基于BIM 技術的工程造價專業(yè)教學變革研究

游 娜

（貴州財經(jīng)大學，貴州 貴陽 550004）

自從ChuckL.astman 于1975 年創(chuàng)立得到了全球建筑行業(yè)廣泛認可的BIM 技術以來，BIM 技術被稱為建筑行業(yè)的歷史性變革，在提高生產(chǎn)效率，縮短工期，節(jié)約項目成本方面發(fā)揮著非常重要的作用。貫穿項目規(guī)劃，設計，施工和使用全過程的BIM 技術，簡單地說，是用數(shù)字手段建立共享相關信息使員工及時響應的建筑模型。

1 工程造價專業(yè)課程的現(xiàn)狀

1.1 工程造價課程的內(nèi)容設置不合理

目前，許多忽視了實踐教學的大學工程造價專業(yè)課程內(nèi)容廣泛，所有課程在學習過程中重視理論教學，沒有經(jīng)過充分研究，學生沒有專注多門課程實踐經(jīng)驗，無法熟練掌握所學知識[1]。

1.2 知識和信息的相對滯后

具有較強的區(qū)域特征的建筑業(yè)與其他行業(yè)在測量規(guī)則和數(shù)量配額的使用上不同。當前的省市配額，成本政策和實時成本信息沒有教科書可以包括。以工程造價專業(yè)課程《建筑電氣工程預算估算》教材內(nèi)容為例，可能與成本部門頒布的現(xiàn)行政策不同。

1.3 教師不及時更新教學內(nèi)容

受信息時代的影響，建筑行業(yè)與其他行業(yè)一樣也有快速的變化。為了使學生及時學習最新的專業(yè)知識，以培養(yǎng)滿足時代和社會的需要的專業(yè)人才，對于教師來說，除了傳授的穩(wěn)定和成熟的理論知識外，還應將先進的管理技術和三維建模融入教學中，但現(xiàn)實是教師往往不及時更新教學內(nèi)容[2]。

2 BIM 技術對工程造價教學影響

2.1 實現(xiàn)理論與現(xiàn)實的有效結(jié)合

能夠?qū)崿F(xiàn)工程造價理論與實踐教學有機結(jié)合的基于BIM技術的工程造價教學，可以利用BIM 技術的模擬和可視性，在學生面前直觀地展示建筑模擬施工全過程，在教學過程中重現(xiàn)項目工程的實際過程，豐富了實踐教學的場景，從而大大提高工程造價的直覺。基于BIM 技術的工程建設教學本質(zhì)上是為學生提供輔助工程造價的工具，將真實的工程環(huán)境轉(zhuǎn)移到課堂上，有利于全面提高學生的實踐能力[3]。

2.2 改革傳統(tǒng)教學模式

學生只有經(jīng)過完整的理論研究才能在實際環(huán)境中實踐，傳統(tǒng)工程造價教學主要集中在課堂上學習書本的理論知識體系。然而，在BIM 技術的支持下，教師可以圍繞學生的興趣需求和實踐技能培訓目標，尋找典型案例教授成本理論，或者從問題的角度重新安排工程成本的課堂結(jié)構，內(nèi)容的細分和內(nèi)在的教學結(jié)構極大地提高了成本理論的適用性。

3 BIM 技術背景下工程造價專業(yè)教學改革

3.1 基于BIM 技術的新課程體系

在許多課程中，實踐教學環(huán)節(jié)隨著教育教學改革的推進得到了高度重視，相應的實踐教學環(huán)節(jié)已經(jīng)增加。BIM 技術中的安全計算和項目管理軟件可以解決傳統(tǒng)的課程體系缺乏理論聯(lián)系實際的載體這一問題，即在課程體系中進一步加強對BIM 技術應用各方面的學習，作為學生理論聯(lián)系實際的載體，創(chuàng)新形成新的知識與課程體系[4]。

3.2 改變傳統(tǒng)專業(yè)基礎課程的教學方法和手段

《建筑識圖》、《建筑材料》、《建筑構造》等課程是工程造價專業(yè)的基礎。手工繪圖和點、線和面解釋方法在《建筑識圖》、《建筑構造》、《建筑材料》的教學中仍被一些高校使用。在《建筑材料》課程中學生只能通過比較圖片來了解建筑材料，很難理解平面圖中三維圖形的效果。通過模擬現(xiàn)場施工過程的BIM 技術指導建立以更直觀的方式和角度理解和掌握施工過程的三維模型，學生可以特別是在土木工程施工技術課程中更清晰地理解建筑構件的尺寸，位置和材料，使學生對建筑材料有更清晰的認識，同時三維模擬施工用于施工方法的選擇和工程中材料的使用。

3.3 加強和提高教師水平

為了幫助學生深刻掌握BIM 技術在工程造價管理中的應用方法，豐富課堂教學內(nèi)容，提高教學效果，我們必須擁有一支高素質(zhì)的教學團隊。這對教師提出了更高的要求：通過實施使教師真正參與企業(yè)的校企合作戰(zhàn)略、組織專業(yè)教師與其他高校的優(yōu)秀專業(yè)隊伍進行交流和學習、邀請業(yè)內(nèi)有關專家為教師提供BIM 技術的實用講座等各種渠道，幫助教師深入了解工程成本專業(yè)知識和BIM 技能，以培養(yǎng)高素質(zhì)的工程造價專業(yè)人才。此外，為了提高教師水平，以更加適應行業(yè)的發(fā)展，并在建設信息技術建設上與時俱進。在工程造價管理過程中，學校還可以與一些軟件公司合作，定期聘請軟件公司的專業(yè)人員為教師提供軟件指導，形成資源共享和優(yōu)勢互補[5]。

3.4 基于BIM 技術的實踐教學系統(tǒng)

工程造價專業(yè)教學體系中的關鍵環(huán)節(jié)是包括教學實踐、專業(yè)創(chuàng)新實踐和畢業(yè)設計實踐的實踐教學體系。完全結(jié)合了工程成本專業(yè)特色和行業(yè)崗位要求的專業(yè)創(chuàng)新與畢業(yè)設計的實踐環(huán)節(jié)，通過更深入地了解BIM 技術在課堂實踐中的應用方法和理論基礎，可以結(jié)合實際工程項目的實施過程有效提高學生理論知識。

4 結(jié)語

綜上所述，通過改變教學方式、建立BIM 技術的新課程體系以及提高教師的教學能力來讓學生更加全面具體的了解生命周期的成本控制。