后疫情時(shí)代，人文關(guān)懷視角下的高校黨建

歐金池 楊世明 楊靈 王芷彤 駱歆妍 鄭少蓉 廣州航海學(xué)院

1.新冠肺炎疫情下高校黨建工作所面臨的挑戰(zhàn)

疫情改變了高校原有的教學(xué)模式,同時(shí)也給黨建工作帶來了許多挑戰(zhàn)，如黨建活動(dòng)開展難、黨員管理和教育難、黨建工作缺乏人文關(guān)懷等問題不容忽視。學(xué)生黨支部是高校培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要陣地，探索多種方式抓好疫情防治下的黨員教育工作，保證黨內(nèi)組織生活的有序高效開展，是打贏這場疫情防控戰(zhàn)爭的重要一環(huán)。

（1）線上教育經(jīng)驗(yàn)不足，開展活動(dòng)質(zhì)量難以保障。疫情影響下的黨建工作有別于傳統(tǒng)面對(duì)面的實(shí)地化開展方式，其要求更高、標(biāo)準(zhǔn)更嚴(yán)。但由于疫情的突發(fā)性，許多高校黨建教育觀念、教育手段等未能及時(shí)轉(zhuǎn)變，一方面師生對(duì)線上教育平臺(tái)的操作與使用熟練程度不高，會(huì)議紀(jì)律性、學(xué)習(xí)狀態(tài)以及實(shí)際收獲等難以控制，相關(guān)文件精神得不到有效傳達(dá)；另一方面出于安全考慮，大部分實(shí)踐育人活動(dòng)無法開展，對(duì)黨建活動(dòng)要不要開展，如何開展等掌握不清，黨建工作心中沒底，手足無措。

（2）對(duì)黨員的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)無法做到有效管理與監(jiān)督。線上教育打破了時(shí)空界限，讓異地?zé)o接觸教學(xué)成為可能，但互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”，一是支部的管理職能與監(jiān)督功能弱化，學(xué)生黨員、入黨積極分子遍布大江南北，支部雖然積極引導(dǎo)學(xué)生宅家自學(xué)，以視頻會(huì)議的形式落實(shí)“三會(huì)一課”制度，但其學(xué)習(xí)自主性、生活自律性以及心理自助等方面難以把控，甚至出現(xiàn)視頻在放，學(xué)生不看的情況，形成支部書記“自彈自唱”的尷尬局面。

（3）黨建工作缺少“人情味”，對(duì)黨員人文關(guān)懷不夠。在疫情防控工作中，黨員作為學(xué)生群體的中堅(jiān)力量，我們鼓勵(lì)黨員積極奉獻(xiàn)，沖鋒在前，但其肩上的責(zé)任以及自身的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等多重焦慮容易導(dǎo)致其生理和心理上的超負(fù)荷，如果得不到合理的疏導(dǎo)和排解，容易出現(xiàn)逃避和推脫心理，進(jìn)入“休眠”狀態(tài)，學(xué)生黨員的組織歸屬感也逐漸減弱；此外，日常黨建工作更多關(guān)注黨員的參與度和貢獻(xiàn)度，卻很少考慮其內(nèi)心的需求、自身的困難以及實(shí)際收獲，黨建育人效果也大打折扣。

2.創(chuàng)新工作思路，制定“黨建1+N”計(jì)劃

疫情防控期間，出于安全需要學(xué)生不能聚集，無法利用傳統(tǒng)黨建工作模式開展組織生活。為此，高校黨組織要審時(shí)度勢(shì)，注重新形勢(shì)下黨建方式方法，充分利用一切可調(diào)動(dòng)的資源，構(gòu)建“黨建1+N”模式。

（1）黨建1+1:實(shí)現(xiàn)黨支部與團(tuán)支部聯(lián)動(dòng)共建。疫情大考當(dāng)前，更需要發(fā)揮黨組織的引領(lǐng)作用，通過“黨團(tuán)結(jié)對(duì)子”的工作方式，將團(tuán)支部學(xué)風(fēng)建設(shè)、團(tuán)日活動(dòng)、團(tuán)員發(fā)展、貧困學(xué)生資助、心理排查等方面納入黨團(tuán)共建工作范疇，把團(tuán)建融入黨建，幫助、指導(dǎo)團(tuán)支部工作，促進(jìn)團(tuán)支部組織、思想、作風(fēng)建設(shè)；讓黨員走進(jìn)班級(jí)，及時(shí)了解和疏導(dǎo)學(xué)生在疫情期間出現(xiàn)的消極情緒，以先進(jìn)的新思想引領(lǐng)團(tuán)員，以奮進(jìn)的事跡感染團(tuán)員，引導(dǎo)同學(xué)不偏聽偏信、不信謠傳謠，增強(qiáng)思想免疫力，堅(jiān)定戰(zhàn)勝疫情的信心。

（2）黨建1+2:O2O（線上線下)協(xié)同教育模式。以“網(wǎng)絡(luò)黨支部”為突破口，開展“五學(xué)”新模式。一是集中學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如騰訊會(huì)議、騰訊課堂等集中宣講，及時(shí)傳遞習(xí)近平總書記重要指示以及黨中央重要文件精神；二是自主學(xué)，下發(fā)理論學(xué)習(xí)計(jì)劃清單，通過微信公眾號(hào)、易班App等每日推送學(xué)習(xí)材料，組織黨員、入黨積極分子自主學(xué)習(xí)；三是隨時(shí)學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)強(qiáng)國App、人民日?qǐng)?bào)App等移動(dòng)課堂，利用碎片化時(shí)間，將理論學(xué)習(xí)融入日常；四是強(qiáng)化實(shí)踐育人理念，鼓勵(lì)支部成員積極參與社會(huì)公益志愿服務(wù)類活動(dòng)如積極投身于家鄉(xiāng)疫情防控建設(shè)工作中；五是引導(dǎo)學(xué)，發(fā)揮朋輩教育力量，用好活教材，持續(xù)挖掘宣傳廣大黨員、入黨積極分子先進(jìn)典型事跡，宅家抗疫正能量等進(jìn)行宣傳。

打造“指尖上的黨建”，實(shí)行精細(xì)化管理。建立完善“黨支部-黨小組-黨員-入黨積極分子”組織框架，實(shí)施績效考核機(jī)制，充分利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)，對(duì)黨小組工作實(shí)效進(jìn)行量化評(píng)估，為每名黨員、入黨積極分子建立“紅色賬戶”—“積分存折”，用出勤率、貢獻(xiàn)率等數(shù)量指標(biāo)記錄全體成員參與黨建、團(tuán)學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量、數(shù)量，將黨組織對(duì)黨員、入黨積極分子的評(píng)價(jià)用數(shù)字進(jìn)行量化，確保支部成員參與活動(dòng)方式、次數(shù)、成效等有據(jù)可查，并根據(jù)考核結(jié)果設(shè)立標(biāo)桿小組，推動(dòng)各小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造“黨建引領(lǐng)，黨員帶頭，團(tuán)隊(duì)積分”互學(xué)互促氛圍。

（3）黨建1+3：堅(jiān)持黨建工作“一盤棋”理念、堅(jiān)持把人文關(guān)懷貫穿黨建工作始終、堅(jiān)持黨建引領(lǐng)黨員爭先創(chuàng)優(yōu)三項(xiàng)并舉。

堅(jiān)持黨建工作“一盤棋”理念。新冠肺炎疫情是全人類的公敵，作為高校最基層的黨組織最需要的是堅(jiān)定信念、齊心協(xié)力，擰成一股繩，力往一處使，持續(xù)推進(jìn)支部與支部之間，學(xué)院各部門之間共建共享工作，發(fā)展支部革命友誼，實(shí)現(xiàn)支部之間資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互幫互助、共同提高，凝聚力量，戰(zhàn)勝疫情；此外，無論何時(shí)，黨建工作都不能丟，也丟不得，這就需要打造一支政治素質(zhì)過硬、黨建工作經(jīng)驗(yàn)豐富的黨務(wù)工作團(tuán)隊(duì)，成立黨務(wù)培訓(xùn)小組，制定工作手冊(cè)，將黨員、入黨積極分子納入黨務(wù)培養(yǎng)對(duì)象行列，以保障黨建工作跟上節(jié)拍。

堅(jiān)持把人文關(guān)懷貫穿黨建工作始終。2020年2月3日，習(xí)總書記在中央政治局常委會(huì)會(huì)議強(qiáng)調(diào)，在疫情防控中要加強(qiáng)心理干預(yù)和疏導(dǎo)、有針對(duì)性做好人文關(guān)懷。高校學(xué)生黨支部應(yīng)落實(shí)“精神上引導(dǎo)、生活上照顧、感情上慰藉、心理上疏導(dǎo)”的黨內(nèi)人文關(guān)懷。對(duì)于一些黨員和入黨積極分子的情緒宣泄，要多包容、多理解，幫助其樹立積極健康的情緒、樂觀向上的心態(tài)、理性平衡的心理；增加黨建活動(dòng)節(jié)日特色，定期和支部成員談心事、嘮家常、話冷暖，全力解決實(shí)際困難，營造溫馨的人文關(guān)懷氛圍，為學(xué)生黨員、入黨積極分子學(xué)習(xí)、生活以及先模范作用的發(fā)揮提供有力支持和保障，致力打造“溫情黨支部”。

堅(jiān)持黨建引領(lǐng)黨員爭先創(chuàng)優(yōu)。黨員教育和黨員發(fā)展是黨員隊(duì)伍管理的基礎(chǔ)工作，黨員模范作用發(fā)揮的如何，首先要保證其自身的先進(jìn)性。一方面必須堅(jiān)持黨建“育人為本”理念，通過實(shí)施通報(bào)表揚(yáng)機(jī)制，激發(fā)黨員樹立爭先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，如每次大型活動(dòng)對(duì)為支部黨建做出突出貢獻(xiàn)的成員進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)，在全黨范圍內(nèi)樹立先進(jìn)典型，而對(duì)于不履行黨員義務(wù)，破壞黨內(nèi)和諧的成員給予通報(bào)批評(píng)；另一方面，通過開展優(yōu)秀畢業(yè)生黨員事跡分享會(huì)、搭建在校生與畢業(yè)生交流平臺(tái)等打造朋輩教育模式，鼓勵(lì)全體學(xué)生向優(yōu)秀看齊，由此激發(fā)支部成員參與黨建活動(dòng)的積極性,切實(shí)增強(qiáng)黨員集體感、榮譽(yù)感。

3.結(jié)語

后疫情時(shí)代，高校黨建引領(lǐng)育人工作是一項(xiàng)事關(guān)學(xué)生健康發(fā)展且極具挑戰(zhàn)性的系統(tǒng)工程，黨建引領(lǐng)是核心，人文關(guān)懷是途徑。通過創(chuàng)設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)＋”黨建教育平臺(tái)，將“面對(duì)面”逐步變?yōu)椤包c(diǎn)對(duì)點(diǎn)”“鍵對(duì)鍵”，有效保障黨內(nèi)組織生活的順利運(yùn)行，讓線上平臺(tái)作為特殊時(shí)期傳播黨的聲音的重要陣地、開展黨建人文關(guān)懷服務(wù)的重要載體，使黨建工作走出課本、走出會(huì)議室，走進(jìn)黨員生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員教育多維化、人文化。