淺議以社會主義核心價值觀引領高校優良班風建設

摘要：班風是一個班級的靈魂，是一種價值觀，要建設良好班風，就必須讓全體學生在全程參與中提升凝聚力與責任感。健康向上的班級文化能夠潛移默化地感染和熏陶學生，有利于教育目標的時限，班級文化也能為社會主義核心價值觀教育提供良好的氛圍和靈活多樣的方式。高校教師應把社會主義核心價值觀的培育滲透到班級學習、工作和生活的各個方面。

關鍵詞：班風建設；社會主義核心價值觀；班級凝聚力；集體責任感

黨的十八大報告提出，要倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。這三個倡導，實際上回答了我們要建設什么樣的國家、建設什么樣的社會、培育什么樣的公民這三個重要問題。青年的價值取向決定了整個社會的價值取向，而青年學生正好處于價值觀形成和確立的時期，這就要求高校教師抓好這一時期青年學生的價值觀養成，營造和諧融洽、積極向上、富有特色的班級文化氛圍，優化育人環境，增強學生的集體榮譽感和責任心，打造富有特色的班級文化。

一、班風建設的難點

1.班級成員缺乏歸屬感，社會經驗不足，獨立自主能力不強，人際交往能力較弱，自我意識較強，集體觀念較淡薄。因此，高校教師要充分發揮集體中每個成員的積極性， 要讓他們分享集體的歡樂和幸福， 要進一步培養正確的輿論和良好的班風， 從而形成集體的榮譽感和責任感。

2.教師對學習中個性化特征學生把握不準確。學生有差序各異，一是好中差，二是觀念和態度，三是不同的人在學習過程中所遭遇的問題與困難不同。因此，進行有效學習所需要的幫助也不同；因此，學習是一種高度個性化的活動。教育者要想成功地促使學習者有效學習或高效學習，就必須在把握學習者之間共性的同時，花大力氣把握他們彼此之間十分不同的個性。

二、將社會主義核心價值觀融入班風建設

（一）將社會主義核心價值觀融入班級凝聚力的培養

第一，集體觀念是凝聚力形成的心理支撐。在學生剛入校時，教師可組織學生設定班級口號，并讓學生將口號自行設計成班徽，后期可將班徽印制出來，貼在學生們在學校日常生活中常見的地方，如：班級，寢室，衣服上等。印制班徽不是為了名譽，而是為了時刻讓班級成員們記住班徽的寓意，形成良好的班風，班級形象，并接受學校的監督。

第二，互助合作是凝聚力增強的情感紐帶。互助怎么落實，怎么踐行，可以采取班級成員一對一互幫互助的形式，讓每一個學生提出在大學期間的心愿或想完成的目標，雙方互相幫助共同進步。如：有同學電工成績不好需要幫助的，剛好班級里有一位電工成績好的同學，其他課程不好，唯獨電工這門課興趣高，成績好，利用幫助他人的同時提高自己。這就是一個需要清單和供給清單的一種形式。

第三，班風記錄是凝聚力固化的顯性提示。首先，可以舉辦全員參與班級之前的文體友誼競賽活動。如班級籃球賽，在競技過程中就是體現班級凝聚力最好的時候，也是增強班級凝聚力最好的時候。其次，引導學生進行寫實性記錄。它是有力的監督，客觀的評價，是凝聚力培養最重要的一招。督查就是統計班級這段時間出現了多少好人好事，這是正能量；當然也有一些做的不好的，負面的事情。在公布時高校教師要講究方式方法及策略，好事情要有人有事，不好的、負面的可以只講事情不點名。

（二）將社會主義核心價值觀融入集體責任感的培養

“責任”指的是一個人不得不做或必須承擔的事，它包含了對自己、對家庭、對事業、對國家、對社會的擔當，體現了一個人的視野和胸懷。當前大學生責任意識存在的問題主要表現在：社會責任意識上重利益輕奉獻，重眼前輕未來；群體責任意識上集體觀念不強，互助意識淡薄；家庭責任意識上自我意識膨脹，感恩意識不強；自我責任意識上生命意識淡薄，角色責任模糊等。高校教師應幫助班級成員解答以下兩個問題。

第一個問題：我能為班級做什么 著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，向了社會。”讓學生們在集體活動中體驗責任感，嚴格落實校規校紀的相關要求，督促學生踐行社會主義核心價值觀之中的“敬業”精神，讓責任感在班級里大放異彩。

第二個問題：我該怎么做 從小事做起，讓責任感在班級里無處不在。馬卡連柯說：“無論在生產上，課堂上或學校里，無論在混合小隊里，都需要有責任心，這是很重要的。”對小事的責任心是對大事的責任心的基礎，即強烈的責任感是在小的責任心基礎上逐步積累起來的。因此，在日常生活中，鼓勵學生積極參與班級建設，所有涉及到學生切身利益的事情要求其公開進行，保障學生的知情權和決策參與權，讓社會主義核心價值觀成為學生日常行為的價值標準，讓同學承擔起對集體的責任。

班風建設是高校思想政治教育的重要載體，良好的班風是教育的力量，也是教育的途徑，它對促進學風、提高學生素質起著重要作用。高校教師在育人過程中要重視班風建設，在班風建設中滲透社會主義核心價值觀，堅持公開公正、廣泛吸取意見，以班風帶動學風，以班風促進班級凝聚力，以班風促進人才培養質量的提高，為大學生做好踐行社會主義核心價值觀的示范。

作者簡介：周國強（1984—），男，湖南株洲人，講師，本科，研究方向：思想政治教育。