川中傳奇：幼兒園附屬社區(qū)大學

川中是我2011年到2013年鄉(xiāng)村教育調研的最后一站。那兩年的調研讓我看到這樣一種情形：年老的鄉(xiāng)村教師等待退休，年輕的等待回城。鄉(xiāng)村教育希望在哪？鄉(xiāng)村即便有學校，當教師不能情投于其中，鄉(xiāng)村學校價值何在？而且學校的高墻大院，已經(jīng)把學校和鄉(xiāng)村隔開。我想，能不能破解兩個難題。第一，讓鄉(xiāng)村教師安駐于學校，讓他覺得在鄉(xiāng)村工作是一件很幸福的事情;第二，能不能打開高墻大院，讓村民在這里接受他們的終身教育。這是當年我勾勒的一幅理想愿景。

孫慶忠，中國農業(yè)大學人文與發(fā)展學院社會學系教授。研究領域主要是民俗學與人類學理論方法、民間文化與鄉(xiāng)村社會組織、農業(yè)文化遺產(chǎn)保護與鄉(xiāng)村發(fā)展。

第一年去嘗試的時候，村里的老百姓都不相信，學校的老師們更是帶著懷疑的眼光。但他們想，孫老師看起來比較可信，就索性跟他做吧。第二年，他們還未完全認可。第三年沒有聲音了。第四年一片贊嘆。

社區(qū)大學掛牌了

有大學附屬中學、小學、幼兒園，卻沒聽說過幼兒園附屬社區(qū)大學。我說，這是全國第一所。在這所學校里，我要驗證我對鄉(xiāng)村的判斷，要去解決我認為的鄉(xiāng)村癥結之所在。

2014年5月30日，我們的社區(qū)大學掛牌了，實際上就是在幼兒園的牌子旁邊掛一個小小的牌子。對于那里的二十多位幼兒園老師來說，他們都緊張得不得了，自己就是一個中師畢業(yè)生，怎么還能成為社大的講師，簡直是不可思議。我說，社區(qū)大學不是我們說的高等教育，實際上是給農民一個機會、一個時間，讓他們在這里感知到終身受教育的幸福感。……