書法專業高考加試內容芻議

王子懿

書法學在近些年發展勢頭強勁，整體呈現出百花齊放、欣欣向榮的態勢。書法不僅是中華民族優秀傳統文化的代表，也是一個新興的藝術學科，其以本、碩、博為一體的高等教育呈現出體系化、規范化的特點。書法學在實質上屬于交叉學科，它與文學、歷史學、美術學等專業都密不可分。因此，部分院校在書法專業高考中加入國畫、篆刻、書法知識等作為考試內容。將與本專業相關領域作為考試內容，這樣的安排在藝術類專業高考中是極為少見的。在美術領域的中國畫方向中，其專業考試并沒有單獨將書法作為一項考試內容。其他藝術類專業高考很少加入相關領域作為考試內容。考試內容是考試的核心，在很大程度上影響著考生的備考方向。考生在備考過程中已經在書法上傾注了幾乎全部的精力，倘若加上國畫、篆刻等的考試，只會增大考生的備考難度和壓力，并且在一定程度上擾亂考生的備考方向。于情于理，在書法專業高考中加入國畫、篆刻等并不是一個理想化的考試內容設置，還削弱了考試內容的純粹性。

書法專業高考由省級統考和院校單獨考試（簡稱“校考”）兩部分組成，考生須達到省級統考的合格線之后方能參加校考。統考的科目大致分為書法臨摹和書法創作。但是各省的考綱政策并不相同，如山西省書法統考為三種書體臨摹和兩種書體創作，湖南省為兩種書體臨摹和一種書體創作，河南省為兩種書體臨摹和一種書體創作。值得關注的是，山西省書法統考還有書法知識（滿分100 分，占10 分）組成。湖南省在2018 年書法高考中取消了國畫考試，河南省在2020 年取消了篆刻考試。這樣的現象表明了在書法高考中書法的純粹化，旨在考查考生書法的基本功以及創造力。統考往往在一定程度上影響著校考的走向。現在越來越多的高校停止校考，承認統考成績，以統考成績作為標桿，只有部分獨立美術學院在校考中有速寫、國畫、篆刻等的加試，如天津美術學院、湖北美術學院、廣州美術學院等。這些院校除了常規的書法臨摹和書法創作考試，還增加了一部分考試內容。加試內容不僅要求在篆刻方面要設計篆刻白文印和朱文印，還在美術領域有著較高的要求。天津美術學院要求人物速寫，湖北美術學院要求人物工筆畫臨摹，廣州美術學院則要求創作白描作品一幅。雖然這些考試加試內容與書法關系甚密，但是具體在書法專業高考中，并沒有聚焦于書法本身。在截至目前公布的2021 年書法統考考試簡章的省份中，考試內容無一例外都是書法臨摹和書法創作。在這樣的大趨勢下，“簡潔”的考試內容為書法生在備考中明確備考思路，掌握好練習側重點提供了明確的指引方向，有助于考生在有限的時間內更大程度地提升自己的專業素養。

老子云：“少則得，多則惑。”在藝術領域，可以將老子的觀點理解為應該要有“精品意識”，故培養學生的“匠心精神”至關重要。這對現今的書法專業高考內容有著指導性意義。在書法專業高考中，筆者認為考試內容不在于多，而在于“精”。“精”即呈現為考試內容著重考查考生的書法專業基本功、潛在的創新能力以及考生對于書法的理解，其具體以書法臨摹和書法創作兩部分作為載體。部分院校會增加類似國畫、篆刻等相關領域的考試，這些高校的目的是招收在書法領域有潛力的考生，以培養多方位復合型的書法人才。這是值得肯定的，但是這樣在一定程度上有悖于書法專業高考的核心要義。由于這部分“額外”的考試大致會占整體考試分數的三分之一，故這部分考試會直接影響到考生的成績。有些在書法上很有天分和造詣的學生很可能會由于不擅長國畫、篆刻等與心儀院校失之交臂，這樣會有礙于書法高等教育的發展。例如在福建省書法專業高考中，書法臨摹內容由楷書、隸書、行書三部分組成，具體分為正書臨摹和行書臨摹，其中楷書和隸書考生可以根據自己的實際情況進行選擇。值得關注的是在正書臨摹中，考試內容為3列15 個字臨摹，行書臨摹以三列原章法臨摹作為考試內容。這樣“簡潔”的考試內容力求在有限的時間和尺幅內，最大化地考查考生的基本功。類似的考試內容設置同樣體現在部分院校單獨考試中，例如廣西藝術學院和太原師范學院。在廣西藝術學院的書法臨摹考試中，由楷書和隸書兩部分內容構成。兩種書體的臨摹皆為兩縱列形式呈現，每種書體各10 個字。而太原師范學院書法專業單獨考試中，行書臨摹以3 縱列原章法臨摹。這樣的考試內容不僅實現了對考生能力考查的初衷，更體現出書法專業考試“精”的特點。在考試中為了考查考生在書寫時的大局意識和創新能力，可以在原有的基礎上進行適當調整創新。這些調整創新多體現在院校的單獨考試中。比如咸陽師范學院在書法專業高考中，要求將楷書、行書兩種書體的臨摹寫在一張試卷上。這不僅要求考生具備較為成熟的臨摹能力，還要對書寫有著整體的布局意識和大局觀。還可以在書法創作這一項中進行調整，大部分省級統考和校考在書法創作上大多是以五言律詩或七言絕句作為考試內容，可以嘗試突破這一約定俗成的“規定”。可以將經典古文或者宋詞等選為考試內容，由于這些文本內容文字數量相對較多，可以在有限的紙張上考查對于小字的把握與理解。或者可以采用對聯作為考試內容，考查考生對于書法表現張力和視覺沖擊感的能力。這充分展現了書法考試內容的專業性、靈活性與豐富性。倘若加試國畫、篆刻等相關領域考試，在一定程度上并沒有體現出其應具備的特點，還會適得其反。

書法專業高考在本質上屬于藝術類高考，其同樣具備了藝考的特點。時間緊、任務重是考生備考期間的主旋律。藝考的備考周期通常來說為一年左右，若是在書法專業高考中加入國畫、篆刻等考試內容，在有限的時間內讓考生掌握并熟練應用多項專業技能，會很大程度上增加考生的備考難度和壓力。書法藝術類專業考生比起參加普通高考的考生不僅要兼顧繁重的文化課程，還要在專業考試上下足功夫。書法專業高考是萬千莘莘學子邁入大學校門的敲門磚，故在考綱及考試內容的制定上，可以嘗試站在考生的立場上，采用適當“程序化”的考試內容，在一定程度上為考生減負。不同的省份和院校可以根據所處地區的考生具體情況在書法臨摹和創作上進行一定的調整，使得考試內容并不會單調。眾所周知，藝考可謂是“千軍萬馬過獨木橋”，書法專業考試同樣如此。隨著報考人數的逐年增加，難度直線上升。在書法高考大省山西、河南等省份，本科（二本c 類以上）報錄比達到接近1:6。在沒有省級書法統考的地區，如江蘇等省份，競爭將會更加激烈。目前招收書法專業的高等院校接近129 所，并且每年都有高校新增設書法專業。加之在音體美本科專業縮招的大環境下，書法專業可謂是“一枝獨秀”。書法專業的報考人數與招收人數的“雙高”在很大程度上擴大了書法專業高考的社會關注度和影響力。綜上所述，在考試內容上定要充分體現書法專業有別于其他藝術類專業考試的獨特性。故書法專業高考考試內容應立足于當代考試的具體情況，提升考試內容專業化、純粹化勢在必行。