嘉禾伴嫁歌融入地方高校音樂教育的現狀與策略

◎廖星麟 （湘南學院）

社會經濟迅速發展的今天，人們對文化傳承的重視程度日益加深，其中包括非物質文化遺產傳承。嘉禾伴嫁歌作為湖南省重要非物質文化遺產，是具有重要影響力的民間藝術，理應引起關注并加以保護與傳承，地方高校相較于其他學校而言在教育資源方面占據一定優勢，肩負著傳承藝術的重要職責，理應創造良好條件將嘉禾伴嫁歌與音樂教學的有效融合，促進其傳承與發展。

一、嘉禾伴嫁歌融入地方高校音樂教育的現狀

現如今，地方高校逐步認識到民歌傳承價值，主動關注嘉禾伴嫁歌并將之與音樂教育融合，包括理論教學與實踐教學，取得了一定成績。但嘉禾伴嫁歌在音樂教育中的融入尚處于起步階段，實踐中還存在一定問題：首先，學生課堂參與度不高，嘉禾伴嫁歌屬于婚嫁文化，人們對其已經形成習慣，而隨著時代的不斷更迭，人們對傳統文化的認知與理念逐步發生改變，婚嫁程序日益簡單化，這一趨勢下，學生逐步忽視嘉禾伴嫁歌，所以課堂上難以保持高度興趣學習與探索；其次，教育方式相對單一，嘉禾伴嫁歌文化底蘊豐富，只有深層次挖掘并采取多種方式指導與教學，才能更好地提高學生認知，但現實中，部分音樂教師忽視了嘉禾伴嫁歌獨特特征，依舊延續傳統灌輸式方式展開教學，不僅阻礙了二者的深度融合，無法促進歌曲傳承，而且打破了傳統教學秩序，增加了學生學習壓力；最后，師資力量有待提高，文化傳承與教育是一項系統化工作，需要對民歌有所了解且熱愛民歌的高素質教師開展教學，而實際上不少地方高校師資力量不足，現有音樂教師多是音樂院校畢業為主，專業相對單一，對一個幅員遼闊的地方音樂了解欠缺，具體教學過程中所發揮作用有限。

通過分析與總結，嘉禾伴嫁歌融入地方高校音樂教育的制約因素主要體現于以下幾點：一是，地方高校中開設民間音樂課程相對較少，對本土文化重視度不夠，這一環境下嘉禾伴嫁歌的融入與發展面臨諸多困難；二是，流行音樂備受學生歡迎，隨著網絡的不斷普及，學生可隨時隨地獲取所需信息，包括音樂信息，加上現代學生多以獨生子女為主，個性十足，對流行音樂充滿興趣，日常學習與生活中很少接觸傳統音樂，對嘉禾伴嫁歌缺乏認知。

二、嘉禾伴嫁歌融入地方高校音樂教育可行性

（一）有益于豐富地方高校音樂教育體系

不可否認，地方高校現有音樂教育體系多面向大方向的，盡管地方高校一直在探索民族音樂并不斷彰顯音樂民族性，但并不能包羅萬象。而嘉禾伴嫁歌藝術特色顯著，在音樂教育中的融入發揮著顯著優勢，除了有利于拓展音樂課程、豐富音樂內容，還對提升音樂體系作用大有裨益。

（二）在推動民間音樂文化傳承方面具有積極作用

豐富多樣的嘉禾伴嫁歌，類型豐富、音樂特征鮮明、演唱形式獨特，是我國影響力深遠的珍品。但在歷史環境等因素的影響下，嘉禾伴嫁歌較具漢化程度，越來越多的青年對民間音樂文化喪失興趣，這一環境下，傳承嘉禾伴嫁歌、發展民間音樂文化已經成為重中之重。地方高校是人才培養與文化傳承的主要場所之一，理應明確自身職責，主動借助音樂教育實現這一目標，落實到具體，以音樂資源拓展音樂教育內容，如增加嘉禾伴嫁歌欣賞內容、嘉禾伴嫁歌創編內容，無疑為民間音樂文化傳承發展創造了良好條件。

（三）對培養學生文化藝術素養發揮著顯著優勢

地方高校的最終目的在于為社會輸送合格人才，音樂教育作為高校教育重要組成部分，對培養學生藝術素養、塑造學生健康人格大有裨益。新媒體迅速普及的今天，急需創新音樂教育，通過民間音樂引導學生傳統文化認知，促使學生形成與時俱進的審美意識。在地方高校音樂教育中滲入嘉禾伴嫁歌，能夠更好地展示歌曲發展軌跡與民間文化魅力，嘉禾伴嫁歌不僅涵蓋正確價值理念，而且思想豐富，有利于端正學生音樂態度、深化學生藝術素養、提高學生文化認知、培養學生創造審美的水平。

三、嘉禾伴嫁歌融入地方高校音樂教育的策略

（一）教育觀念的轉變

教育觀念是教育效果的主要影響因素，結合民歌特色，音樂教師應轉傳統單一化觀念為多層次觀念，即將文化與技能相融合觀念，同時打破傳統教學局限，構建與嘉禾伴嫁歌實際相適應的新的教學模式，落實到具體，一要推行音樂創作實踐，為學生提供自由創作時間與空間，鼓勵學生以嘉禾伴嫁歌文化元素為素材進行音樂創作；二要強化舞臺實踐，舞臺實踐是了解教學情況、鍛煉學生音樂技能的有效手段，實踐中可借助音樂比賽、音樂會等文化活動平臺落實舞臺實踐，宣傳民間音樂文化。

（二）特色化課程體系構建

創新專業課設置，增加“湖南省民歌演唱”特色選修課程，將嘉禾伴嫁歌視作教學核心，進一步豐富課程內容，同時采取鑒賞、演唱、實踐等多樣化方式展現嘉禾伴嫁歌產生軌跡、藝術特色，使學生對湖南本土民歌、民間創作歌曲音樂特征與演唱特征形成清晰認知，進一步把握嘉禾伴嫁歌與民間文化、日常生活之關系，以及采取典型案例方式激發學生課堂參與，引導學生樹立傳承民間音樂文化的正確理念。

（三）民間音樂文化師資隊伍建設

師資隊伍是開展高效音樂教育、科學傳承民間音樂的重要保障。教育體制不斷更新的大環境下，開設嘉禾伴嫁歌音樂專業的地方高校相對較少，了解該類民歌并能夠高水平演唱的人才亦相對較少。現階段，參與民間音樂探索與研究的人員多集中于科研院所，這就決定了地方高校應加大民間音樂文化師資隊伍建設力度，一來明確雙師型音樂教師培育規劃，通過針對性培訓開闊教師視野、豐富教師知識結構、提升教師民間音樂能力；二來以公開招聘、公開引進等形式誠邀嘉禾伴嫁歌傳承人來校開展講座，或是構建研究隊伍，不斷歸納嘉禾伴嫁歌與音樂教育融合途徑。

（四）嘉禾伴嫁歌實踐教學基地建設

基地建設是實踐教學的前提條件，地方高校理應以嘉禾伴嫁歌特色與學生實際為依據提供必要條件，如場地、資金、道具等，其中場地可以是班級教室或音樂活動室；資金可以向學校申請或政府申請，或是與合作企業建立聯系獲取相應資金；道具不局限于高檔道具，日常生活中的茶杯等均可視作道具，從而營造良好的文化環境。另外，應做好資源優化工作，注重教學、實踐的同時重視培訓與考核，促進資源共享的同時提升教學基地全面性。

（五）建立可持續進行的政策保障機制

嘉禾伴嫁歌融入地方高校音樂教育是一個循序漸進的過程，除了需要地方高校的支撐，還離不開政府的幫助。從地方高校角度來看，應提高音樂師資力量培養高度，將之與師資培訓整體規劃相掛鉤，定期開展培訓，提高教師綜合水平；為教師提供參與民間音樂交流活動的機會，使他們深層次感受民間音樂魅力；開設與嘉禾伴嫁歌相關的課程，舉行與嘉禾伴嫁歌相關的活動，進一步營造民間文化氛圍。從政府角度來看，各主管部門需提高對科學研究、民間文化發展的重視，構建相應政策，給予基地建設、文化傳承政策傾斜；提供充分經費，避免嘉禾伴嫁歌音樂教學因經費不足難以實施。另外，地方高校還應與文化、宣傳等部門建立良好合作，在達成共識的基礎上共同探索音樂教學形式，宣傳嘉禾伴嫁歌傳承價值。

結 語

綜上所述，宣傳傳統民歌、傳揚嘉禾伴嫁歌文化，是社會發展、國家繁榮的必然趨勢。地方高校是高等教育，音樂教育資源豐富又獨特，在音樂教育中滲入嘉禾伴嫁歌，是彰顯嘉禾伴嫁歌藝術特色、推動民間音樂文化發展的重要保障，結合嘉禾伴嫁歌獨特的藝術特征，從實踐中不斷探索與創新二者融合路徑。