隔代教育的利弊及其教育應對策略

甘肅省定西市臨洮縣金澤小學 康文化

隨著我國社會不斷步入老齡化階段，隔代教育在家庭中很常見，老年人在隔代教育中發揮著重要的影響，但隔代教育的問題也逐漸顯露出來。隔代教育是在祖輩與孫輩之間進行的，實際上也是一種雙向互動過程，祖輩對孫輩進行教育時，對孫輩的成長有著影響作用，孫輩在接受教育時，也會影響著祖輩。分析隔代教育的利與弊，并妥善處理是解決隔代教育帶來的影響的前提。

一、隔代教育及其成因

一些年輕的家長會因為工作繁忙、壓力過重、撫育孩子沒有經驗等各種原因將孩子的生活教育等責任推脫給祖輩，祖輩就成為全面教育孩子問題的第三代父母，這種特殊的教育方式被稱為隔代教育。隔代教育的成因主要分為三個方面:孩子父母的問題、祖輩方面的問題以及社會現實方面的問題。大部分的年輕父母由于是第一次當父母，沒有撫育孩子的經驗，并對此產生恐懼，再加上他們本身大多是處于80 年代，其成長經歷、生活環境等方面讓他們養成了以自我為中心的意識。年輕父母們將更多的注意力集中于自己的工作，沒有時間來照顧自己的孩子；同時，有的父母因為經濟能力有限、離婚、住房緊張等問題，迫于無奈，只能將孩子托付與老人教育。祖輩們養育自己的子女，有著豐富的教育經驗、人生閱歷等，有著一定的教育孫輩的基礎。祖輩們一生打拼是為了讓子女有個好未來，看著自己的兒女無暇照顧孩子，會想要主動承擔幫忙教育孩子的責任。由于血緣這層關系，會更加希望自己的后代成才。由于退休在家，祖輩有更多的時間來照顧孩子，孫輩在接受祖輩教育的同時，也給祖輩帶去了溫暖陪伴。祖輩幫助子女照顧下一代，是中國幾千年來的傳統習慣，老齡化不斷加重，給社會帶來停滯不前的壓力，也給年輕人的打拼帶來了壓力，讓他們只能將自己的孩子交由祖輩教 育。

二、隔代教育的利弊

（一）隔代教育的優勢

隔代教育歷史悠久，有其存在的價值。隔代教育有利于個體發展，祖輩們有著豐富的教育經驗和人生閱歷，在平時的生活中積累的各種處理事情的經驗和傳統美德都有利于孩子的教育，可以更好地幫助孩子養成勤勞、堅強等良好習慣。能夠彌補年輕家長在教育方面的不足之處，還能幫助他們減輕經濟負擔，讓他們專心工作。隔代教育有利于家庭和諧。我們都知道，隨著社會經濟和城市的不斷發展，空巢老人的數目也隨之增多，很多年輕人去到大城市打拼，留下老人在農村生活，隔代教育幫助老人將更多的精力集中在教育孩子身上，在一定程度上幫助老人們緩解孤獨寂寞；老人們在主動承擔幫助子女教育孩子中，緩解了家庭矛盾。隔代教育有利于社會發展；老人們如果可以正確運用自身豐富人生閱歷來教育孩子，幫助孩子健康成長，有利于社會的發展。青少年是社會未來發展的一大主力，所以他們的教育格外受重視，隔代教育可以令孩子更加有責任心、愛心，生活在大家庭的孩子，極易懂得人間疾苦和來之不易，也更加容易感受到親情，他們在老人的教育下會自覺學習養成謙愛、孝順、責任心等品質，對孩子成長有促進作用。

（二）隔代教育的弊端

隔代教育最擔心的問題就是極易產生溺愛，“隔代慣”這個詞正源于此，許多孩子養成驕橫、蠻不講理等性格，正是由于老人們對孩子的要求百般遷就，這是隔代教育最大的弊端。許多老年人因為自己飽受舊年代的生活環境和吃穿住等方面的缺乏的境況，并且認為自己的子女也過得很艱辛，而現今社會的快速發展，生活條件變得好了起來，想要給孩子更好的成長環境和教育環境，不想讓孫輩體驗那種吃不飽穿不暖的困苦，過以往那種苦日子，心理學角度對這種心態有一個專有名詞——補償心理。老人們對孫輩的要求幾乎是來者不拒，并且在教育方面一再遷就，對孩子的態度可謂是拿在手里怕摔了，含在嘴中怕化了，對孩子極其溺愛，令孩子養成了自私、任性、自主能力差等性格。隔代教育阻礙孩子智能發展，由于老人所處年代的窘迫，許多老人并未接受多少教育，而以前的傳統教育模式已經不適合社會發展，科學的幼兒教育發展觀念已經被多數家庭采納，傳統的教育模式與科學的育兒模式產生了極大沖突，老人們知識匱乏，僅僅只是靠著閱歷經驗豐富來教育孩子，不利于孩子接受新事物、知識，影響孩子獨立思考能力，缺乏創造性思維和發散性思維，不能有效開發孩子智力，阻礙孩子智能的發展。隔代教育容易造成老人與孩子有年齡上的界限問題，現如今教育方式不同，社會發展也如此迅速，思想也在不斷更新，老年人和孩子在看待問題的角度不同，老年人容易以舊時代的思想和角度去看待事情，而孩子往往接受最新的思想教育，自我感知比較明確，所以兩者容易產生隔閡，年齡的鴻溝無法跨越。隔代教育容易導致家庭隔閡，孩子從小是在老人的教育下長大，和父母沒有形成良好的親子關系，對父母的依賴和信任度不高，有一股生疏感。同時在老人與父母的家庭教育理念方面意見不合時，極易產生家庭 矛盾。

三、妥善處理隔代教育利與弊

（一）重視老年人的隔代教育作用與價值

老年人是以往文化知識和生產經驗的繼承者、創造者和傳播者，他們有著卓越的才能、豐富的經驗以及高尚的品德，在家庭中有著重要地位，在家庭教育方面扮演著不可替代的角色。并且我們可以發現很明顯的一點是，有著跟著老年人長大的孩子，學會節儉、堅持，會有好好努力學習的思想。對于社會而言，老年人為我們提供了寶貴的社會經驗，我們要充分重視老年人在隔代教育中的作用與價值。隔代教育之所以在現今社會中被多數人批評，很大原因是他們忽略了老人在隔代教育中的重要貢獻，只看到了隔代教育的弊端，不利于老年人在社會中的資源開發。隔代教育被看作是親子教育的補充，短暫地幫助年輕父母減輕生活壓力。老年人在隔代教育中占有重要主導地位，對孩子的成長具有重要影響。開發老年人資源利用，需要充分聯系國情和老年人的特點，圍繞老年人的活動內容和范圍，挖掘老年人的潛力，充分利用老年人的資源。

（二）提高老年人的隔代教育素質與能力

老年人是隔代教育事業的主要參與者，他們的教育素質和能力直接關乎我國教育事業的發展，所以提高老年人的素質教育和能力勢在必行。教育和培訓是開發老年人能力的重要途徑。激發老年人自主學習的動力，興趣是我們學習最好的老師，讓老年人知道自我學習對孩子成長影響的重要性，促進老年人自我教育能力的提高。開設隔代教育的相關培訓課，讓老年人知道隔代教育對孩子的影響，加強與孩子之間的溝通與交流，悉心照料孩子的生活，對隔代教育事業有促進作用。

（三）深入挖掘老年人的隔代教育資源

國家和社會分外重視老年人的資源：老年人的知識，技能，優良品質和作風等，發揮老年人的作用和專長，是社會寶貴的財富。充分利用老年人的時間，老年人一般都是到了該退休的年紀，從工作崗位上退休下來，有大把可以自由支配的時間，可以充分利用老年人的時間來教育孩子，不僅減輕了時間過多帶來的煩悶，還能增長孩子教育時間。充分利用老年人的紅色精神資源。他們勤勞勇敢、不屈不撓、艱苦奮斗，凝聚著中華文化的精髓，是社會不可多得的紅色資源。挖掘老年人的紅色資源有利于培養兒童堅強的性格與品質，豐富隔代教育的內容體系。

（四）建立隔代教育信息資源共享機制

資源共享是促進社會發展的重要舉措。隔代教育格外需要信息資源的共享。隔代教育經驗與知識的短缺，阻礙了隔代教育的順利發展，提高老人隔代教育素質，改善教育質量是隔代教育資源共享的最終目的。我們要提高老年人的共享意識，讓老年人們主動分享教育經驗，有利于提高隔代教育的質量。同時擴大教育資源的途徑，比如以社區為單位，開展相應老年人交流會，讓老年人暢所欲言，共同分享經驗，另外可以鼓勵老年人和子孫參與活動，增加彼此活動，融洽老年人和子孫之間的關系。開設隔代教育相關宣傳欄，讓人們更加了解隔代教育。

隔代教育在社會中是親子教育的輔助模式，對孩子的成長發育有著重要影響。隔代教育有利有弊，隔代教育是可以發展的新型的教育模式，在教育中應做到不縱容、不溺愛，作為祖輩要愿意并善于吸收新知識、新觀念，用現代家庭教育觀念來教導孩子，但同時也要及時和孩子的父母溝通交流，避免家庭矛盾，懂得揚長避短，給孩子營造和睦的成長環境，促進孩子健康成長。