高中思想政治教學中適度懲戒與學生教育的策略

劉光輝

摘要：高中思想政治課堂一方面落實教學的需要，一方面也是對學生進行德育教育，讓學生樹立正確的思想和行為方式的課堂。在今天談“懲戒”色變的課堂中，很多老師只關注學生的成績，而忽略了學生思想教育，尤其是在思想政治課堂上，這種想法其實與思想政治課堂教學的目標是相悖的。當下國務院頒布的《中小學校學生違規行為懲戒實施暫行辦法》無疑給課堂懲戒一個明確的方向，這種方向是一種指導和規范，也是一種明確。鑒于此，筆者談談自己在高中思想政治課堂上是如何把適度懲戒與學生教育有效結合的。

關鍵詞：思想政治適度懲戒學生教育基本策略

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）14-0190-01

在高中思想政治課堂教學中，筆者認為適度懲戒是不可缺少的，懲戒是手段，適度是原則，作為一名高中思想政治教師，筆者認為懲戒運用地好，能起到事半功倍的效果，既促進了學生學習進步，又促進了學生的健康成長，筆者就談談自己在課堂教學中運用懲戒的一些感想，借此與各位同仁商榷探討。

1適度懲戒，讓學生樹立規則意識

我們常說，沒有規矩不成方圓，學生做錯自然應該接受適當懲戒，這樣學生才能知錯就改，筆者認為，在懲戒之前，教師首先要給學生樹立規則，作為一名有十幾年教齡的教師，同時又是多年的班主任，筆者認為，在教育學生之前，要讓學生明確規則。比如筆者每接手一個新的班級，都要講一下上課的禮貌規則，比如教師講課時，學生不能喝水，也不能剪指甲，更不能交頭接耳，有時候感覺這樣的規則很奇怪，學生們上課應該是不會做這些事的，其實在現實課堂中，確實也出現過這樣的例子，比如間操后上課，或者體育課后上課，學生都是比較口渴的，可能就忍不住要喝水，如果教師立規則在前，學生就有畏懼，就會知道這么做是違反老師要求的。

而學生一旦課堂上出現這種違反教師要求的情況，筆者認為教師要及時進行制止，并做適度懲戒，如罰站學生五分鐘，或者進行提醒或批評，這樣既教育了學生，又給其他學生強化了教師的要求。

規則意識上升到國家層面就是法律，課堂上違法規則而毫不在意，將來就可能把違法不當回事，從而走上不歸路。因此，敬畏規則，也是敬畏法律，通過適度懲戒，讓學生把規則放在一個比較重要的位置。

2掌握懲戒的時機和尺度

筆者認為，課堂懲戒是教育學生的手段，但不是目的，教師要懲戒，但是更要適度， 才不會濫用懲戒，也不會做出出格的事情。在學生做錯事時，教師要懲戒，但一定要把握懲戒的時機，這樣才能讓懲戒恰到好處地發揮作用。

如筆者在上課時，發現兩個學生總是竊竊私語，雖然聲音很小，但是也被老師發現了，由于這個事并沒有影響到當時的教學，如果當時處理地話又可能打算正常的教學秩序，筆者采取了冷處理的辦法，并沒有點名批評這兩個學生，而是在恰當地時機以提問的方式，對他們進行提醒，如果回答不上來，就可以名正言順地罰站，如果答上來了，對他們同樣是一個提醒。

當然，教師還可以在課下對這說話的同學進行批評教育，讓他們認識到自己的行為被老師發現了，同時也讓他們認識到自己行文的不恰當，在以后的課堂中要及時改正。

3懲戒培養學生耐挫力和知錯就改的品格

當下的學生耐挫力差，加之計劃生育政策的影響，每個家庭的子女都比較少，加之物質生活條件變好，學生自小吃苦不多，甚至受到的各種批評也不多，這種背景下成長起來的孩子就像溫室中的花朵，經不起風吹雨打。這也是很多教師沒有批評懲戒學生勇氣的一個社會背景。

在高中思想政治課堂教學中，適度的懲戒，也是提高學生耐挫力的一個有效渠道。學生沒有接受過嚴厲地批評，就沒有經歷風吹雨打的勇氣，耐挫力也是比較差的。因此適度懲戒，既是課堂教學的需要，也是對學生進行挫折教育的需要。試想，一個自小一帆風順的孩子，如果長期處于一種順境當中，可能突然遇到小的挫折都承受不起。

同時被懲戒的學生，就意味著犯了錯誤，每個人都應該為自己的錯誤買單，這樣才能知錯就改。筆者上高中時，有位地理老師給筆者留下了深刻的印象，這位老師不允許學生在試卷上有過多地涂抹，如果涂抹較多的話，即使有些改對了也得不到分，老師當時就說，“犯錯了就應該承受代價”，雖然當時覺得有些不能理解，但是確實也讓學生養成了少犯錯的習慣，如果犯錯了就要勇于承擔責任。

4懲戒要有理有據，讓學生心服口服

懲戒如果僅僅是教師基于自身身份而進行的懲罰，筆者認為效果可能就比較差，學生雖然畏于教師的身份而表面上接受了批評，但是心里可能有很大的不服氣，因此教師在對學生進行懲戒時切不可一時興起，肆意妄為，而是要在有把握的情況下，才對學生進行批評，而批評也應該“動之以情，曉之以理”，這樣才能達到教育的目的，如果教師僅是為了自己撒氣，這樣的懲戒起不到好的作用，反而招致學生討厭。懲戒的目的是教育，學生接受了教師的批評，懲戒才能發揮作用，否則可能適得其反。因為教師懲戒而與教師發生沖突的事情確實也時有發生，因此教師也要掌握懲戒的智慧。

總之，面對高中生，作為一名十幾年教齡的思政教師加班主任，要把懲戒作為一門藝術，去不斷的發掘和探索，積極尋找懲戒的最佳效果點，這樣才能讓懲戒散發出獨特的魅力，也才能讓懲戒在學生教育中游刃有余。

參考文獻：

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