理工類特色高職院校大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升路徑*
——以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

楊 喆 楊 君

柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西 柳州 545001

一、前言

21世紀(jì)以來，我國鐵路行業(yè)得到了快速發(fā)展，帶動了沿路城市和地區(qū)的基礎(chǔ)建設(shè)，也帶動了相關(guān)旅游行業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)、傳媒行業(yè)的發(fā)展和國際化。同時促進了沿路城市經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，擴大了當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)。近年來隨著我國高鐵不斷走出國門，高鐵成為我國一張獨特而靚麗的名片，由此可見，高職鐵道院校學(xué)生素質(zhì)的高低關(guān)系著我國鐵路行業(yè)的發(fā)展，也關(guān)系著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。創(chuàng)新型的復(fù)合型人才除了過硬的專業(yè)技能以外，還需要有比較高的審美能力、創(chuàng)新能力、良好的文化底蘊等綜合素質(zhì)。高職鐵道院校可以通過開展藝術(shù)教育與藝術(shù)活動來提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，從而達(dá)到提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)的目的。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院有著60多年的歷史，是一所經(jīng)國家教育部備案的全日制高等學(xué)校，是西南五省區(qū)唯一一所培養(yǎng)鐵路、軌道交通運輸?shù)忍厣珜I(yè)人才的職業(yè)院校。作為一所理工類特色高職院校在建校60多年來一直秉承著明德勵志、求知篤行的教學(xué)理念，不斷推陳出新與時俱進。

二、理工類特色高職院校大學(xué)生提升藝術(shù)素養(yǎng)的必要性

（一）有利于提高大學(xué)生的文化修養(yǎng)

藝術(shù)素養(yǎng)的主要內(nèi)容是培養(yǎng)人對藝術(shù)的審美修養(yǎng)，包括對藝術(shù)作品的鑒賞、創(chuàng)造、藝術(shù)歷史發(fā)展規(guī)律的把握，以及提高人們對藝術(shù)的感受力、創(chuàng)造力、想象力等。藝術(shù)它是一種獨特的文化形態(tài)，它是文化傳播的重要載體，它承擔(dān)著傳承社會文明的重任。我國有著悠久的文化歷史，早在西周時期就建立起禮樂文化制度。到了春秋時期，我國偉大思想家孔子深知藝術(shù)審美的力量，提出如“興于詩，立于禮，成于樂”的思想。在西漢《樂記》中提出“樂者，通倫理者也”，強調(diào)“樂”納入禮的規(guī)范等等。不難看出，中華傳統(tǒng)文化的審美思想是藝術(shù)與道德的有機結(jié)合，中華傳統(tǒng)文化中的美育不僅僅是在藝術(shù)形式上表現(xiàn)出的審美情感，而且還蘊含了家國情懷、道德倫理、人生價值。習(xí)近平總書記在文藝座談會上提出“好的文藝作品就應(yīng)該像藍(lán)天上的陽光、春季里的清風(fēng)一樣，能夠啟迪思想、溫潤心靈、陶冶人生，能夠掃除頹廢萎靡之風(fēng)”。他告訴我們在傳播社會主義核心價值觀中需要發(fā)揮藝術(shù)的獨特作用。在理工類特色高職院校開展藝術(shù)教育讓學(xué)生了解我國藝術(shù)史，掌握基礎(chǔ)的藝術(shù)理論，通過不同風(fēng)格和不同時代的藝術(shù)作品展示，可以提高學(xué)生審美水平，讓學(xué)生感受文化的魅力，從而提升學(xué)生自身的文化修養(yǎng)。

（二）有利于提高大學(xué)生的審美能力

藝術(shù)的主體性貫穿于藝術(shù)創(chuàng)作的全過程，正是藝術(shù)的主體性賦予了藝術(shù)作品新的生命。藝術(shù)家通過藝術(shù)創(chuàng)造將自己的情感及對生活的感悟融入藝術(shù)作品中，人們在欣賞藝術(shù)作品的過程中由于欣賞者的生活經(jīng)驗、藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力等方面存在的差異性，就產(chǎn)生了“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”。這說明了藝術(shù)主體性的重要性，藝術(shù)作品和其它非藝術(shù)作品的區(qū)別在于藝術(shù)的審美性。藝術(shù)的審美性是人類審美意識的集中體現(xiàn)，是真、善、美的結(jié)晶，是內(nèi)容和形式美的統(tǒng)一。藝術(shù)以審美為基礎(chǔ)，審美是藝術(shù)的基本品格。藝術(shù)源于生活，又高于生活，藝術(shù)讓人們分辨出美丑，藝術(shù)讓生活變得豐富多彩。而藝術(shù)素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生提升自己審美能力的過程，審美能力是培養(yǎng)學(xué)生體驗人生的意義和價值，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。通過引導(dǎo)理工類特色高職院校大學(xué)生去欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品，從藝術(shù)家優(yōu)秀的藝術(shù)作品中吸取文化的養(yǎng)分，感受藝術(shù)家所表達(dá)的思想、情感、價值觀等，在潛移默化中影響學(xué)生的價值觀和人生觀，能夠自覺地踐行社會主義核心價值觀。

（三）有利于提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力

軌道類專業(yè)是典型理工類學(xué)科，理工類學(xué)科學(xué)生的思維方式大多是以邏輯思維為主，對事物進行分析時，必須每一步做到準(zhǔn)確無誤，才能夠得出正確的結(jié)論。理工類學(xué)科學(xué)生善于邏輯思維，他們的左腦比較發(fā)達(dá)，而右腦形象思維有待開發(fā)。他們需要產(chǎn)生創(chuàng)造性思維，就需要左腦與右腦并用，合理利用邏輯思維與形象思維的優(yōu)勢。隨著我國鐵路的快速發(fā)展必然會涉及鐵路行業(yè)不斷改革創(chuàng)新，需要大量有創(chuàng)新能力的創(chuàng)新人才。因為在創(chuàng)新的人才帶動下，才能夠不斷進行探索與實踐，不斷創(chuàng)新技術(shù)，提升技術(shù)裝備水平、創(chuàng)新管理模式擴充運輸能力、創(chuàng)新安全控制全面優(yōu)化運營質(zhì)量，使我國鐵路在技術(shù)、設(shè)備和管理方面不斷得到進一步創(chuàng)新與發(fā)展。創(chuàng)新能力提升對于每一位軌道類專業(yè)學(xué)生來說是責(zé)無旁貸的事，藝術(shù)作為一種特殊創(chuàng)造性的勞動，能夠培養(yǎng)人們的創(chuàng)造力，藝術(shù)本身就是不斷在探索創(chuàng)新的過程。理工類學(xué)校通過開展藝術(shù)審美教育活動，從而提升高職鐵道院校學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對事物的觀察力，激發(fā)學(xué)生無限的創(chuàng)造力，以此提高學(xué)生創(chuàng)新能力。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院以校園“火車頭文化藝術(shù)節(jié)”為契機，積極組織學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比較賽，激發(fā)軌道類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識，把專業(yè)知識與創(chuàng)新項目相結(jié)合，從而帶動學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。

三、提升理工類特色高職院校大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)存在的問題

（一）學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，藝術(shù)素養(yǎng)水平不高

高職鐵道院校學(xué)生生源構(gòu)成比較復(fù)雜，有普招、單招、對口等形式，學(xué)生文化素質(zhì)存在差異。特別是單招與對口學(xué)生文化學(xué)習(xí)能力不強，對于這些學(xué)生來說，他們的文化起點不高，選擇軌道類專業(yè)對于前者來說，在高中學(xué)習(xí)階段文化基礎(chǔ)就比較薄弱，通過單招的形式能夠避免參與高考激烈的文化競爭。對于后者來說，在中專學(xué)習(xí)階段本身學(xué)習(xí)與軌道類相關(guān)的專業(yè)，對專業(yè)比較感興趣注重專業(yè)學(xué)習(xí)，而忽視了本身文化的提高。至于普招學(xué)生往往是看好軌道類專業(yè)就業(yè)前景相對比較好，但是他們文化基礎(chǔ)對本科學(xué)生來說還是存在一定的差距。而且這些學(xué)生進入高職院校學(xué)習(xí)都是帶有很強的功利性進行學(xué)習(xí)，他們往往忽視了自身的全面發(fā)展，缺少文化的沉淀，文化基礎(chǔ)普遍薄弱。現(xiàn)在的大學(xué)生都是在網(wǎng)絡(luò)時代中成長起來，他們的生活雖然接觸藝術(shù)類型很多，但對藝術(shù)內(nèi)在的藝術(shù)涵養(yǎng)卻無法深入理解，對藝術(shù)只能夠停留在表面現(xiàn)象，難以透過現(xiàn)象看本質(zhì)，迫切需要藝術(shù)素養(yǎng)的熏陶。

（二）高職鐵道院校重視專業(yè)學(xué)習(xí)，輕學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)

隨著我國鐵路系統(tǒng)的快速發(fā)展，動車技術(shù)應(yīng)用越來越廣泛，鐵路行業(yè)對軌道類專業(yè)人才需求不斷增加。高職鐵道院校以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才作為根本任務(wù)，以提高學(xué)生的專業(yè)技能為主要目標(biāo)。面對鐵路行業(yè)日益嚴(yán)峻的就業(yè)競爭壓力，高職鐵道院校在學(xué)生的教育過程中更加注重提高學(xué)生的專業(yè)技能，以便學(xué)生畢業(yè)以后能夠快速適應(yīng)用人單位崗位的需要。在學(xué)生培養(yǎng)過程中專業(yè)課程和專業(yè)實訓(xùn)課程往往在學(xué)生三年學(xué)習(xí)過程中，占據(jù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的大部分時間。許多學(xué)生利用課余時間有意識提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)，積極參與藝術(shù)活動，在實踐中培養(yǎng)了自己的藝術(shù)能力、藝術(shù)品味。但是在就業(yè)壓力和學(xué)習(xí)的壓力下，學(xué)生不得以放棄對藝術(shù)的學(xué)習(xí)，主動投身到繁重的專業(yè)證書考試的浪潮中，雖然國家早就提出了培養(yǎng)復(fù)合型技能人才的模式，但是高職鐵道院校為了就業(yè)率，擴大招生規(guī)模，往往忽略了對學(xué)生進行藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，忽視了藝術(shù)在人才培養(yǎng)過程中的作用，導(dǎo)致了軌道類專業(yè)整體學(xué)生綜合素質(zhì)不夠高，就業(yè)面受到限制，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）藝術(shù)教育在高職鐵道院校不受到重視，師資力量不足

我國高等教育要求實行素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人。美育是高等素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，藝術(shù)具有審美認(rèn)知、審美娛樂、審美教育等獨特的功能和作用。好的藝術(shù)作品對人起到潛移默化的作用，能夠幫助人們提高創(chuàng)造美和欣賞美的能力。美育的核心是藝術(shù)教育，它的根本目標(biāo)是培養(yǎng)人的全面發(fā)展，高職軌道類專業(yè)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提升更加需要進行藝術(shù)教育。首先，藝術(shù)教育是普及藝術(shù)的基本知識，能夠提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。藝術(shù)素養(yǎng)是學(xué)生的文化素質(zhì)的重要組成部分，也是人文精神的集中的體現(xiàn)。其次，藝術(shù)教育能夠幫助學(xué)生健全審美心理結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。最后，藝術(shù)教育能夠陶冶學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生完美的人格。但是，就目前來看，藝術(shù)教育的開展并沒有得到我國高職鐵道院校的充分重視。因為藝術(shù)教育的開展必要依靠學(xué)校里藝術(shù)專業(yè)教師作為支撐，教師是藝術(shù)知識的傳授者，是藝術(shù)教育開展的引導(dǎo)者。但由于高職鐵道院校主要以軌道專業(yè)教育為主，藝術(shù)教育相關(guān)課程在這些院校屬于邊緣學(xué)科，甚至有些高職鐵道院校直接把藝術(shù)教育給忽略。藝術(shù)專業(yè)的教師隊伍都難以得到保障，那么藝術(shù)教育就更加難以在高職鐵道院校得到有效的開展。

四、提升理工類特色高職院校大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的路徑

（一）加強大學(xué)生全面發(fā)展

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在推動社會經(jīng)濟發(fā)展中的作用越來越重要。科學(xué)技術(shù)就是第一生產(chǎn)力，我國需要保持現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展趨勢，就必須牢牢掌握現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)，形成自主創(chuàng)新模式，最大限度利用科學(xué)技術(shù)為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。而理工科院校作為培養(yǎng)現(xiàn)代科技人才的搖籃，肩負(fù)起傳播社會主義先進文化與創(chuàng)新的任務(wù)。理工科大學(xué)生的綜合素質(zhì)的高低，關(guān)系到我國現(xiàn)代化的建設(shè)進程。加強理工科學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)符合新時代發(fā)展需求的創(chuàng)新性的復(fù)合型人才勢在必行，通過藝術(shù)教育的開展來彌補理工科院校在培養(yǎng)模式和學(xué)生思維的缺陷。藝術(shù)教育作為美育的核心內(nèi)容，能彌補人的素質(zhì)缺陷，提高人的審美認(rèn)知能力，發(fā)展人的情感，豐富人的想象力，增強藝術(shù)主體的創(chuàng)造力。在高職鐵道院校培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生是藝術(shù)教育的目的，而不是培養(yǎng)學(xué)生成為專業(yè)的藝術(shù)工作者。對于高職鐵道院校來說，應(yīng)該與時俱進改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，適應(yīng)社會對于人才需求的變化。將藝術(shù)理念滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)課程中，使其在潛移默化中接受藝術(shù)的熏陶，從而全面提升學(xué)生的能力。對于學(xué)生個人來說，應(yīng)該利用藝術(shù)教育不斷提高審美水平、思維方式、藝術(shù)品味等多個方面，加強自身的全面發(fā)展。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院把握學(xué)生發(fā)展特點，積極探索網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)課程教學(xué)模式，在大一時候就為學(xué)生開展藝術(shù)課程網(wǎng)絡(luò)選課，讓學(xué)生感受藝術(shù)、了解藝術(shù)、不斷探索藝術(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）拓展校園文化的第二課堂空間

高職鐵道院校想提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，就需要加強校園藝術(shù)文化建設(shè)。濃厚的校園藝術(shù)文化氛圍能夠提升學(xué)生審美水平，感受到藝術(shù)之美，豐富學(xué)生的想象力。濃厚的藝術(shù)環(huán)境有利于拓展藝術(shù)教育第二課堂空間，補充藝術(shù)教育第一課堂的不足，更加有利于普及藝術(shù)。實現(xiàn)藝術(shù)教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，藝術(shù)的普及能夠全面提升學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。因此在高職鐵道院校的第二課堂中，既要有“準(zhǔn)專業(yè)”表演能力的藝術(shù)特長生帶動大家參與藝術(shù)活動，也需要鼓勵全體學(xué)生積極主動參加其中，讓每個學(xué)生都有機會展示藝術(shù)才能。同時，還需要充分發(fā)揮大學(xué)生在藝術(shù)生產(chǎn)過程中的主體性，積極引導(dǎo)學(xué)生開展喜聞樂見的群眾性藝術(shù)活動，如舉辦詩歌朗誦會、演講會、繪畫展、書法展覽等活動。豐富多彩的校園文化活動能夠豐富廣大學(xué)生業(yè)余生活，提高學(xué)生的審美水平，在潛移默化中受到美的熏陶，從而提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用校園文化平臺，積極開展探索藝術(shù)教育活動，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下成立了校藝術(shù)團，并積極鼓勵廣大學(xué)生參與藝術(shù)團組織，先后成立了校合唱隊、書畫社、攝影社、舞蹈社等社團組織。校藝術(shù)團根據(jù)“柳鐵驕子”故事，進行藝術(shù)創(chuàng)作改編成男子群舞《鐵道夢》，動人的故事和優(yōu)美的舞蹈給人以心靈的震撼。《鐵道夢》作為校園文化藝術(shù)精品在廣大學(xué)生中進行推廣，學(xué)生在欣賞過程中感受藝術(shù)的魅力，了解藝術(shù)源于生活，高于生活，從而提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)。

（三）加強藝術(shù)專業(yè)教師建設(shè)，擴展第三課堂

課堂教育是知識傳播的主要渠道之一，教師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生是知識接受的主體者。對學(xué)校藝術(shù)教育師資隊伍的優(yōu)化是確保高職鐵道院校學(xué)生素質(zhì)提升的前提條件。藝術(shù)的普及離不開專業(yè)的藝術(shù)教師隊伍，高職鐵道院校加強藝術(shù)專業(yè)教師隊伍的建設(shè)勢在必行。習(xí)近平在給中央美術(shù)學(xué)院8位老教授回信中強調(diào)“做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長”。這體現(xiàn)了美育工作在培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展過程中的重要性，它推動了我國美育工作成為新時代高校改革的重要內(nèi)容。作為與時俱進的高職鐵道院校更加需要重視美育的建設(shè)，而美育教師隊伍的建設(shè)成為重中之重。首先，學(xué)校需要引進藝術(shù)專業(yè)相關(guān)的教師，建立專業(yè)的藝術(shù)教育教師隊伍。其次，學(xué)校組織現(xiàn)有的藝術(shù)教師進行培訓(xùn)，并與專業(yè)藝術(shù)學(xué)院的教師進行交流。最后，學(xué)校制定相關(guān)科學(xué)有效的考評機制，提高大家參與藝術(shù)教育的積極性。同時，藝術(shù)教育的開展必須結(jié)合院校的實際情況，才能夠得到長遠(yuǎn)、高質(zhì)的發(fā)展。面對高職鐵道院校藝術(shù)資源不足的現(xiàn)狀，藝術(shù)專業(yè)教師需要積極擴展第三課堂，整合社會文化建設(shè)資源將學(xué)校藝術(shù)教育融入其中，充分開發(fā)藝術(shù)教育資源。與社會各界有關(guān)的企業(yè)、藝術(shù)團體、文化館、博物館等進行互動，形成互惠互利合作伙伴的關(guān)系，協(xié)助改善藝術(shù)教育資源不足的現(xiàn)狀。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院利用地域優(yōu)勢，充分利用柳州市規(guī)劃展覽館、柳州市博物館、柳州市工業(yè)博物館等等公共資源開展第三課堂藝術(shù)教育課程，充分利用這些公共資源開展行業(yè)教育、愛國主義教育、愛崗敬業(yè)教育等，學(xué)生通過參觀這些博物館，能夠身臨其境感受柳州歷史發(fā)展帶來變化，增強學(xué)生愛國情懷，弘揚愛崗敬業(yè)精神。在這些優(yōu)秀藝術(shù)作品的引導(dǎo)和感染下，在潛移默化中讓學(xué)生受到美的熏陶，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀。

五、總結(jié)

我國理工類特色高職院校需要培育面向新時代創(chuàng)新性的復(fù)合型人才，這就需要積極開展藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀、人生觀、價值觀。通過日常藝術(shù)教育和第二、三課堂的開展，積極培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的了解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗審美娛樂，提高學(xué)生對藝術(shù)的認(rèn)識，感受美的熏陶，從而提升理工類特色高職院校大學(xué)生整體的藝術(shù)素養(yǎng)，彌補學(xué)生在思維方式方面的不足，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，為我國社會主義建設(shè)做奉獻(xiàn)。