高職高專學校思政課程教學改革分析

趙登梅

畢節工業職業技術學院，貴州 畢節 551700

不同學科之間具有統一化的內在聯系，在高校思想政治教育教學當中，做好思想政治教育與各學科教學的相互融合有助于進一步提升教育教學質量，深化教學內容，營造良好的教學氛圍，幫助學生在掌握知識的同時形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，筑牢思想根基，從而有助于高校更好地實現立德樹人的根本任務。

一、思政課程與課程思政的聯系

思政課程注重顯性化的思政教學，它豐富了我國的社會主義意識形態的傳播途徑，增強了高校教育當中的政治內涵，幫助學生進行更加專業化的素質教育提升，養成更加良好的行為規范。課程思政主要采用的是隱性化的教育，學生通過學科中內含的一定的政治活動、政治理論的熏陶能夠更好地吸取政治文化內容。思政課程與課程思政之間把“立德樹人”作為教育的根本任務綜合教育理念，通過構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行的方式，將思政內容與各個學科之間的內容形成協同效應。思政課程為學科教育提供著思想政治教育資源，有利于開展課程思政教學體系構建，在課程授課過程當中通過教學內容的滲透，幫助學生進一步提升思想認識。同時思政課程體系的構建豐富了課程思政的傳播途徑，將思想政治內容通過多個渠道進行傳播，在學生的日常生活中進行深入，培養優良的思想教學氛圍。教師要充分認識思政課程與課程之間的聯系，把握好彼此之間結合的關鍵點，加強兩者之間的相互滲透，以便更好地為國家培育道德品質高尚的全面化人才。

二、課程思政到思想課程的滲透途徑

（一）加強思政課程與學科之間聯系

課程思政是一種較為連續性和體系化的教育觀念，課程思政通過將思想教育內容在各個學科之間進行滲透實現政治思想傳播的目的。各個學科教育的最終目的都是幫助學生樹立正確的思想意識，培養良好的思維習慣。思政教育與每一個學科都具有較強的聯系，相對于其他的學科知識能夠進行更加潛移默化的滲透，在所有的學科當中最能夠體現出全面化育人的作用。在課程思政工作當中應當將思政課程與學科教學內容之間進行銜接，構建更加完善化的教育教學體系，實現課程思政體系的構建。在內容銜接方面，教育教學工作人員首先應當進行全面化的統籌和規劃，從專業知識的角度出發，對不同的教學內容進行全面化的設計，做好思想政治教育內容和方式的建設。其次應當加強政治理念滲透教學，教師應當堅持應用思想政治教育體系來開展各項課程教育教學工作，幫助學生在學習當中“堅定四個自信”，即打造學生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。通過由淺入深的教學方式幫助學生逐步對教學內容進行理解，防止課程思政成為形式化的走過場，對課程思政教育理念的落實進行督促和管理。課堂思政構建應當注重與學科之間的相互融合，找好相應的關聯點，更好地擴大思想教育內容的影響力，充分地發揮思政教育的優勢作用。在教學形式上，充分的發動激勵化的機制，鼓勵教師、學生對課程教育內容進行多樣化的設置，為課程教學做好充分的物質保障以及制度保障。例如，在《旅游學概論》的教學當中，教師要結合當今旅游業的發展，結合最新的第三產業發展形式，向學生們講解最新的政策方針，為學生們今后的就業奠定一定的基礎。課程思政教育理念與每一個學科之間進行充分的融合能夠更好地改善現階段的教育狀況，加強不同學科之間的聯系，幫助高校教育事業進行穩步化的提升。

（二）完善課程思政教學體系

相對于傳統化的教學，思政教育更加重視思想內容的系統化和完善化，在教學體系當中構建更加完善的教學內容和教學形式，達到思想傳達的目的。在思政課程教學當中教師應當充分的設置課程思政教學體系，發揮思想教育的育人特點。構建完善化的課程體系主要可以從三個方面進行構建，即政治內容、教學形式、教學評價。政治教學內容方面應當在教學大綱的基礎之上，廣泛搜集不同的政治信息資源，加強思想政治教育當中的資源共享，利用搜集到的資料以及不同的知識內容來幫助學生進行學習。教學形式設置上注重融合最新化的教學形式，借助微課教學、翻轉課堂等進行課堂教學形式設計，吸引學生注意力。教學評價當中應當引導各界人員參與，注重在課程中設置融合教育內容思想細節的構建評價化和動態化的工作體系。思想政治教育工作是一個較為系統化的工作，離不開各個部門的共同參與，社會各界的人員應當為高校的思想政治教育工作進行評價和指導，參與到課程建設的整個工作當中。“課程思政教學體系建設需要校方、教師、學生、社會等多個方面的力量進行聯合，各自發揮自身的能力，做好政治思想體系的綜合建設，更好的加強我國的整體思想建設”［1］。思政教育能夠全面化、系統化的對學生的價值觀進行引導，幫助學生認識社會主義，認識到自身在國家建設當中發揮的重要作用，從而樹立遠大的奮斗目標，更好的服務于我國的經濟建設當中。

（三）培養優秀教師隊伍

教師是課堂教學當中政治思想文化的主要傳播者，教師要始終對我國的政治理論保持高度的自信，根據教學的實際需要，做好教學過程當中各個方面的建設，全面的提升思想理論教學的質量，幫助學生升華對政治思想的認識。在政治教育工作當中良好的教師隊伍能夠更加細致化、具體化的對具體內容進行講解，對政治教育當中的關鍵內容進行傳播，讓學生充分認識到課程思政教育的作用。“在高校當中應當建立優良的教師隊伍，帶領學生們不斷地創新思想政治工作的教育形式，提升學生的教育思想，更好地發揮個人的素質與能力”［2］。教師要成為高校當中思想教育課程改革的帶頭人，確保思想課程能夠有效的進行開展。教師之間應當加強交流與溝通，在思想教育內容的指導之下，不同學科之間的教師對關鍵化的知識點進行講解，全面的對教育內容進行結合，更好的促進思想知識與學科之間的相互融合。“優良的教師隊伍建設離不開豐富的學習資料和學習機會，校方應當積極組織教師隊伍進行外出考察，根據時代發展的狀況及時地幫助教師進行全面化的學習。做好信息資源建設保障，加強校園政治思想材料的應用，構建基本的物質保障體系”。教師在教學當中應當堅定自身的理想信念，認識到我國政治制度的優勢，在中國特色社會主義的理論體系的指導之下，更好的發揮思政課堂的教學特點，促進教師的進一步提升。教師要定期化的進行互動交流，可以通過舉辦座談會的形式加強彼此之間對于問題的研究和討論，將專業課與思想教育進行結合。課程思政教學中要注重教師的專業知識積累，同時幫助教師認識到課程開展過程當中教育和育人的關鍵化任務。適當的采用不同的教學方式讓學生對專業知識與思政知識進行結合，在專業教育教學過程中注重對學生進行人文主義關懷，用政治知識的自身魅力來帶動學生，更好的在教師與學生之間產生情感共鳴。“發揮優良教師隊伍的優勢，對新入職的高校教師進行培養和帶領，建立良好的校園政治思想文化環境，確保校園思想氛圍的優良化”。

三、結束語

綜上所述，高校要落實立德樹人根本任務，必然要深入貫徹課程思政教育理念，做到三全育人。這就需要高校充分認識思政課程與課程思政之間的關聯，加強思政課程到課程思政教學改革研究。本文從加強學科之間聯系、完善課程思政教學體系、培養優秀教師隊伍三個方面進行深入分析，以期給予課程思政教育理念貫徹實施提供參考。課程思政教學能夠有效的揭示教學中的本質化內容，作為高校教育教學工作者在教學當中要始終堅持以人為本的思想，重視在教學過程當中對學生思想教育內容的升華，在新時代的前進道路之上幫助學生樹立正確的思想觀和價值觀，合理地整合各種資源，促進思政教育到課程思政教育的改革，推動我國的社會主義精神文明建設的進一步發展，使學生更加堅定文化自信。