺乏。基于此，他們可能更需要通識教育，幫助他們發揮自身潛力，完善人格，成長為能夠真正適應社會發展的人才。……