智能化時(shí)代會(huì)計(jì)教育的轉(zhuǎn)型與發(fā)展

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，以智能生產(chǎn)、智能服務(wù)為代表的智能時(shí)代已悄然來臨。在智能化的背景下，人們生活的便利性超越以往任何一個(gè)年代，但同時(shí)，為人們生產(chǎn)生活服務(wù)的許多行業(yè)也面臨著生存的危機(jī)，會(huì)計(jì)行業(yè)也不例外。為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，高校在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才時(shí)需采取哪些教學(xué)策略？這是值得花費(fèi)時(shí)間和精力探討的問題，文章也將著力于此。

關(guān)鍵詞：智能化時(shí)代;會(huì)計(jì)教育;轉(zhuǎn)型與發(fā)展;大數(shù)據(jù)

一、 引言

獲取外部有價(jià)值的信息是各企業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)，決定著企業(yè)的發(fā)展方向，關(guān)系著企業(yè)的生存與滅亡。現(xiàn)如今，數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)到來，國家出臺(tái)了一系列政策推動(dòng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)型，社會(huì)上各個(gè)企業(yè)正需要大量的專業(yè)性人才為轉(zhuǎn)型提供支持。反觀高校教育，在互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端的普及下，高校會(huì)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)追不上時(shí)代發(fā)展的步伐，人才的培養(yǎng)已經(jīng)不能滿足社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)，因此，轉(zhuǎn)型勢(shì)在必得。

二、 高校會(huì)計(jì)專業(yè)轉(zhuǎn)型和發(fā)展道路中的障礙

（一）人才培養(yǎng)體系較為單一

從實(shí)際的教學(xué)考察中不難發(fā)現(xiàn)，有將近一半的教師還是不能擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的局限性。理論性的知識(shí)固然重要的，它可以為學(xué)生的實(shí)踐提供指導(dǎo)，為學(xué)生的實(shí)踐提供原動(dòng)力。但不可忽視的是，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，實(shí)踐也是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生只有參與親身實(shí)踐，才能對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行深化吸收，才能在實(shí)踐中鍛煉自身對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用。在社會(huì)競(jìng)爭中，學(xué)生若只能牢固的掌握理論知識(shí)，不能將知識(shí)真正應(yīng)用到實(shí)際中，被淘汰只能是早晚的事。因此，高校在進(jìn)行教學(xué)工作的時(shí)候要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，避免陷入單一的教育漩渦，要從多角度、多層次、多方面的提升學(xué)生的能力，從而提高學(xué)生自身的競(jìng)爭力，促使其更加滿足社會(huì)的需要。

（二）人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)確

我國開展教育事業(yè)的目標(biāo)有很多，其中最重要的一點(diǎn)就是為社會(huì)的向前發(fā)展輸送源源不斷的人才，為國家的富強(qiáng)提供強(qiáng)有力的支撐。但是從目前教學(xué)現(xiàn)狀來看，高校在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)自覺地弱化了這項(xiàng)目標(biāo)，并沒有緊跟時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，也沒有及時(shí)應(yīng)用相應(yīng)的技術(shù)提高學(xué)生的能力，這就會(huì)導(dǎo)致人才與社會(huì)脫軌，各種矛盾顯現(xiàn)。因此，高校在進(jìn)行會(huì)計(jì)教育時(shí)要重視社會(huì)崗位需求，先準(zhǔn)確定位，再開展針對(duì)型的培養(yǎng)策略，保證人才的質(zhì)量。

（三）教師隊(duì)伍質(zhì)量不高

教師是關(guān)系教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此在會(huì)計(jì)教育的轉(zhuǎn)型和發(fā)展中，教師扮演著不可取代的角色。就教師隊(duì)伍建設(shè)而言，部分高校將學(xué)歷作為招聘的唯一標(biāo)準(zhǔn)。有些教師只是剛畢業(yè)，并沒有參加過實(shí)踐工作，就被招聘到學(xué)校講學(xué)，如此一來，教師也會(huì)著重于理論教學(xué)，造成學(xué)生學(xué)術(shù)和實(shí)踐能力嚴(yán)重失衡。

三、 高校會(huì)計(jì)專業(yè)轉(zhuǎn)型與發(fā)展的策略

（一）完善人才培養(yǎng)模式

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使地球成為地球村，縮小了人們交流的空間。智能化時(shí)代的來臨，高知識(shí)、高素質(zhì)的人才成為各行業(yè)爭搶的對(duì)象。因此高校會(huì)計(jì)專業(yè)在進(jìn)行轉(zhuǎn)型中，要著重注意社會(huì)對(duì)人才的高標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為會(huì)計(jì)教育注入時(shí)代的活力。在具體的實(shí)踐中，高校會(huì)計(jì)專業(yè)的教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將學(xué)術(shù)性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)結(jié)合起來教學(xué)，充分發(fā)揮自己的能力，給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中不斷完善自我認(rèn)知，為培養(yǎng)學(xué)生多方面能力、提高學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭力做準(zhǔn)備。其次，從現(xiàn)實(shí)社會(huì)的實(shí)際人才需求來看，各企業(yè)招聘的其中一條重要要求就是綜合素質(zhì)高，專業(yè)能力強(qiáng)。因此，教師要將自身的教學(xué)和招聘崗位的需求結(jié)合起來，將會(huì)計(jì)專業(yè)各方面知識(shí)有條理、有邏輯的傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生構(gòu)建自身的知識(shí)體系，同時(shí)采取多元的培養(yǎng)模式，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的知識(shí)調(diào)取能力和整理能力，從而提高會(huì)計(jì)專業(yè)的人才率。

（二）建設(shè)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍

教師是決定會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的核心人物，建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是高校會(huì)計(jì)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展道路上的重要舉措。首先，高校要改變以前對(duì)于優(yōu)秀教師的刻板印象，不能過分地追求高學(xué)歷，要在學(xué)歷的基礎(chǔ)上更加重視教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。高校只有保證教師的質(zhì)量，才能為培養(yǎng)高能力的人才提供保障。其次，高校可以創(chuàng)新教學(xué)思路，定期從企業(yè)中邀請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才到學(xué)校開講座，豐富學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)，拓寬學(xué)生的眼界。除此以外，教師不斷豐富自身的知識(shí)也是非常重要的，高校也可以定期選取優(yōu)秀教師公費(fèi)學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，提高教學(xué)水平。

（三）高校應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)的交流

高校會(huì)計(jì)教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展是社會(huì)環(huán)境所驅(qū)，但若想獨(dú)立完成改革，恐怕會(huì)出現(xiàn)很多意料之外的難題。這時(shí)，高校就要適時(shí)而變，將自身的教學(xué)改革和社會(huì)銜接起來。其中最有效的一種方式就是和當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)相結(jié)合，以企業(yè)為平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教育和社會(huì)的對(duì)接，使學(xué)生在更多的時(shí)間機(jī)會(huì)中學(xué)習(xí)，提高自己的能力。

四、 結(jié)語

綜上所述，時(shí)代還在不斷變遷，社會(huì)對(duì)人才的需求也在呈多樣化趨勢(shì)，這些都表明高校會(huì)計(jì)教育的改革還有一段長路要走。在此期間，學(xué)生、政府、企業(yè)都要勇于承擔(dān)肩上的擔(dān)子，促使高校改革直面困難，迎接挑戰(zhàn)，迎接光明。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：辜子芮，重慶化工職業(yè)學(xué)院。