“海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略”背景下本科人才培養(yǎng)模式改革探討＊

吳亞平

（江蘇海洋大學(xué) 海洋生命與水產(chǎn)學(xué)院，江蘇 連云港222000）

1 背景

黨的十九大明確提出了“堅(jiān)持陸海統(tǒng)籌，加快建設(shè)海洋強(qiáng)國”的戰(zhàn)略，在此背景下，亟需培養(yǎng)海洋科學(xué)復(fù)合型高層次人才，為服務(wù)國家海洋發(fā)展戰(zhàn)略和實(shí)現(xiàn)海洋經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的目標(biāo)提供人才保障與智力支持。高質(zhì)量本科人才應(yīng)具有堅(jiān)定的政治方向、良好的思想道德品質(zhì)、正確的價值觀與人生觀、寬廣的國際視野、深厚的專業(yè)知識儲備與突出的創(chuàng)新能力。因此急需通過改革人才培養(yǎng)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)創(chuàng)新訓(xùn)練與實(shí)踐，優(yōu)化教學(xué)管理，為培養(yǎng)高質(zhì)量的海洋科學(xué)本科人才提供保障。

“我們?nèi)祟惥幼〉倪@個藍(lán)色星球，不是被海洋分割成了各個孤島，而是被海洋連接成了命運(yùn)共同體，各國人民安危與共?！盵1]2019-04-23，習(xí)近平總書記在青島出席中國人民解放軍海軍成立70 周年的系列活動時發(fā)表的這一重要講話首次向世界明確提出了構(gòu)建海洋命運(yùn)體共同體的倡議，為中國積極參與全球海洋治理指明了路徑和方向。海洋命運(yùn)共同體的內(nèi)涵和價值體系主要包含共護(hù)海洋和平，共謀海洋安全，共促海洋繁榮，共建海洋環(huán)境，共興海洋文化[2]。全球海洋經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈之龐大、分工合作之復(fù)雜前所未有。這五個“共”，無一不與海洋教育息息相關(guān)。

自20 世紀(jì)90年代以來，國家之間的海洋經(jīng)濟(jì)競爭呈現(xiàn)白熱化的趨勢，尤其是對海洋新興產(chǎn)業(yè)的競爭和海洋科技制高點(diǎn)的爭奪日趨激烈。美國在海洋工程技術(shù)、海洋旅游、郵輪經(jīng)濟(jì)、海洋生物醫(yī)藥、海洋風(fēng)力發(fā)電等海洋新興產(chǎn)業(yè)居于世界領(lǐng)先地位。英國將現(xiàn)代海洋服務(wù)業(yè)，如海洋金融和海事仲裁作為發(fā)展重點(diǎn)，并且處于全球領(lǐng)先的位置[3]。早期海洋學(xué)科教育，沿用了其他傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué)模式，目前已經(jīng)不能很好地凸顯人才培養(yǎng)的特色。因此本文就怎樣改革人才培養(yǎng)模式，才能更好地幫助當(dāng)代大學(xué)生形成良好的海洋生態(tài)觀念，激發(fā)學(xué)生對海洋的熱愛，形成積極的海洋探索精神和海洋保護(hù)精神，為海洋命運(yùn)共同體的構(gòu)建及早儲備海洋人才。如何真正落實(shí)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，基礎(chǔ)好、素質(zhì)高、能力強(qiáng)，具有海洋意識、創(chuàng)新精神、家國情懷的復(fù)合應(yīng)用型人才，更好地服務(wù)位于國家海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略，筆者有針對性地提出以下八點(diǎn)改革建議。

2 存在的問題與改革建議

2.1 積極開展涵蓋海洋歷史及文化的海洋意識教育

以專題學(xué)習(xí)小組或其他方式，互動學(xué)習(xí)海洋意識教育課程，包括“海洋歷史及文化”“海洋國土及安全”“海洋生態(tài)及可持續(xù)性發(fā)展”等。通過舉辦海洋知識競賽、海洋主題演講等活動以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，通過參觀軍艦、海軍部隊(duì)來激發(fā)學(xué)生愛護(hù)海洋、探索海洋的意識；觀看海洋生態(tài)案例及海洋資源現(xiàn)狀，喚起學(xué)生保護(hù)海洋生態(tài)的意識；倡導(dǎo)藍(lán)色海洋文明，傳承頂狂風(fēng)、戰(zhàn)惡浪，敢于拼搏、敢于冒險的海洋精神，致力于培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)精神、家國情懷。

2.2 合理增設(shè)相關(guān)涉海專業(yè)

合理增設(shè)海洋農(nóng)業(yè)、海洋法學(xué)、海洋醫(yī)藥與生物制品、海洋工程裝備等涉海專業(yè)。廣闊的海域和沿海灘涂，堪稱人類糧食儲備的“藍(lán)色糧倉”。近代海洋農(nóng)業(yè)的蓬勃發(fā)展為構(gòu)成陸海統(tǒng)籌的國家糧食安全保障體系提供了寶貴資源。與此同時，為維護(hù)海洋和平，可針對海洋法方向開設(shè)“海洋科學(xué)概論”“國際海洋法”“海商法”“海洋環(huán)境與資源保護(hù)法”等專業(yè)核心課程，并開設(shè)海洋工程、航海專業(yè)，進(jìn)一步拓展學(xué)生對海洋的認(rèn)識。

值得提倡的是：①各涉海相近專業(yè)之間可以實(shí)現(xiàn)人才交叉培養(yǎng)，創(chuàng)新復(fù)合式培養(yǎng)模式，如航海技術(shù)與海洋執(zhí)法聯(lián)合培養(yǎng)等；②對于專業(yè)教材，教師應(yīng)該結(jié)合課堂實(shí)踐，積極主持和參與編寫工作，讓學(xué)生從教材中系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，把握現(xiàn)代海洋發(fā)展趨勢，掌握最新的專業(yè)科學(xué)知識。結(jié)合國內(nèi)外先進(jìn)的課程門類、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容，融入中國海洋領(lǐng)域特點(diǎn)，加入多學(xué)科的知識，實(shí)現(xiàn)海洋專業(yè)課程體系的改革。

2.3 實(shí)行“小而精”模式進(jìn)行培養(yǎng)

以構(gòu)建海洋科技教育人才支撐體系為目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)和科研體制機(jī)制，著力建設(shè)海洋科學(xué)多學(xué)科融合發(fā)展，切實(shí)提高海洋高等教育的辦學(xué)水平和競爭力。建議本科生采用高效型、創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)模式——“雙向選擇”導(dǎo)師制。通過為每位本科生配備專業(yè)導(dǎo)師，每位教師都有責(zé)任和義務(wù)指導(dǎo)本科學(xué)生，學(xué)生、教師雙向選擇，讓本科生盡早融入導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，從而對學(xué)生實(shí)行點(diǎn)對點(diǎn)培養(yǎng)，力爭在學(xué)院、教師、學(xué)生三方的共同努力下，培養(yǎng)出高水平的海洋領(lǐng)域復(fù)合型人才，使得50%以上的本科生順利進(jìn)入碩士研究生階段學(xué)習(xí)。

2.4 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識和加深對理論認(rèn)識的有效途徑，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動手能力的重要平臺。中國擁有18000 km 的優(yōu)質(zhì)海岸線，沿海海岸帶包括灘涂、河口、海洋牧場等海洋資源，可開發(fā)淺海水域面積大，可利用的漁業(yè)資源和海洋生物資源十分豐富，景觀資源和動植物資源都具有多樣性[4]。學(xué)校可以通過聯(lián)合各級科學(xué)院、工程研究所、地方產(chǎn)業(yè)來組建實(shí)踐基地，從而使得教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)有所用，學(xué)以致用，培養(yǎng)全面發(fā)展且能有效服務(wù)社會的海洋人才。在此基礎(chǔ)上，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。因此建議：①完善與優(yōu)化海洋科學(xué)認(rèn)知實(shí)習(xí)、地球科學(xué)認(rèn)知實(shí)習(xí)等實(shí)踐課程的教學(xué)內(nèi)容，適時啟動野外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，構(gòu)建海洋全要素觀測平臺，為海洋科學(xué)實(shí)踐課程教學(xué)提供平臺保障；②與涉海中大型企業(yè)組建校企戰(zhàn)略合作聯(lián)盟，設(shè)立本科生教學(xué)實(shí)習(xí)基地，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全覆蓋，加強(qiáng)全球視野拓展，邀請境外專家開設(shè)講座或講學(xué)活動；③遴選優(yōu)秀教師組建與指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)，參加全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，與國外高水平大學(xué)進(jìn)行合作培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生參加國外夏令營或研究項(xiàng)目等。

2.5 加強(qiáng)海洋科普文化傳播

科普工作是推廣科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神的活動[5]。涉海高校應(yīng)當(dāng)仁不讓，以本科生為主體，利用各種傳媒以淺顯的、通俗易懂的方式，向公眾傳播海洋知識。海洋科普工作，不僅能增強(qiáng)全民對海洋的關(guān)心與認(rèn)識，還能提升本科生的海洋意識。因此，建議涉海高校成立海洋科普工作小組，通過組織實(shí)施海洋開放日宣傳活動，開設(shè)科普講座與通識課程，舉辦知識競賽，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)陣地，重點(diǎn)宣傳建設(shè)海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略部署和21 世紀(jì)海上絲綢之路重大戰(zhàn)略，宣傳深化改革、依法治海和建設(shè)生態(tài)文明海洋。進(jìn)一步弘揚(yáng)海洋精神，傳播海洋文化，為促進(jìn)全民關(guān)心海洋、認(rèn)識海洋、經(jīng)略海洋營造良好社會氛圍。

2.6 教學(xué)資源與政策支持

回顧中國海洋發(fā)展現(xiàn)狀，以下問題亟需得到改善：①海洋生物資源方面，雖然近年來自然保護(hù)區(qū)的面積逐步增加，然而投入到海洋自然保護(hù)和海洋生物多樣性方面的資源情況仍然達(dá)不到預(yù)期，難以滿足可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)；②科學(xué)研究方面，近年來隨著國家加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的力度，海洋領(lǐng)域生產(chǎn)總值都得到了明顯提升，與發(fā)達(dá)國家相比，對海洋科學(xué)的研究資助還有較大差距，不利于海洋科技與經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展[4]。

對于海洋環(huán)境方面，近年來國家加大了對環(huán)境全方位的治理力度，成立了自然資源部、生態(tài)環(huán)境部等相關(guān)部門，使海洋生態(tài)環(huán)境得到了有效保護(hù)，近岸海域海水水質(zhì)基本達(dá)到了二類以上的標(biāo)準(zhǔn)。

2.7 完善教學(xué)管理與教學(xué)運(yùn)行制度

以提高本科教學(xué)質(zhì)量為核心，改革、健全和強(qiáng)化教學(xué)管理與運(yùn)行制度，主要包括：①按專業(yè)方向成立教研組，制訂相應(yīng)的學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃和活動安排，定期召開教研組長會議，總結(jié)和分析課程教學(xué)存在的問題，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；②安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與新進(jìn)教師組建“一對一結(jié)對子”的幫帶關(guān)系，建立師徒隊(duì)伍，組織新老掛鉤，幫助新教師盡快熟悉業(yè)務(wù)，提高自身綜合素質(zhì)；③積極組織“四課活動”，每學(xué)期每位教師做一次匯報課，每學(xué)科開展一次研究課，學(xué)院組織一次優(yōu)質(zhì)課評選，組織一次公開觀摩課，力爭每學(xué)期都能涌現(xiàn)出新的教學(xué)能手。

2.8 教學(xué)評估與教師發(fā)展

本科人才的培養(yǎng)，以教學(xué)質(zhì)量為核心，必須構(gòu)建完善的質(zhì)量監(jiān)控體系和機(jī)制，制訂一系列教學(xué)管理與評估制度。教師為教學(xué)工作的主要實(shí)施者，是保障與提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件，為此采取如下措施：①成立教學(xué)工作審核評估領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂教學(xué)評估實(shí)施細(xì)則，建設(shè)期內(nèi)每門專業(yè)課程評估至少一次，并形成評估報告；②將定量的絕對標(biāo)準(zhǔn)和定性的相對標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，以定性評價為主，建立教師教學(xué)質(zhì)量評價體系；③以教學(xué)評估為手段，對專業(yè)課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式及現(xiàn)代化教學(xué)等加以引導(dǎo)，在建設(shè)期結(jié)束時，全院教師教學(xué)水平得到顯著提高。

3 結(jié)語

海洋占地球表面超過71%，是未來科學(xué)重點(diǎn)探索區(qū)域，作為科學(xué)的基礎(chǔ)，海洋基礎(chǔ)教育需要適應(yīng)新時代發(fā)展，主動謀求變革。本文主要從八個方面簡單闡述了涉海專業(yè)教學(xué)存在的問題，并提出了具體的措施，期望可為中國海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略培養(yǎng)高端人才提供改革思路。