基于虛擬現實技術的計算機教學應用與改革路徑探索

基金項目：廣西職業教育教學改革立項項目“基于技能測試的計算機專業教學資源平臺建設”（項目編號：GXZZJG2014C131）

摘要：近些年來，我國的現代化社會經濟快速發展，科學技術水平逐漸完善，給教育帶來了更加豐富的資源。虛擬現實技術應運而生，被廣泛運用到教育教學活動中，對于培養和提高學生的計算機綜合素養與綜合運用能力起著不可忽視的重要作用。本文對虛擬現實技術的特點進行了探討，提出了基于虛擬現實技術的計算機教學應用與改革路徑分析。

關鍵詞：虛擬現實;技術;計算機;教學;改革

中圖分類號：G712;TP3-4文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）14-0009-01

前言：新時期背景下的社會條件發生了改變，對于人才提出了更高的要求，需要人才具備較強的專業能力和綜實踐能力，此背景下的計算機教學改革勢在必行。運用虛擬現實技術大大提高了計算機教學的有效性，實現計算機教學的創新改革，為培養應用型的高素質計算機人才打下堅實的基礎。打破了傳統的課堂授課方式，真正實現了虛擬現實技術和計算機教學的相結合，更進一步推動了教育改革。

1虛擬現實技術的特點

虛擬現實技術又被稱為靈境技術，也就是日常人們常說的VR技術，作為20世紀逐漸發展起來的高科技技術手段之一，虛擬現實技術將計算機技術、電子信息技術和仿真技術融合在一起，借助計算機仿真技術，將虛擬現實環境制造出來，為用戶提供全新的體驗。虛擬現實技術能夠實現對現實環境的模仿，通過計算機技術將電子信號傳遞到相關設備中，轉化成人體能夠用肉眼看到的影像。虛擬現實技術體現出了多種的優勢特點，包括其交互性、沉浸性、多感知性、自主性和構想性，應用虛擬現實技術的過程中，涉及到了實時三維圖形生成技術、應用系統開發技術、動態環境建模技術、立體顯示技術、傳感器技術、系統集成技術等。虛擬現實技術被廣泛運用到社會各個行業領域中，包括醫療、教學、軍事、航天、設計、影視娛樂等，發揮了不可替代的關鍵作用[1]。

2基于虛擬現實技術的計算機教學應用與改革路徑分析

2.1豐富計算機教學實踐的內容。虛擬現實技術下的計算機教學改革，能夠豐富計算機教學實踐的內容，促進教學實踐效果的提升。虛擬現實技術能夠在實踐課程中發揮其自身的優勢特點，提供多方面、全方位的實踐課程資源，打破傳統的學生自行練習的教學模式，不再受限于有限的練習內容和應用軟件框架內，而是可以開展更多的關于硬件的實踐活動內容。學生在計算機教學活動中，結合虛擬現實技術，能夠避免對學校電腦等公共資源造成破壞，并且可以豐富教學實踐的內容，激發學生的學習興趣，促進學生學習主動性和積極性的提升。虛擬現實技術下，教師可以在教學實踐活動中通過更加形象、直觀的進行示范操作，創建更多豐富有效的計算機實踐內容，幫助學生加強計算機實踐能力的鍛煉，強化學生的動手操作能力，提高計算機綜合素養水平[2]。

2.2創新教學模式。基于虛擬現實技術的計算機教學中，運用該技術手段，能夠有效的創新教學模式，打破傳統單一、枯燥的教學課堂，符合新時期背景下學生的學習需求和教育目標，構建起虛擬現實技術的計算機教學新模式，推動教學方式得更進一步完善。虛擬現實技術下的教學課，能夠構建起活躍、輕松的學習氛圍，體現出開放式的課堂教學模式，整體的開放性較強、自主性較強。計算機教學對于實踐性和綜合性要求較高，單純的理論教學給學生增加了學習難度，借助虛擬現實技術應用，優化計算機教學的模式，結合學生的實際情況，制定切實有效的教學方案，將課本上的知識動態的展示出來。對于基礎薄弱的學生來說，可以制作淺顯易懂的課件，對于學習基礎較強的學生，則可以結合實踐性的課件內容，幫助學生更好地掌握計算機知識，真正實現有針對性的因材施教，將學生的學習潛能挖掘出來[3]。

2.3構建多元化的教學場景。虛擬現實技術下的計算機教學改革，以多種軟件平臺為基礎，搭建起高質量、清晰、高效的虛擬環境，對學生形成強烈的視覺沖擊，使學生在教學課堂上感受到置身其中的體驗感，在多元化的教學場景中，學生的注意力始終集中在課堂上，處于一種積極學習的狀態下。目前基于虛擬現實技術的計算機教學應用，已經取得了顯著的成績，教師通過搭建系統的虛擬現實性教學體系，實現了人機交互的全新教學模式，學生可以結合自身的學習需求，提高自主學習的有效性。在虛擬現實技術的指導下，學生的學習更加合理系統化，結合學習中出現的問題進行合理的反思。以數碼設計教學為例，運用虛擬現實技術，搭建起多元化的教學場景，豐富教學場景及教學內容，提高了計算機教學的多樣性和靈活性。

結論：綜上所述，計算機教學中運用虛擬現實技術，對計算機教學的模式和方式進行創新，有效促進了學生學習主動性的提升。應用虛擬現實技術不僅能夠降低計算機教學成本投入，同時能夠將學生的學習興趣和積極性充分調動起來，幫助學生降低學習難度，擴大教學范圍，以此提高計算機教學的質量和效率，推動計算機教學的改革和創新，為社會需求培養出高素質的應用型計算機人才。

參考文獻：

[1]馬基英.論虛擬現實技術在計算機教學中的運用[J].電腦與信息技術，2020，28（03）：91-94.

[2]付國慶，盛文婷，等.虛擬現實技術高校計算機教育課程教學研究[J].福建茶葉，2020，42（04）：260-261.

[3]雷雪妍，胡紫萌.探討虛擬現實技術在計算機專業教學中的應用發展[J].數碼世界，2020（02）：178-179.

[4]莫瑋娟，汪澤平.虛擬現實技術應用在計算機基礎教學中的必要性[J].信息與電腦（理論版），2019，31（21）：241-242.

作者簡介：雷月轉（1981年11月——），女，漢族，廣西橫縣人，講師，廣西紡織工業學校，研究方向：計算機應用。