小學家庭教育在新時代下的發展策略探究

甘肅省隴南市禮縣實驗小學 鄭映芳

在新時代的背景下，我們主張更加有愛、和諧的家庭教育。但是在傳統的家庭教育中，部分家長的家庭教育觀念存在著一定的誤區，認為孩子在今后的學習過程中可以學習到足夠的知識，而在家庭的生活中，家長就沒有必要為學生樹立良好的榜樣、教給他們一些必要的技能。這樣的觀念是錯誤的，家長需要及時地更新自己的觀念，在基礎階段培養學生的良好習慣，為學生樹立良好的榜樣，讓他們能夠在潛移默化的家庭教育影響中得到一定的發展。

一、新時代下實行小學家庭教育的積極影響

（一）有利于培養學生的認知發展

在小學階段的家庭教育中，父母通過多種途徑和多種方法培養學生的認知能力，讓學生能夠認識自己沒有發現的事物，并且對這些事物產生更多的興趣，這有利于幫助學生形成穩定的個性，也有利于促使學生在小學階段中可以更好地去學習、去發展。通過家庭教育中的基礎教育，在小學階段進行更高層次的培養和學習，有利于促使學生今后更加健康地成長。

（二）有利于促進學生未來更加全面的發展

在小學家庭教育中，父母應該從多種方面培養學生的綜合素質，其中包括感恩、創新、愛家等，這有利于促進學生形成穩定的氣質和性格，這對于學生來說有利于促進他們個性的發展和養成，同時能夠促進學生向綜合素質、素養方面進行發展，在家庭教育的影響下，學生可以發現和發展自己的特長，這對于他們今后的發展也有一定影響作用，能夠讓孩子在班級中更加突出、更加優秀，從而可以培養他們的綜合素質能力。

二、在新時代下實行小學家庭教育的具體措施

（一）新時代的家庭教育應該是互相尊重的教育

在小學家庭教育過程中，父母應該為學生樹立互相尊重的概念，讓他們在基礎學習的過程中可以學會尊重他人，在尊重他人的基礎上還應該學會理解他人，能夠站在他人的角度思考和解決問題。在家庭教育中，家庭中的各個成員之間也應該相互尊重。小學階段的學生在學會尊重他人之前，首先應該學會自尊，自尊對于我們來說不是禮物，不能隨意地送給任何人，要讓學生從小就有這種意識，讓他們能夠在自我尊重的環境中健康成長。同時，在學生的家庭教育中，要教給學生學會尊重資源，在家庭的環境氛圍中，每個人所獲取的資源也是不同的，這時應該讓孩子清楚地了解到家庭成員之間的資源差異，讓小學階段的學生能夠在互相尊重的家庭氛圍中更好地成長和學習。

（二）新時代的家庭教育應該是塑造勞動光榮的教育

如今，部分家長或老人給予了孩子過多的寵愛，不注重培養他們的勞動意識，而且在日常的生活中，大部分中小學階段的學生不珍惜勞動成果，在這樣的環境中也逐漸形成了攀比的心理，對學生今后的學習和生活發展將會帶來不利的影響。所以，學生應養成熱愛勞動，能夠為他人服務，喜歡為他人服務的意識。在家庭教育中，父母還應該為小學階段的學生營造良好的家庭氛圍，在為學生樹立勞動觀念的過程中，應該幫助學生養成勤儉節約的習慣，讓他們懂得糧食都是辛勤的勞動者辛苦生產出來的，我們應該學會節約、學會節儉。在這個過程中家長和長輩也應該為學生樹立良好的行為榜樣，只靠單純的說教是不行的，在小學家庭教育過程中最重要的就是父母的實際行動，父母應該以身作則，讓小學階段的學生可以在父母的身上學到更有價值的東西。

（三）新時代的家庭教育應該是愛家的教育

在小學階段的家庭教育中，父母應該為學生營造一個有愛的家庭氛圍，愛家與愛國本質上是一樣的，在小學階段家長應該培養學生愛家的意識，這對于今后學生熱愛國家也有著深遠的影響作用。在家庭環境中，父母應該給予孩子更多的信任與支持，無論做什么事情，父母應該給予孩子更多的鼓勵與幫助，爸爸媽媽應該讓孩子在有愛的家庭中感受到更多的快樂，這樣也可以為家庭的氛圍增添更多有愛的畫面。

（四）新時代的家庭教育應該是學會感恩的教育

在小學階段的家庭教育中父母還應該培養學生的感恩意識，學生在小學階段的家庭教育中就可以學會如何感恩，在小學階段就應該知道知恩圖報的含義和概念。在家庭教育中父母也應該為學生營造一個感恩的環境與氛圍。如：媽媽有一個非常需要的物品要買，讓爸爸幫忙去買，在爸爸買完東西回來的時候，媽媽要及時地與爸爸說聲謝謝，讓小學階段的學生可以觀察到這一切，能夠讓他們在良好環境的感染下學會感恩。同時應該讓學生知道，在什么時候該對其他人說謝謝。讓小學時期的學生知道要知恩必報，能夠讓學生在潛移默化的影響中真正學會感恩，同時能夠讓他們在學會感恩之后與生活中的實際結合起來，學會對他人說謝謝，并且知道什么時候必須要知恩圖報。

（五）新時代的家庭教育應該是崇尚科學的教育

在家庭教育的基礎階段中，家長還應該培養學生的科學意識和創新意識，家庭中的每一個人都會有不同的信念、不同的理想、不同的目標，但是家庭的所有成員都要有熱愛科學的精神。在這一時期父母應該培養學生的科學思維，讓學生在小學階段就可以了解一些科學家，能夠以他們為榜樣，并且向他們學習，在這樣的學習過程中，有利于幫助學生找到明確的方向和目標，對今后的學習生活和發展成才都有一定的引導和幫助作用。如今的社會是崇尚科學的社會，小學階段的教育者也逐漸在重視學生的創新核心素養，在培養學生的科學創新中也逐漸在加大力度。所以，家長和長輩也應該重視這個問題，在家庭教育中也應該為學生樹立科學創新的理念和精神，同時能夠通過一定的實踐活動培養學生的科學創新能力。例如:在日常的家庭生活中，父母可以和孩子一同觀看《我愛大發明》，在觀看的過程中，可以與孩子進行交流討論，同時提出一些他們感興趣的話題，在觀看完之后，家長還可以根據發明的內容引導孩子進行思考，讓孩子通過舉一反三的例子去歸納總結。最后，家庭之間可以組織一些小小的發明創造活動，可以兩個人分為一組，進行一個小小的發明創造，在這過程中既培養了學生的科學創新能力，同時也增進了家庭成員的感情，為家庭成員營造了一個良好的交流氛圍。

三、結語

綜上所述，家庭教育對小學階段的學生的發展成才有著積極的影響作用，一個家庭，如果能夠重視學生的家庭教育，家中也必然會充滿著溫馨、和諧、美好的環境和氛圍。孩子是祖國花朵，對學生的教育不僅需要學校的努力，父母也應該為小學學生營造一個良好的家庭教育環境，讓學生能夠在家庭教育中學會探索、學會創新、學會感恩。同時父母需共同努力為學生樹立良好的學習榜樣，促使學生在家庭教育中得到良好的發展。