提高《電子技術基礎與技能訓練》課堂效率方法初探

代云香

摘 ?要：隨著信息全球化發展和行業多元化發展的不斷深入，基于社會人才的需求，電子技術在教育行業中建立起了專門的教學制度，并在此方面開設了較為全面的體系化教學。對中職學校電子技術教學來說，老師要學會發揮帶頭引導作用，幫助學生打好電子技術的基礎，并采用創新型措施實施技能訓練。

關鍵詞：電子技術基礎與技能訓練;課堂效率;措施分析

在信息網絡和智能設備遍布我們生活角落的二十一世紀，人們對電子技術的需求水平也越來越高，社會對該專業的人才需求量也越來越大，各中專院校對電子技術教學的重視程度有了比較明顯的提升，其教學理念隨著時代的進步也在不斷創新。為了保證電子技術教學和技能訓練的質量效果，老師要幫助學生克服學習中的不和諧因素，在嚴謹且自由的氛圍中推進電子技術教學。

一、當前中職學校電子技術教學的弊端

1.理論與實踐安排不均衡

新時期電子技術專業的開設是信息和智能社會發展的產物，其教學理念理應與時俱進，重視理論和實踐的雙重作用，但是在實際的教學中受傳統教學思想的影響，教師們在進行教學設計時會不自覺的向理論偏離。不難發現，當前電子技術教學中的理論和實踐教學比重嚴重失衡，老師過于看重自己在教學中的主體地位，而忽視了對學生主動性和實踐能力的培養，“紙上談兵”永遠不可能為實際服務。作為電子技術專業的教師必須要知道，實訓在教學中有多么重要，而一味地壓縮學生的實訓時間為理論教學服務實在太過片面，另外，電子技術需要長時間反復練習才能降低現實應用中的錯誤率，但是實訓課時較少直接導致學生學習與練習的時間不夠，教學的有效性和學生能力的發展嚴重受限。

2.學生基礎水平差異大，缺乏興趣支撐

中職院校的學生來源范圍廣，每個人電子技術的基礎水平不一，一些學習習慣和學習方式上的不同對教學效果有很大的影響，教師作為教學的引導者和輔助者，應當充分認識學生的主體地位，在進行教學設計時以學生的特點和水平為依據，面對差異化并不能一概而論，嚴禁使用同樣的教學方式對待不同水平的學生。教師要明白，對于基礎能力較差的同學來說，長時間跟不上課程很容易消磨學習積極性，學生在課堂上的活躍度慢慢降低，很難有效的實現電子技術教學的高效性。

3.教材的選擇和教學體系設定不合理

在中職電子技術教學的教材選擇上，沒有根據學生的獨立性和特殊性進行選擇，而是單純的采用其他專業學校的教材，這并不能實現差異化能力培養。電子技術基礎與技能訓練既要求學生的理論知識，又要求學生的實訓技能，所以，二者的結合教學是非常重要的，但是縱觀部分中職專業學校，在課程設計中把理論與實踐內容分割開，二者之間不能有效連貫，以至于在實際生活中學生無法良好的把理論轉為實踐，最終會出現教學目標與教學效果背道而馳的情況。另外，教學體系的設計也有些問題，對不同能力水平的學生進行集體教學會消磨素質較差學生的興趣，導致教學極端化結果，極易擴大學生水平差距。

二、構建高效《電子技術基礎和技能訓練》課堂的有效方式

1.轉變教學思想，加強教師隊伍建設

新時期電子技術教學必須要放眼當下，教師的個人素養和理念在教學中起著決定性的作用，校方和教師要重視對學生的技能培訓，若條件允許，可以以滿足學生的學習需要為前提，引進各種先進的教學設備，加強對各種電子設備和教學設備的檢修，適當拓展電子技術教學用地，確保每次教學都能收獲較高的質量效果。除此之外，教師團隊自身也要注重專業素質的提升，積極了解和研究新時期各種電子技術和實訓操作方式，用先進的教學理念培養學生的創新精神。

2.樹立現代教學觀念，尊重學生個性差異

新時期教師要緊跟時代腳步與時俱進，不斷發展完善自己的知識儲備和教育能力，加強對現代化教育方式的研究分析，形成新課改下的正確理念，在教學中要牢記新課改的教育目標，結合教學內容鋪設教學計劃，尊重不同學生的特點，對具體問題做具體分析。雖然課堂時間是有限的，但是老師可以選擇合適的時間進行課外教育，通過舉行電子技術競技友誼賽等方式拉進與學生之間的關系，并在活動過程中聯系教材內容，培養學生對電子技術操作的基礎能力。

3.應用多媒體技術激發學生的學習興趣

科學與技術的發展為現代教育的發展帶來了極大的優勢，在《電子技術基礎與技能訓練》課堂教學中，使用多媒體教學可以使整個課堂生動形象，比如，在技能操作講解時，使用多媒體可以很大程度的吸引學生的興趣，讓學生在一段時間內保持課堂上的積極性和興趣。教師還可以制作PPT展開動態視頻教學，用搞怪的圖像、文字以及有趣的音頻可以提高學生的興趣，使他們在電子技術的學習中更加專注課堂，更加愿意自己動手操作，在此過程中形成對電子技術的求知欲、探索欲，進而通過不斷的實踐提升自己的技能水平。

三、結束語

總而言之，要想收獲高效的中職電子技術教學課堂必須要重視學生的作用，無論是教學理念的改變還是教學方式、內容的豐富都是為了讓學生更容易接受，所以老師要明確教學中的問題一一突破，從而達到現實目的并推動我國教育事業的發展。

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