小學體育線上教學探析

廣東省深圳市福田區翰林實驗學校 肖 贊

2020 年，新冠肺炎疫情直接影響著我們生活的方方面面，國家及時采取有效措施控制住了疫情的蔓延，如今，生產生活已經恢復如初。我作為一名黨員教師，參加了力所能及的防疫抗疫工作，特別是網上的教育教學工作。2020 年2 月—5 月間，我校一直開展線上的教育教學活動，我作為一名小學體育教師，服從學校的教育教學安排，在網絡上開展教育教學活動。

一、學生存在的主要問題

通過一段時間的教學觀察和問卷調查可知，學生長期在家不運動，主要會出現以下問題。

（一）精神方面的問題

1.學生長時間面對電腦或者手機屏幕，會出現精神恍惚、注意力不集中、精神倦怠等情況。因為運動少，各種心理的負面情緒會集中出現，由于負面情緒的疊加并且得不到釋放，學生思想可能會走入極端，做出一些錯誤的舉動，對身心造成傷害。

2.小學生處于愛玩的年齡階段，自制力很差，長時間不運動，又不能到外面去活動，會感覺很壓抑。特別是學習成績的下降，給學生造成很大的心理壓力。而通過體育鍛煉可以釋放學生的情緒，培養學生堅強的意志品質。

3.長時間不運動會造成學生思想上對自身要求的降低，自制和自控能力也隨之降低。部分小學生在學校養成的一些好的學習習慣也會丟失。而體育教學可以培養學生吃苦耐勞的品質和堅忍的意志。

（二）身體方面的問題

1. 長時間不運動會導致學生身體機能的下降，小學階段就是身體發育的重要階段，而運動能增強學生的體質。

2.小學生長時間面對電腦或者手機屏幕，會對眼睛產生傷害，造成近視和眼睛散光。

3.學生體重超標，小孩子如果沒有一定的運動量，攝入的能量大于輸出的能量，能量就會以脂肪的形式堆積在體內，孩子們就會越來越胖。

鑒于以上問題，學校響應國家號召的前期準備工作主要包括了解學生目前的身體健康狀態，確定學生及教師進行網絡學習的平臺，準備學生目前所擁有的進行網絡學習必要的學習工具。

二、網絡教學的前期準備工作

針對以上出現的問題，我在教學過程中進行了一些有針對性的嘗試。

近年來，國家在信息化建設中投入了大量的人力和物力，大力加強廣4G、5G 網絡建設。個人網絡終端的普及，特別是智能手機的普及，給網絡教育教學提供了有利的條件。網速的提高，網絡終端的普及為網絡教育教學提供了必要條件。經過學校的安排，學校全體師生使用釘釘在線教育平臺，教師創造出了更加優秀的教育教學方式、更多優秀的教案及作品，為學生的學習提供更加全面的支持。

三、網絡體育課中存在的問題

（一）對傳統體育教學的依賴性

教師教育教學方式發生轉變，教師主要是對著手機或者電腦的攝像頭進行直播教學。教師根據國家體育教學大綱安排教學任務，要考慮學生受場地的影響，根據實際情況因地制宜地統籌安排具體的教學內容。學生的動作基本是原地或者可以小范圍活動的動作，如俯臥撐的練習、仰臥起坐的練習、平板支撐的練習、廣播操的練習和武術操的學習和練習；除此之外，還有下肢力量的練習，如蹲跳練習、原地高抬腿練習等。教師應進行整體衡量，爭取全面鍛煉學生的體能，讓學生的體重可以得到有效的控制。通過這些練習，也可以使學生的負面情緒得到有效的釋放。

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學生學習方式發生轉變，以前學生的體育學習主要是在操場和教室進行，教師和學生可以面對面進行交流和溝通，但是由于疫情的影響，學生不能在操場和教室進行正常的體育學習活動，只能在家進行體育活動。不管是文化課程還是體育課程或者藝術課程都是在網絡上進行，那么學生只能對著電腦屏幕或者手機屏幕進行學習活動，學習環境和學習氛圍有所改變，學生的心理和生理會發生變化。目前還沒有專門的調查數據證明，這種學習環境和學習氛圍的改變與學生的學習是正相關還是負相關。但是，未來教育對網絡的依賴程度會越來越重，這個是未來的發展趨勢。所以，教育從業者一定要有清醒的認識。

（二）運動場地的限制

運動場地有所變換，學生正常進行體育鍛煉一般是在學校操場，操場的占地面積也比較大，學生可以盡情完成體育教師安排的動作，如跑步、翻滾、障礙賽跑、跳躍等。但是由于疫情的影響，學生只能在家里找個合適的場地來進行體育動作的練習，家里空間不夠寬敞，就會限制學生的體育運動。

（三）體育教學的安全性

體育教師正常的教育教學主要是在學校操場進行，有有效的安全保障，體育教師能對學生身體機能進行有效的評估，特別是學校有校醫，能確保學生受傷或者出現問題時能在第一時間得到有效的治療。而學生在家里進行體育運動，活動的空間受制約，很多體育活動開展不了，家里的家具及雜物會影響學生的活動，特別是小學生活動時，不太注意周邊的情況，很容易受傷。學生在家里練習的過程中，如果有身體不適，教師是監測不到的，也不知道學生的訓練強度和密度，只能憑經驗來監測學生的動態，沒有實時數據的反饋，可能對學生造成安全隱患。所以，家長要加強對孩子的健康安全教育，以前這是由體育教師和學校校醫來負責的，但是上網課期間，則由家長來負責，這是監督角色的轉變。體育課正常的教育教學，教師可以和學生面對面進行交流、溝通，解決學生在練習過程中遇到的問題。而現在在網絡上進行教學，體育教師和學生面對的都是電腦或手機屏幕，上課期間基本互動較少，體育教師對于學生是否在認真練習動作，完成的質量如何，都沒有直觀的判斷，教師在學生上網絡體育課的過程中會出現以下問題。

1.沒有穿好運動服和運動鞋，這是在正常的體育課課前就會進行檢查的，而現在沒有教師進行監督，有部分學生就“放飛自我”，有的穿睡衣、有的穿拖鞋來上體育課。這樣會影響學生動作的施展，有一定的安全隱患。也不知道學生是怎樣完成體育教師安排的學習任務的，這樣的練習不能保證學生的學習質量。

2.有的學生躺在床上上體育課，沒有找一個可以學習或者練習體育動作的場地，這樣的學習方式能使學生得到鍛煉嗎？體育教師在上網課前就有對場地提出要求，或許是學生和家長沒有放在心上，又或是沒有這樣的地方，學生在床上上課并不能完成體育教師安排的內容。

4.學生在學習過程中遇到問題，教師不能立即解決，只能通過網絡平臺給學生解答。但是，有的問題，特別是重點、難點的學習，雖然體育教師著重講解和示范，但還是會有同學出現這樣或者那樣的問題。

四、體育教師在網絡體育課中的應對措施

針對以上出現的問題，解決的主要方法有以下幾點。

（一）提前進入網絡做好預防

體育教師提前幾分鐘接入網絡，提醒學生這節課是體育課，是以活動為主的課程，讓學生穿好運動服和運動鞋，并提醒學生找個安全的場地，排除安全隱患，給學生充分的準備時間。培養學生的安全意識，加強學生安全教育。

（二）錄制視頻提高學生積極性

為檢查學生是否按要求完成技術動作，我要求學生錄一段視頻發給我，同時利用網絡平臺的打卡功能，讓學生打卡。這樣，下節課上課時就可以選擇一到兩個學生的視頻進行點評，提高學生的積極性。

（三）進行德育滲透

體育課堂德育的滲透，主要是加強學生的思想道德修養，學會自我情緒的釋放，培養學生吃苦耐勞的精神和堅忍不拔的意志品質。

（四）調查教學效果

針對全校學生就體育課的教學進行問卷調查，通過調查分析，了解學生對目前體育教師所上體育課滿意度達到97.25%，體育教師的上課模式滿意度達到97.33%，學生的獨立完成體育鍛煉任務的完成度達到96.67%。

在網絡平臺上課，教師教育教學方式和學生學習方式由不習慣到習慣。在體育學習和練習的過程中，負面情緒得到有效的控制，增強了學生的體質，延續了學生在學校好的學習習慣，培養了學生堅強的意志和吃苦耐勞的品質。在教與學的過程中，體育教師與學生不僅只有教與學的關系，教師對學生的用心和關懷，這種情感連接使學生形成了自我驅動能力，養成了自主學習的良好學習習慣。人本主義認為：“人對自身積極形象的自我建構會促進其發展，而教師正是自我建構過程中的積極力量。”我們應以學生為主體，以教師為主導，促進學生的身心健康發展。