淺談如何引導學生主動思考

王利云

【摘要】近幾年學生學習數學的熱情不是很高，多半學生不愛動腦思考，如何引導學生讓他們在數學學習中學會主動思考，是教育活動中值得探討的問題，本文從分析部分學生不愛主動思考的陋習形成的原因，探討解決方式入手，對如何有效地引導學生在數學學習中主動思考提出一些看法。

【關鍵詞】學習觀念;主動思考;引導技巧

【中圖分類號】G633.6【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）32-141-01

我小組曾在一個總人數為51人農村學生占大比例的班級中做過一項學習調查，調查結果顯示：能堅持上課前主動預習課文的學生4人，占不到8%，偶爾預習的為12人，占23.5%;沒有課前預習習慣的占70%;課后獨立完成作業的占60%;上課認真聽課的占70%。這些學生坦言，面對初中上課模式比較生疏，大多沒有對學習的積極性、主動性和信心。

一、學生不愛主動思考的表現及成因

在初一的數學教學中，發現學生普遍不愛動腦思考問題，這些學生中有很大部分都是這些留守兒童。這些農村來的孩子普遍學習基礎薄弱，欠缺有效方法，知識儲備嚴重不足，面臨各種各樣的學習問題。很多同學缺少父母的監管和引導，學習只停留在完成作業階段，遇到不會做的，就放任不管。長期日積月累導致一部分學生只會完成抄抄寫寫的作業，沒有動腦思考的習慣，并且這思想已經形成習慣。這習慣對學習數學來說是致命的，直接導致數學思維不活躍，教師課堂教學效果和學生的學習效果都不好。學生學習興趣不濃厚，學習習慣沒有養成，學習方法不好，導致基礎不好，也不會積極動腦思考。

因此，只有深入地了解學生，研究他們的需要，根據他們的需要多給予引導和幫助，才能使他們精神振奮、積極參與課堂。

二、引導學生主動思考的原則

1.引導學生主動思考要有針對性

首先，引導學生思考所提出的問題應該以教學內容為基礎，針對教學內容的實際需要去設計問題，斟酌問題的可提問性。其次，也要考慮學生的特點和基礎。比如每節數學課提問的問題應與激發學生的思維，學習掌握本節課的知識有關。只有有針對性的提問，才能引導學生有針對性的學習知識，找到學生數學的方法，獲得學習的成就感，才有可能產生學習興趣，主動學習，主動思考。

2.引導學生主動思考的啟發性

不憤不啟，不悱不發，是教學啟發的基本要求。課堂提問要精心設置問題，激發學生的好奇心，引起學生積極的思維活動，從而提升興趣。老師提的問題要能與學生共鳴，讓學生清楚你問什么，想要什么答案，這樣才能對學生有所啟發和引導。有啟發性的問題是學生學習數學過程中思維養成的第一步，受到啟發的學生，才能在數學學習上舉一反三，才能促進學生主動思考，愛好學習數學。

3.引導學生主動思考的新穎性

引導的問題新穎多樣才能吸引學生。作為教師，不能一成不變，要打破常規，適應潮流順勢。要了解一些網絡用語，要關注熱點新聞，只有這樣，才能順應時代的變遷，對上當代學生的口味。在授課的時候，也不要千篇一律的課堂口語，有時候可以用一些古文設置問題，有時用英語發問，等等。形式多樣的提問方式，多設置新穎的問題，更能激發學生學習的欲望，以及培養主動思考的能力。

4.引導學生主動思考的簡潔性

簡潔性是設置問題藝術的基本特征之一。教師在設置問題時，提問的思維要求連貫，但是語言盡量簡潔。簡潔的語言才能更突出提問中的重點，學生抓住了重點，才能找到學習的方向，就能促進學生進行主動思考。注重引導學生主動思考的簡潔性，更容易把學生帶入到課堂教學情境中，積極動腦思考問題。

三、引導學生主動思考的技巧

1.用激情渲染氛圍

好的課堂是溫暖的，需要足夠的溫度。帶給課堂溫度的，首先是老師。面對當今學生的種種問題，我們在保持住耐心，堅守住教書育人的底線的同時，一定要與時俱進，了解并順應當代學生的心理特點，才能和學生產生共鳴。這樣才能增進師生感情，師生之間有交流，課堂才能有溫度。

2.注重情感性問題的設置

創設出一個與教學內容相近的情境，使學生移情于所創設的情境的一種提問方式。人的情感往往是在一定的情境中產生的。由于初中少年的情感容易受具體事物的支配，所以教師應根據不同的教學內容，用不同的情境激情把自己的情感與教學中的情感溶化在一起，從而引導學生主動思考。

3.激勵法引導學生主動思考

并不是所有的學生都喜歡上數學課的，也不是所有的學習內容同學們都感興趣，而激勵的方法就能夠高效地做到這一點。 在課堂上多鼓勵，少批評，善于抓住學生的閃光點。適時適當的激勵，能更好地調動學生的積極性，促進學生進行主動思考。

4.新舊知識聯系法引導學生思考

這是教師在教學中常用的引導的方法。適時的復習舊知識，回顧學習舊知識的思維方法的過程，能幫助學生取其精華，去其糟粕。幫更有效的學習方式和途徑沿用，這種引導學生主動思考的方法也是行之有效的。

四、結語

總之，作為教師我們如何引導學生端正學習態度，引導他們在學習中主動思考，學有所成，是教學工作的重中之重。筆者也將繼續探索，繼續改進，希望能找到更有效地促進學生主動思考的方法，激勵學生愛上數學學習，改變現狀。

【參考文獻】

[1]中學數學教學方法探討 《新學術論壇》

[2]《學會獨立思考：學習篇》 九州出版社 張志

[3]筆者的教學實錄

作者單位

（橫河中學;廣東;惠州;516000）