學校要幫助青年教師鑄牢終身從教的根基

胡文濤

內容摘要：青年教師是國家教育未來的主力軍，讓他們堅定終身從教的理想信念，不僅關乎教育隊伍的穩定，更是關乎國家人才戰略的有效實施。學校是青年教師實現理想，體現人生價值的舞臺，一是營造良好人文環境，讓他們有安全感和歸屬感;二是塑造正確的人生觀，讓他們有責任感和使命感;三是強化專業素養，讓他們有榮譽感和成就感。

關鍵詞：鑄牢 終身從教 根基

隨著教育的改革發展，以及新老教師的更替需要，近年來，大批的有志青年走上了教師的崗位，成為“授業解惑、教書育人”隊伍中的重要成員，他們有的來自于師范院校，受過專業的培養和訓練，而有的則來自于非師范專業學校，甚至是來自于不同崗位的社會青年。面對這樣一個將會影響我們祖國未來教育的龐大青年教師群體，作為學校，不僅僅是為他們提供工作崗位的場所，更是幫助他們磨礪自己，成長為教育改革中流砥柱的練兵場，讓他們在教師這個平凡的崗位上充分展示自己的才華，感悟人生的意義，進而鑄牢終身從教的信念。

一.營造積極向上的人文環境

一個好的環境能夠激勵人、改變人、發展人，青年教師進入單位，就自覺或不自覺地將單位視為自己生活和工作的家園，學校應該努力為青年教師創設一個和諧、向上、溫馨的人文環境，讓他們不僅有安全感，而且有歸屬感。

1.工作環境應積極向上

我常想，即使一個沒有上進心的人也不愿意生活在一個懶散的工作環境中。所以，學校必須要在工作環境上下功夫。一是要構建豐富多彩的文化環境。要讓青年教師們進入校園，處處能夠感受到校園文化的氣息，時時能聽到朗朗讀書的聲音，始終置身于“談笑有鴻儒，往來無白丁”的書香境地;二是要構建嚴明規范的管理環境。學校要有科學規范的管理體系，要有依法治校的管理策略，要能從考勤等細節入手，通過公正考核，公平競爭，獎懲分明，著力打造嚴肅緊張的工作環境，讓剛剛入職的青年教師在正義和向上的氛圍中得到熏陶。

2.生活環境和諧友愛

青年教師帶著期望進入一個陌生的環境，學校在讓他們感受積極向上的文化氣息同時，要為他們營造和諧友愛的生活環境，一是我們的管理干部要以長者的身份時刻關心他們的生活，了解他們物質和精神需求，及時解決他們生活中的困難;二是注重團隊精神的塑造，用教育引導和考核促進的辦法，讓每一個辦公室，每一個教研組都成為年輕人的溫馨港灣，相互之間能夠做到和諧相處，團結互助，讓年輕教師在這樣的環境中不僅具有安全感，而且能夠得到同事最直接的關心和幫助，更有利于自己的成長。

二.鑄就教書育人的理想信念

理想和現實總是存在著差距，如何讓帶著一腔熱情走向工作崗位的年輕教師堅守從教的信念，是教育管理者應該思考的重要問題。

1.思想引領

思想決定行動，學校要通過多種形式，化解他們思想上的困惑，幫助他們積極投身于教育教學工作。一是要堅持通過例會、培訓會向他們宣傳黨和國家的方針政策，讓教師感受國家對教育和工作者的關心和厚愛，點燃他們堅守崗位，教書育人的熱情和希望;二是引導他們聆聽魏書生、竇桂梅、李鎮西等現代教育家的報告和身邊優秀教師的事跡介紹，讓他們感受作為一名教師的偉大光榮和肩負的歷史使命;三是引導教師把學校現在的發展與過去的狀況進行比較，教師職業獲得的優越感與其他行業進行比較，以提升他們職業的幸福感;四是向青年教師注入“校榮我榮，校恥我恥”的主人公思想和“我們到底為誰工作？”的理性思考，明確自己努力工作不僅是崗位職責的要求，也是展示自己才華，體現人生價值的需要。讓“愛心和責任”成為每次會議研討交流的主旋律，植根于年輕教師的心靈。這樣他們才會在市場經濟沖擊和多種誘惑下，能夠摒棄雜念，守住從教初心，讓正確的人生觀和價值觀得到理性的回歸，責任感和使命感得到有效增強。

2.交流提升

青年教師熱情奔放，有思想，敢創新，學校一是要堅持每一學期通過集中或分散的形式，與青年教師進行專題座談，一方面了解他們工作和思想狀況，聽取他們對學校工作的意見和建議;另一方面化解他們工作、思想，甚至生活中的問題，幫助他們堅定從教，努力工作，崗位創優的信念;二是針對思想和工作中出現問題的青年教師，首先要辯證地理解他們的想法和做法，充分體現組織的信賴和關懷，及時找到出現問題的原因，曉之于理，動之以情，耐心細致地引導和教育，幫助他們逐步把思想和行為回歸到正確的方向。

3.活動促進

把思想教育孕育在活動中，可以收到潛移默化的效果。學校要將“五四青年節”“七一建黨節”“十一國慶節”等國家重大節日慶?；顒优c“清明節”“七夕節”“中秋節”“重陽節”等傳統節日的紀念活動有機結合，合理安排每一個月的教育主題，納入學校的工作計劃，形成一個科學有效的活動教育體系，讓他們在豐富多彩的活動中，把自己的工作與國家和民族的使命有機結合起來，把自己的成長與家庭的幸福和社會的和諧結合起來。學校還可以通過師德教育月的演講，藝術節的特長展示，讀書節的感悟分享等特色活動，全面提升了青年教師的政治素養和人文素養。

4.目標強化

有目標才會有奮斗。我們每一個人都是心懷希望，通過一個個目標的實現成長起來的。青年教師走進工作崗位，不是走進了一個溫柔的港灣，而是站在了一個新的起點，理應向著新的目標奮進。一是學校要充分認識青年教師的成長在學校發展中的重要作用，把青年教師的培養放在單位五年戰略規劃和學年度工作計劃的重要位置。二是要幫助青年教師擬訂《個人專業成長規劃》，要從政治思想、業務學習、教育科研、教學效果等方面細化達標內容，逐步引領青年教師向優秀教師行列邁進。三是學校要充分發揮黨員和優秀教師的示范引領作用，與青年教師結成幫扶對子，經常陪伴在他們的身邊，幫助他們逐步達成專業發展目標。

三.夯實終身從教的專業素養

青年是人生的黃金時間，也是一個人能否成就一番事業的關鍵期。所以，學校必須卓遠于國家教育的發展，以高度的責任感和使命感，關注青年教師的成長，幫助他們夯實從教的專業根基。

1.教學磨礪

“磨課”是教師課堂教學素質提升的最有效的方法。學校每一學期都應要求青年教師自己選擇1—2個教學內容，在同教研組教師的指導下，認真備課，反復練課。學校蹲點領導和同年級組的教師要全程跟蹤聽課研究，不僅做參與者，更應是研究者，是青年教師的指導者。所有參與人員要結合本堂課的設計理念，教學策略，教學效果，甚至教課時的體態語言，衣著神態等進行點評指導。這樣，通過一節課的磨礪不僅可以幫助他們解決教學中的問題，而且還可以全面提升教師的教學素養。

2.展示促進

學校要注重提供平臺，讓青年教師在多維展示中鍛煉自己，提升自己。一是每學年堅持開展一次中青年教師課堂教學擂臺賽活動，同學科教師可以圍繞同一個教學主題獨立研究，充分準備，然后同臺競技，現場評價，現場獎勵。二是拉線搭橋，讓青年教師為周邊學校和鄉鎮學校提供示范課，為全縣乃至全市提供教研課。三是創造機會，鼓勵青年教師與鄉鎮學校聯誼，開展送教下鄉和教學交流活動，既要有學術上的切磋，又要有思想上的碰撞;四是創設條件，全力支持青年教師積極參與上級組織的各項優質課競賽評選活動，為他們提供更寬廣的才華展示舞臺。

3.學習提升

學校一是要克服經費不足的困難，積極主動地為青年教師外出學習提供機會，讓他們在高端培訓中，豐富知識，開闊視野，結交名師，提升站位;二是鼓勵教師參與國家、省、市、縣舉辦的不同類型的線上專業培訓，讓教師廣泛吸納，充分積淀個人的業務素養;三是針對教師的成長和教學需要，學校要定期組織新課程標準、學科專業知識的培訓學習，并把學習效果納入教師的專業考核，讓教師全面了解教學目標，全面把控知識體系;四是全面開展閱讀一本教育專著的活動，讓教師與教育名家，教育大師對話，學?？梢詾榻處熖峁┵徺I書籍的經費，并開展相應的閱讀沙龍，為青年教師的快速成長助力。

4.工作加壓

對于青年教師，他們更多的也很期待得到學校的重用和家長學生的認可，也希望通過多做一些事情體現在單位的存在感。所以，學校在強化他們的教育教學素質提高的同時，要適當增加他們工作的壓力，創造更多的鍛煉機會，讓他們經受成長的歷練和考驗。如可以安排他們擔任教研組長和年級辦公室工作，可以讓他們兼任班主任和輔導員工作，也可以讓他們獨立地承擔某一項工作任務，或者一項課題研究，甚至可以作為后備干部培養，讓他們承擔一定的學校管理工作，讓他們的聰明才智得到更好地展示，在不斷地磨礪和錘煉中培養他們獨立處理問題，應對突發事件的綜合能力，為他們逐步成為學校乃至區域教育的優秀教育工作者奠定堅實的基礎。

青年教師是祖國的脊梁，培養和教育好他們，就是卓遠于祖國的千秋大業，單位要肩負這一歷史重任，多措并舉，把他們培養成為既有認真負責、任勞任怨的工匠精神，更有信念堅定，敢于創新時代風采的優秀教育工作者。

（作者單位：湖北文理學院理工學院）