探究學校如何在德育活動中孕育學生的文明素養

甘肅省蘭州市第九十二中學 康友喜

我國素有文明古國之稱，加之不斷推進的“兩個文明”建設，社會充滿了文明風尚，我國公民個人道德素養和文化素養有了普遍提高。

目前，在新課程改革背景下，學校在強化素質教育方面，愈加重視對學生進行德育素質教育，并將對初中生文明素質的培養作為素質教育的重點。學校在對初中學生進行德育素質教育過程中，意識到德育活動對初中學生德育教育的作用，所以現在很多學校都注重各種德育活動的組織與開展。

組織開展德育活動是初中生樂于接受的一種教育方式。因此，學校在實施素質教育中，則以開展德育活動教育方式為主，潛移默化地提高學生的文明素養。

一、組織創建文明校園活動，培養學生文明素養

在學校組織德育教育活動中，有許多中學立足校園，且以校園為載體開展文明校園創建活動。因為校園是初中生學習和生活的主要場所，在對初中生進行德育教育過程中，可以把組織開展文明校園創建活動當作一種經常性的德育教育，并在這樣的活動教育中讓初中生體會其中的文明素養。

比如某中學，他們以開展文明校園創建活動為載體，加強學生文明素養教育。這所學校的樓梯、走廊、草坪花圃和圍墻墻壁等，以班級為單位的劃段或劃片管理，劃定創建文明校園活動責任區，要求學生在本班級創建文明校園活動責任區內設置“使用禮貌用語”“不隨地亂扔紙屑”“不隨地吐痰”“不大聲喧嘩或打鬧”以及“尊師愛生”等提示語或宣傳牌，打造文明校園環境，營造文明教育氛圍，讓學生在親身參與文明校園創建活動的過程中體會這項活動內孕育的文明素養。

二、組織文明班級創建活動，突出文明素養教育

班級是一個集體單位，以組織文明班級創建活動為平臺，增加初中生參與德育教育活動的具體參與度，以便從這項德育教育活動中，讓初中生愈加深刻理解其中孕育的文明素養內涵，提高他們的文明素養。

比如某中學，他們以突出開展文明班級創建活動，來強化對初中生文明素養教育的。因此，各個班級都在凸顯文明教育核心文化，讓教室的每一個角落，每一個側面，都能以文明元素說話。把班級創建目標和班級文明公約醒目地寫在后黑板上，將“班訓”張貼在前黑板的上方，時刻提醒班級學生要注意自己的言行。創建班報，宣傳班級學生文明事例。室內墻壁懸掛文明言行圖畫或名人格言，提醒班級學生不忘文明。構建班級文明角，展示班級學生參與文明班級創建活動動態成果，激勵班級學生做文明人。通過這樣的德育教育活動，讓學生體會活動中孕育的文明素養。

三、開展文明禮儀大比拼競賽活動，提高文明素養

文明禮儀無處不在。家庭禮儀、校園禮儀和社會禮儀等，都是體現初中生文明禮儀素養的主要形式。

有些學校為提高初中生文明素養，組織開展以“文明禮儀”主題為主的大比拼競賽活動，取得了較好的德育教育效果。比如某附屬中學，他們認真組織開展了以“文明禮儀”主題為主的德育教育活動，引導初中生積極參與這項活動，讓他們從這樣的活動開展中體會活動當中的文明素養。學生在參與家庭文明禮儀競賽活動中，學校取得家長的積極配合，將學生在家庭中表現出來的典型禮儀，以家校共建的微信群方式，把學生在家庭的禮儀表現以圖片或視頻方式傳到學校；校園禮儀競賽活動的開展情況，交由各個班級的班主任和任課教師，進行組織管理，重點搜集學生典型禮儀事例；社會禮儀競賽活動的參與，以學校和班級組織的社會實踐活動為平臺，考查學生在社會活動中表現的禮儀情況，并采集典型禮儀事例。然后，學校進行分階段匯總，以學校為單位評選“文明禮儀大比拼競賽活動標兵”，激勵初中生提高文明素養。

四、組織生活實踐活動，培養學生文明素質

初中生文明素養需要在平時的生活實踐中逐步培養。有些初中學校改變以往傳統說教教育的培養方式，進行實實在在的培養。

比如某中學，他們善于結合學生在學校學習生活的實際，組織生活實踐活動，讓學生在參與活動中，體會其孕育的文明素養，培養學生文明素質。如遇到學生沒有向教師問好時，教師要主動向學生問好，以此暗示學生應該對教師有禮貌；教師經常提醒學生，在得到了他人幫助的時候，一定不要忘記說聲“謝謝！”當自己在不經意間傷害了他人，更要說聲“對不起！”學生在學校一定要懂得講文明、懂禮貌，既要尊敬教師，又要友愛同學，做到謙讓有禮，與同學友好和諧相處。以這樣貌似很平常的生活實踐活動開展，則能在潛移默化中，起到培養學生文明素質的作用。

五、利用德育課堂學習活動，強化培養學生文明素質

初中德育教育備受重視，《道德與法制》被許多省市列為“中考”科目。因此，有些中學利用這個機遇要求政治教師充分利用好德育課堂學習活動，加大對初中生文明素質培養力度，讓初中生提高文明素養，提升學校德育教育的效果。

比如：某中學十分重視對初中生的德育教育工作。學校利用德育教育課堂，并將其作為對初中生進行德育教育主陣地，以政治教材為德育教育資源，從中挖掘禮儀教育因素。其中，政治教師根據家庭教育內容，對初中生進行尊老愛幼和孝順父母教育，讓初中生懂得尊敬他人是最好的禮儀。政治教師在這些德育教育中，列舉了父母為了培養他們已經付出了很多，從衣食住行，到支撐他們學習費用的支出等方面，實施了具體的孝親和感恩的教育。

在學生德育活動中孕育著很多的文明素養內容。通過組織開展各種德育教育活動，對初中生進行文明素養教育與培養，能起到很好的教育效果。通過上面的簡要論述可以看到，以組織各種德育教育活動方式強化初中生文明素養教育，既可提高初中生主動參與的積極性，又能使他們在參與活動中感悟活動中孕育的文明素養。對初中生進行文明素養教育，同樣需要體現“寓教于樂”原則，而各種德育教育活動的組織開展，正是體現了這一教育原則，因而提高了初中生參與德育教育活動的興趣，且在興趣的支配下和“寓教于樂”過程中，令初中生獲得了較好文明素養的教育，有效幫助初中生提升了文明素質，為他們未來成為國家的優秀建設者，打好道德品質基礎。