新時代背景下的社區教育摭探

李桂金

（江蘇省高郵市龍虬鎮社區教育中心，江蘇 高郵 225600）

在我國，社區教育起步于20 世紀80年代初期，是在總結原有學校教育、家庭教育、社會教育經驗基礎上，借鑒國外社區教育的經驗，從國內不同地域的實際出發，通過試點逐步發展起來的，是實現學習化社會的重要途徑。目前，社區教育能夠充分利用社會上的各類教育資源，構建更具效益、更為和諧的終身發展教育體系，不斷提高成員的素質和生活質量，促進成員的全面發展和社區可持續發展。本文主要對新時代背景下的社區教育進行探討。

一、社區教育和社區

由某些社會群體或社會組織聚集在一定區域內形成的，在生活上互相關聯的群體叫作社區。一般來講，社區具備如下重要特征。首先，社區內部的人員有社會關系與生產關系上的聯系。其次，社區有一定的社會局限。最后，社區內部有相對應的組織形式及共同價值觀念。在大多數時候，人們的實際行為都發生在社區內部，所以，社區內部的一些現象也可以發散到整個社會。地區與社區有較大的相似性，但地區強調的是地理位置，是一種自然因素。社區包含自然因素和社會因素，是具有相關社會認同感、歸屬感的人的共同群體，是一種區域性的社會。

社區教育則是將教育置于一定區域內而形成的學校、家庭一體化的教育體系，是區別于正規教育的一種有效教育手段。它依靠社區內部的力量，依托各社區群體，依照各類教學模式滿足社區成員的多類教學需求。社區教育能夠提高社區成員的整體素質，推動社區實現有效發展。社區教育是經濟社會發展的必然產物，具有較為廣闊的覆蓋面，教育手段極為豐富，教育模式不拘一格。與傳統學校教育相比，社區教育內部的各年齡階段成員都是教育的主要對象，為此，它遠比學校教育更具終身性。社區教育可根據社區內部人口的具體結構，滿足相關教育需求，如開展成人技能教育、老人休閑教育、青少年社會教育。這種教育模式更具實踐性、針對性，有利于培養新時代的創新人才。

二、社區教育與終身教育

社區教育所形成的集管理、服務、文化活動為一體的大教育格局，是對單一學校教育的突破、拓展和延伸。社區教育是終身教育的重要基礎，終身教育則是社區內部人員學習社會知識、實現發展的重要基石。社區教育在社區發展中具有形成社區居民積極的價值觀、生活態度和道德規范，提高社區居民的素質和文化水平，建設良好的社區文化，培養社區角色等主要功能，能實現教育與社會一體化，最終達到學習化社會的目標。

終身教育是在國際領域具有較強影響力、較高傳播力、最具活力的一種新型教育理念，指人們在一生各階段所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的統一綜合，包括教育體系的各個階段和各種方式，既有學校教育，又有社會教育，既有正規教育，也有非正規教育。按照教育階段，終身教育分為嬰兒、幼少年、青壯年、中年、老年五大階段。按照教育方式，終身教育分為家庭教育、學校教育和社會教育（成人教育）三種教育方式。按照教育體制，終身教育分為學前教育、初等教育（小學）、中等教育（中學）、高等教育和繼續教育五個教育階段。

終身教育是社會發展的必然產物，它反映了人的受教育程度以及發展的全面水平。一個國家實施終身教育需要滿足以下三種需求。第一，人人都應該有繼續學習的需求。第二，社區內部人員具有較強的主體意識。第三，個人已有受教育的基礎。終身教育使教育獲得全新的詮釋，主張教育應該貫穿人的一生，促進教育社會化和學習型社會的建立，改變將學校視為唯一教育機構的陳舊思想，使教育超越學校教育的局限，從而擴展到社會生活的整個空間。由此，終身教育也給社區教育提供現實基礎。

三、推進社區教育發展的策略

社區教育在社區發展過程中具有重要作用，具有靈活性、適應性的特點，在推進教育現代化，讓更多的人有機會接受高等教育，發展職業教育，轉崗培訓等方面，具有獨特優勢。

1.從終身教育理念出發，構建學習化社會模型

學習化社會的起點就是學習化社區，終身教育的最終目的是幫助受教育者完成認知，學會共同生活，這符合社會發展對現代人的基本要求。社區教育工作者要不斷更新教育觀念，將社區教育與社區建設有效結合，不斷促使個人與組織在發展過程中提升自我創造力，實現學習與工作的雙向強化。在教育過程中，社區教育工作者要尊重人性特點，注重發展人的個性，提升人的形象，通過社區教育實現社區可持續發展。

2.健全社區教育體系以及體系教育內容，構建良好社區教育環境

社區教育工作者要注重教育的系統性，遵照教育為本、社會參與、協同發展的指導思想，制定符合社區教育發展要求的教學模式，確保整體教育的有效實施。各社區要在保證社區教育落到實處的同時，共建社區教育的具體規章制度，明確社區單位的相關職責，調動社區內部力量，有效促進社區教育積極發展。社區教育工作者要挖掘社區內部的各類資源，開源節流，做到互通有無，在資源共享過程中形成社區教育合力，使社區居民形成積極的價值觀、生活態度和道德規范，提高社區居民的素質和文化水平，建設良好的社區文化，實現教育與社會一體化，最終達到學習化社會的目標。

3.建立社區教育的良性機制

社區教育要形成社區、街道、政府三級教育網絡機制，理清教育運行關系，在服務社區發展的同時，形成有效的教育運行機制，推動社區發展。社區教育必須從升學教育模式中跳出來，發揮其對整個教育乃至整個社會的先導作用，以文化知識、科學技術為工具，以培養自主、職業、創造意識和能力為主線，努力提高企業勞動者的整體文化素質，培養技藝高超和具有高尚情操的社區優秀人才。

四、結語

目前，社區教育已經成為社會發展的一種必然需求。在教育過程中，相關教育工作者需了解社區教育的意義，正確區分社區教育與學校教育，利用各類教學方法，健全機制，明確責任，營造良好的教育環境，推動我國社區教育快速發展。