交融與突破：高校融媒體中心建設(shè)實(shí)踐與反思
——以長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)融媒體中心為例

王家姝

2020年4月，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第45次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2020年3月，我國(guó)網(wǎng)民總數(shù)量規(guī)模已達(dá)9.94億，互聯(lián)網(wǎng)手機(jī)應(yīng)用App用戶(hù)規(guī)模半年增長(zhǎng)率超過(guò)5%[1]。媒體融合已成為新的時(shí)代趨勢(shì)，目前，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)改變了傳播信息傳播形態(tài)，將電視、廣播、報(bào)紙、電臺(tái)等多種媒介形態(tài)聚合為一種新型媒介形式，使信息在最短的時(shí)間范圍內(nèi)通過(guò)多媒介信息分發(fā)形式廣泛傳播。

1 傳播學(xué)視閾下高校媒體平臺(tái)的定位

傳播學(xué)奠基人拉斯韋爾最早明確了社會(huì)傳播的三大功能，即：環(huán)境監(jiān)測(cè)、文化傳遞以及社會(huì)協(xié)調(diào)。傳播媒介與校園文化傳播與傳承具有密切聯(lián)系。因此，大學(xué)文化傳播必須要建立完善的傳播媒介。麥克盧漢作為傳播學(xué)重要奠基人之一，他明確提出媒介決定論的觀(guān)點(diǎn)。在麥克盧漢看來(lái)，媒介是人類(lèi)認(rèn)識(shí)外界事物的延伸，比如：望遠(yuǎn)鏡是人類(lèi)眼睛的延伸，借助望遠(yuǎn)鏡，人們可以觀(guān)看到遙遠(yuǎn)太空中的行星。每種媒介的出現(xiàn)都是所處時(shí)代賦予特殊的含義，又如：互聯(lián)網(wǎng)作為一種新出現(xiàn)的媒介，它代表人類(lèi)進(jìn)入互聯(lián)的世界，而并不僅僅是互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)哪些便利之處。傳統(tǒng)意義上的校媒體是以校園廣播為載體，作為校園必不可少的媒介，在校園文化傳播等方面扮演重要角色。廣播具有聲情并茂、親切感人等特點(diǎn)，通過(guò)廣播宣傳校園文化，更容易感染在校生。目前，高校的信息傳播媒介主要包括大學(xué)校報(bào)、校電視臺(tái)、校園網(wǎng)、官方微博、微信等，還有部門(mén)高校推出自己的官方抖音號(hào)，與學(xué)生更進(jìn)一步接觸。校園廣播作為一種大眾媒介，不斷為學(xué)生輸送各種精神食糧，引導(dǎo)校園輿論，豐富大學(xué)生的校園生活，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。

2 媒體融合時(shí)代高校媒體建設(shè)的現(xiàn)狀——基于長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)融媒體中心考察

2.1 長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)融媒體中心概況

長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)融媒體中心，前身為校園廣播臺(tái)，隸屬學(xué)校黨委宣傳部，設(shè)有策劃部、采編部、技術(shù)部、編輯部、外宣部、辦公室6個(gè)部門(mén)，每天制作校園新聞、通知、音樂(lè)等廣播節(jié)目，為在校師生服務(wù)。隨著新媒體平臺(tái)的發(fā)展，校園廣播臺(tái)不斷更迭組織結(jié)構(gòu)、優(yōu)化運(yùn)營(yíng)模式、拓展傳播渠道，逐漸完成了由“單一型”校園廣播媒體向“綜合型”校園融媒體轉(zhuǎn)型。

2.2 長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)融媒體中心運(yùn)營(yíng)

隨著“兩微一抖”的興起，近年來(lái)為了打造一支校園融媒體團(tuán)隊(duì)，長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)融媒體中心進(jìn)一步對(duì)校內(nèi)媒體進(jìn)行全面整合，建立了覆蓋采編、廣播、視頻、圖片、網(wǎng)絡(luò)的全媒體校媒運(yùn)行模式。整合后打造了一支“全媒體采編、多渠道分發(fā)”的深度融合式媒體采編隊(duì)伍，通過(guò)融媒體中心內(nèi)部各部門(mén)的協(xié)同與共享，融媒體中心的產(chǎn)品共同服務(wù)與長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)校報(bào)、校新聞網(wǎng)、校廣播臺(tái)、官方微信公眾號(hào)、官方微博以及抖音號(hào)等，同時(shí)負(fù)責(zé)校園網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)和高校文化建設(shè)，成為長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)的新聞傳播樞紐。

全媒體新聞報(bào)道和全媒體運(yùn)營(yíng)是長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)融媒體中心的核心業(yè)務(wù)，全媒體新聞報(bào)道致力于新聞時(shí)事的采集和新聞內(nèi)容的生產(chǎn)。而全媒體運(yùn)營(yíng)則是將傳統(tǒng)的校報(bào)、校廣播臺(tái)與官方微信公眾號(hào)、官方微博以及抖音號(hào)統(tǒng)籌運(yùn)營(yíng)。新聞報(bào)道和媒體運(yùn)營(yíng)采用中央廚房式采編聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，打造“全媒體新聞報(bào)道中心采寫(xiě)，媒體運(yùn)營(yíng)中心編發(fā)”全新媒體融合形態(tài)，有效提高了新聞的策劃、采編、發(fā)布效率[2]。

3 交融與突破：長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)融媒體中心建設(shè)實(shí)踐

3.1 交融——媒校合作，構(gòu)筑“融媒體+中醫(yī)藥”平臺(tái)

繼《吉林日?qǐng)?bào)》《吉林手機(jī)報(bào)》與長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)達(dá)成媒校合作共建協(xié)議后，2018年長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)進(jìn)一步舉辦了“媒體+中醫(yī)藥”發(fā)展座談會(huì)，與長(zhǎng)春日?qǐng)?bào)社達(dá)成了合作，共建“長(zhǎng)春日?qǐng)?bào)社·長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)大學(xué)生記者站”和“長(zhǎng)春晚報(bào)· 長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)新媒體雙創(chuàng)實(shí)踐基地”。“融媒體+中醫(yī)藥”平臺(tái)將深度挖掘、整理和宣傳本省中醫(yī)藥發(fā)展中的特色資源、名方良藥、歷代名家等，通過(guò)全媒體樣態(tài)構(gòu)筑了傳播現(xiàn)代中醫(yī)藥文化的新平臺(tái)，同時(shí)以該平臺(tái)為依托，深度挖掘本校的亮點(diǎn)與特色，傳播權(quán)威、專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)代中醫(yī)藥知識(shí)，統(tǒng)籌校內(nèi)、校外兩大布局，進(jìn)一步擴(kuò)大“媒體+中醫(yī)藥”平臺(tái)的社會(huì)影響力。

3.2 突破——?jiǎng)?chuàng)新內(nèi)容生產(chǎn)機(jī)制，傳播“中醫(yī)好聲音”

任何樣態(tài)媒體的定位都必須明確自身平臺(tái)的受眾群體以及受眾特點(diǎn)，只有明確受眾群體才能傳播特定內(nèi)容，吸引受眾關(guān)注。大學(xué)生是校園融媒體最主要的受眾群體，長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)融媒體中心的運(yùn)營(yíng)突破的另一個(gè)特點(diǎn)即是以校內(nèi)師生為本位開(kāi)展全媒體運(yùn)營(yíng)。自長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)融媒體中心建成以來(lái)，每年報(bào)名參加的校媒體運(yùn)營(yíng)的同學(xué)數(shù)以千計(jì)，為了滿(mǎn)足學(xué)生需求。校融媒體中心創(chuàng)新內(nèi)容生產(chǎn)機(jī)制，形成了以中醫(yī)藥為主題，以學(xué)生為中心的內(nèi)容挖掘、整理、生產(chǎn)、傳播鏈條，從最初的校報(bào)到如今的官方微博、微信等。這些媒體平臺(tái)由學(xué)生自由運(yùn)營(yíng)，學(xué)生在操作過(guò)程中獨(dú)立性很強(qiáng)，教師負(fù)責(zé)內(nèi)容審核以及后勤保障工作。這種運(yùn)營(yíng)模式不僅激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新思維，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力。在這種運(yùn)營(yíng)模式下產(chǎn)生的作品更接近學(xué)生生活，更能夠融入到學(xué)生生活中去。

4 當(dāng)代高校融媒體中心建設(shè)的再思考

4.1 強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，建設(shè)專(zhuān)業(yè)融媒體隊(duì)伍

大學(xué)生是高校新聞媒體運(yùn)營(yíng)最重要的群體。很多高校并沒(méi)有對(duì)高校新聞媒體運(yùn)營(yíng)的大學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，因此有的大學(xué)生能力較強(qiáng)，運(yùn)營(yíng)成果較好，有的大學(xué)生能力偏弱，運(yùn)營(yíng)成果不顯著，在這種層次不齊的隊(duì)伍中，很難出現(xiàn)優(yōu)秀的新聞作品。目前，高校校園媒體種類(lèi)較少，競(jìng)爭(zhēng)壓力小，導(dǎo)致高校新聞媒體運(yùn)營(yíng)成員創(chuàng)新意識(shí)不足。除此之外，高校缺乏信息技術(shù)人才，不少高校雖然已經(jīng)開(kāi)通了微博、微信，但是制作形式比較落后，內(nèi)容不易被學(xué)生接受，不能夠吸引學(xué)生注意力。媒體的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，建設(shè)一支強(qiáng)有力的新聞人才隊(duì)伍，對(duì)推動(dòng)高校校園融媒體發(fā)展具有重要意義。

4.2 關(guān)注用戶(hù)需求，擴(kuò)寬融媒體服務(wù)功能

目前，融媒體在各大高校紛紛建立，不少高校為了與學(xué)生更近一步接觸，開(kāi)通官方微博、微信，抖音等賬號(hào)，學(xué)生可以在賬號(hào)中私信留言，高校可以通過(guò)留言區(qū)及時(shí)了解學(xué)生最新動(dòng)向。高校不僅有以學(xué)校命名的官方微博、微信，還有以學(xué)院命名的微博、微信，各個(gè)學(xué)院可以利用自己建設(shè)的“兩微一抖”發(fā)布相關(guān)信息。但是這些媒體部門(mén)交叉性較強(qiáng)，發(fā)布的信息內(nèi)容具有很強(qiáng)的同質(zhì)化傾向，因此，加快搭建集新聞采集、編輯、互動(dòng)、發(fā)布于一體的全媒體生產(chǎn)平臺(tái)，是優(yōu)化校媒資源配置、提高校媒工作效率的重要環(huán)節(jié)[3]。

高校校園媒體最重要的目標(biāo)就是為校園師生服務(wù)，為師生提供校園最新資訊與信息。高校在建設(shè)融媒體時(shí)，一定要以師生為服務(wù)對(duì)象，將校內(nèi)資源進(jìn)行整合、排列、完善，爭(zhēng)取利用新媒體技術(shù)給學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)帶去便利。比如：長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)融媒體下設(shè)的微信工總行平臺(tái)滿(mǎn)足了在校學(xué)生查成績(jī)、查課表、圖書(shū)借閱等多種功能。新媒體的出現(xiàn)不僅要滿(mǎn)足師生生活需求，同時(shí)也要保證用戶(hù)使用的滿(mǎn)意度，使新媒體更好的為師生服務(wù)。高校新媒體不在于數(shù)量的多少，而在于質(zhì)量的高低，只有將校園資源充分整合，為師生帶去便利，得到師生滿(mǎn)意的新媒體平臺(tái)才是有價(jià)值的新媒體平臺(tái)，才能夠真正在校園內(nèi)部發(fā)揮作用，充分將校園文化傳播到每一個(gè)角落。

5 結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)代高校推進(jìn)融媒體建設(shè)不僅是適應(yīng)新媒體時(shí)代的要求，也是提高自身傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力的必由之路[4]。高校校園媒體應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到媒體融合時(shí)代信息傳播規(guī)律，綜合統(tǒng)籌新興媒介在于傳統(tǒng)媒介，在交融中實(shí)現(xiàn)突破，在創(chuàng)新中獲得成長(zhǎng)，為校媒的信息傳播與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。