播音主持專業(yè)聽辨力提升路徑初探

劉夢(mèng)真

古人云：“口耳之學(xué)，幽眇難知。”聽覺信息只存在瞬時(shí)一剎那，稍縱即逝，不能停留，無法復(fù)制，因此，“鑼鼓聽音、聽話聽聲”對(duì)于播音主持專業(yè)的學(xué)生來說是一項(xiàng)極為重要的本領(lǐng)，只有會(huì)聽才會(huì)表達(dá)[1]。而聽辨力的實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)不僅在“聽”，更在“辨”。如要提升“聽辨力”，我們就必須要掌握“辨音力”，具體“辨音”方法可以通過分辨聲音物理信息、分辨音源用聲習(xí)慣兩個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)。

1 分辨聲音的物理信息

聲音通過振動(dòng)產(chǎn)生，在空氣中傳播。不同振動(dòng)頻率的聲音音高不同，不同振幅的聲音音量大小也不同。如果要提升“聽辨力”，首先要從分辨聲音的物理信息開始。我們每天會(huì)聽到許多人講話，而他們的聲音之所以各不相同，是由于每個(gè)人的聲音音高、音量、音色都有著極大的差別。

1.1 聲音頻率

頻率是聲音的物理概念之一，以Hz 為單位。人類所能發(fā)出的聲音的頻率大致在80～1 000Hz，而我們的聽覺的頻率范圍大致在20～20 000Hz。用音波圖的疏密顯示頻率區(qū)別。如果音波圖的波形更加緊湊，密集，這個(gè)聲音整體就更高亢、嘹亮。如果音波圖的波形比較疏離、分散，其聲音整體就偏向低沉。把這個(gè)原理應(yīng)用到人類聲音也依然成立。由于每個(gè)人的發(fā)聲器官生理結(jié)構(gòu)各有所差異，不同主體所發(fā)出的聲音的音高范圍各有區(qū)別。有些人發(fā)出的聲音高昂，響亮；有些人的聲音則是低沉、穩(wěn)定。音調(diào)的不同源于各個(gè)主體的音域不同。我們常說某某音樂家的聲音有“穿透力”，其實(shí)就是在說這個(gè)人發(fā)出的聲音頻率與我們耳膜的中頻共振頻率相近（大約在5 000～6 000Hz），因此這個(gè)聲音顯得更加響亮，更具有穿透性。因此，從聲音頻率的角度分析，播音主持專業(yè)學(xué)生在經(jīng)過專業(yè)的音高分辨訓(xùn)練后，能夠分辨出細(xì)微差別的音調(diào)高低，因此更容易將不同聲音區(qū)分開來。

1.2 音量

人類所能聽到的音量的大小由聲音振幅、客體距離音源的距離以及傳播介質(zhì)決定，振幅的單位叫做分貝（dB），不同的音源所發(fā)出的聲音振幅也是不同的。人類日常說話所發(fā)出的聲音大約在60dB 左右，但很難達(dá)到完全一致，有人聲音大，有人聲音小。因此，如要提升聽辨力，我們需要訓(xùn)練判斷聲音大小的能力，這樣能通過音量判斷出不同的人的聲音。

1.3 音色

音色指的是聲音的物理特性，也就是聲音特色。人的聲音和樂器的音色不同，不同樂器的音色也不同，不同樂器之間有著有極大的音波波形差異。因此，人類區(qū)別各種樂器的聲音總是輕而易舉，不同的樂器組成的聲音也可以彼此調(diào)和，形成優(yōu)美的交響樂[2]。人類中不同的個(gè)體的音色很難達(dá)到一致，男女的聲音波形也各不一致。有人聲音渾厚，有人聲音清脆，有些聲音中還有沙啞、撕裂的效果，因此從音色分辨一個(gè)人是最明顯的方法。而人又與樂器不同，樂器的音色基本上可以復(fù)制，但人的音色卻各有不同，難以復(fù)制，每個(gè)人有獨(dú)屬于自己的發(fā)音特點(diǎn)，即使是孿生雙胞胎也可擁有不同的音色。

2 分辨音源的用聲習(xí)慣

不同的人在學(xué)習(xí)發(fā)聲的過程中會(huì)存在自己的用聲習(xí)慣。在成長(zhǎng)過程中也會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)背景文化背景的不同而存在口音的差異。我們?cè)谟?xùn)練“辨音”能力過程中需要重視，音源的用聲習(xí)慣的區(qū)別主要有以下幾個(gè)方面。

2.1 語言速度

人說話的速度是主體可控的因素，慢條斯理或者急促緊張都可以用調(diào)整語速來表現(xiàn)。在訓(xùn)練播音主持學(xué)生聽辨力的時(shí)候可以選擇和聲訓(xùn)練，請(qǐng)多人分別閱讀同樣的文章，由于用聲習(xí)慣不同，每個(gè)人說話有著不同的速度，總有一些詞語的停連、節(jié)奏不一致，這些細(xì)微的速度差異就能夠使我們區(qū)分開不同的聲音[3]。

2.2 發(fā)聲位置

發(fā)聲位置是一個(gè)語音學(xué)概念，分為頭腔、鼻腔、咽腔、口腔、喉腔和胸腔六種。一般女性的發(fā)聲位置和男性相比更加靠前，集中在鼻腔、口腔、咽腔等位置，因此女聲相較于男聲而言更加挺立，顯得明亮而清脆。而一般男性發(fā)音位置靠后，位置集中在口腔、喉腔、胸腔，整體聲音就顯得更加沉穩(wěn)。而播音主持專業(yè)學(xué)生和從業(yè)者作為專業(yè)人士，對(duì)聲音的敏感度要更強(qiáng)，因此能夠更快地區(qū)分發(fā)音靠前和發(fā)音靠后的人的聲音，這也是提升“聽辨力”的一個(gè)重要的實(shí)現(xiàn)路徑。

2.3 底氣

底氣雖然是一個(gè)比較抽象的概念，但它指的是人說話的時(shí)候聲音是實(shí)還是虛，是穩(wěn)還是顫抖，是清晰還是含混不清。一個(gè)人說話時(shí)，要想分辨出他是否自信，就是從底氣這個(gè)概念判斷得來。我們應(yīng)當(dāng)做到能夠判斷說話人的底氣，聽聽聲音是否顫抖、是否干凈。當(dāng)?shù)讱獬渥愕臅r(shí)候，說話人聲音渾厚，穩(wěn)定而自信，不會(huì)發(fā)生聲音顫抖的情況，會(huì)讓聽者感覺到說話人的自信和可靠，由此就能夠快速區(qū)分開來不同的聲音。

2.4 方言與口音

方言和口音是我們?nèi)粘Ｉ钪杏脕砼袛嘁粋€(gè)人的家鄉(xiāng)背景的慣用方式，一般說來，一個(gè)人一但開始說方言，就能夠被人識(shí)別出家鄉(xiāng)在哪里。幾乎全國各地每個(gè)地方的人都有自己的方言區(qū)。其中比較有特色的幾種方言，例如北京話、天津話、河南話、四川話等都比較好辨別。而且，在當(dāng)下普通話已經(jīng)大量普及的時(shí)代，方言的保有量仍然居高不下，我們可以輕而易舉地從一個(gè)人的語言中判斷其家鄉(xiāng)。

雖然普通話已經(jīng)得到了普及，但每個(gè)人的普通話都還算不得十分標(biāo)準(zhǔn)。一般人如果沒有經(jīng)過專業(yè)的語言訓(xùn)練，總會(huì)有一點(diǎn)方言習(xí)慣殘留在表達(dá)中。比如，中原地區(qū)和齊魯大地的人們平時(shí)會(huì)把開口呼的韻母“a”這個(gè)音的口腔開度縮小，能夠讓人很輕易就辨別出來。北京方言中調(diào)值起伏變化特別大，超過了標(biāo)準(zhǔn)的5 度區(qū)分音調(diào)，并且在表達(dá)某些詞語時(shí)會(huì)用習(xí)慣性的兒化音。而東北方言區(qū)的人由于缺乏對(duì)韻母“o”這個(gè)音的練習(xí)，會(huì)把這個(gè)音替換為“e”，他們?nèi)绻蛔⒁猓蜁?huì)在說“破壞”的時(shí)候不小心說成了“pè 壞”，另外，東北某些方言區(qū)習(xí)慣在每一句話的尾部把音調(diào)調(diào)值突然降低，或者發(fā)出的音不夠完整。除此之外，來自南方的人會(huì)在說話時(shí)保留一些民俗特色的尖音，而這些細(xì)節(jié)他們自己都沒有意識(shí)到。我們的日常工作中所接觸到的人，大多數(shù)會(huì)在語言中帶有自己的方言和口音，所以，經(jīng)常關(guān)注他人說話，并對(duì)他人的口音進(jìn)行判斷和區(qū)分，也是提升“聽辨力”也是一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)的途徑。

2.5 口頭語和特征化表達(dá)

很多人有著口頭語的習(xí)慣，比如比如“呃”“然后”“嗯”等等，有些人有多年煙齡，所以嗓子沙啞，痰多，在說話時(shí)偶爾會(huì)咳嗽，吸鼻子，更有長(zhǎng)期鼻炎患者會(huì)在說話時(shí)帶著濃重的鼻音，產(chǎn)生了獨(dú)特的音色。而他們自身卻很難注意到。播音主持專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該對(duì)這些極為隱蔽的副語言加以重視，通過區(qū)分不同的口頭語和特征化表達(dá)來提升自己的“聽辨力”。

3 辨后要記憶

聽辨力按先后順序分為聽、辨、記。僅僅判斷出聲音特性是不夠的，還要有強(qiáng)大的記憶能力和抗干擾能力[4]，因此，在聽辨力的訓(xùn)練過程中，記憶訓(xùn)練的作用不言而喻，記憶訓(xùn)練可以運(yùn)用類比法、想象法等多種方法，在這里就不多加贅述。作為普通人，我們或許不需要具有“耳聽八方”的能力，但我們也可以多了解一下聲音的辨別方法和記憶聲音的方法，提高聽辨力不應(yīng)該僅僅是播音主持專業(yè)學(xué)生的必修課，普通人也可以通過多加訓(xùn)練，提高聽辨力，這樣會(huì)對(duì)我們的日常生活起到很大幫助。

4 結(jié)語

綜上所述，聽辨力的提升而是可以通過專業(yè)的訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)的。一方面，從音源所發(fā)出的聲音本身來判斷，聲音的頻率、振幅、音色各有不同，可以作為分辨不同聲音的重要因素。另一方面，音源本身的用聲習(xí)慣也是重要的辨別因素，比如說話速度的快慢、發(fā)聲位置、說話是否有底氣、是否有方言和口音、是否有慣用口頭語或者特征化表達(dá)等等，另外，記憶力對(duì)于提升聽辨力來說也至關(guān)重要。播音主持藝術(shù)教育中不能僅僅重視表達(dá)，也要重視記憶和聽辨力的培養(yǎng)。在日常生活中，即使是普通人也應(yīng)該多利用這些判斷技巧進(jìn)行特殊訓(xùn)練，以此來提升我們的聽辨力。