“變臉”
——讓學(xué)生愛寫日記

王 瑩 （江蘇南通市文亮小學(xué)校）

作文是語文教學(xué)的重頭戲，也是語文教學(xué)的難點(diǎn)。為了積累寫作素材，提高寫作基本功，很多教師采用寫日記的形式來培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。但是單調(diào)乏味的日記內(nèi)容和書寫形式讓學(xué)生苦不堪言，寫日記成為了一項(xiàng)苦差事。如果改變?nèi)沼浀臅鴮懶问剑龑W(xué)生的注意力，會讓學(xué)生愛上寫日記。為此，筆者在教學(xué)實(shí)踐中對如何將日記形式“變臉”進(jìn)行了嘗試，取得了較好的效果。

一、圖文結(jié)合，增添日記的趣味性

很多學(xué)生喜歡看卡通漫畫，主要是因?yàn)榭蓯塾腥さ漠嬅婕由吓菖堇锏奈淖终f明，讓人一目了然。學(xué)生日記的內(nèi)容很多都是敘事的，如果讓學(xué)生把所經(jīng)歷的過程用圖畫簡單地畫出來，再配以相應(yīng)的文字說明，那么學(xué)生在寫的時(shí)候就會感到快樂。如有個(gè)學(xué)生寫雙休日和同學(xué)去公園玩的情景，他就畫了四幅圖，第一幅畫了太陽、公園里的標(biāo)志性建筑及小朋友手牽手的背影，第二幅圖畫了鉆山洞的游戲，第三幅圖畫了打羽毛球的場景，第四幅圖畫了大家坐在草地上休息。然后給每一幅圖配上相應(yīng)的文字，第一幅因?yàn)閳D畫上已經(jīng)交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物，所以他只在旁邊畫了一個(gè)泡泡，泡泡里寫上“真高興！”反映了這件事的感情基調(diào)，其它三幅圖也是這樣，寫上簡短的話語或同學(xué)間的對話，或有趣的感受等。這種圖文并茂式的日記形式讓寫的學(xué)生沉浸在歡樂的回憶中，寫出來的日記更漂亮，同時(shí)也讓瀏覽日記的同學(xué)覺得耳目一新，特別有趣。這種日記形式新穎，學(xué)生很喜歡，爭著效仿寫作，然后向大家展示自己的“成果”，所以根本就不用老師逼著寫。

二、多彩書寫，增添日記的審美感

學(xué)生寫日記一般用鉛筆或藍(lán)色的鋼筆，整本日記寫得密密麻麻，難免會給人一種沉悶感，假如給日記多一點(diǎn)色彩，充分調(diào)動學(xué)生的視覺感官，在多彩的書寫中心情保持愉快。如在日記內(nèi)容的周圍畫上裝飾性的花紋，顯得美觀大方；或給內(nèi)頁加一些不同的色塊，在色塊上寫字，使日記的樣式比較有個(gè)性；還可以根據(jù)日記內(nèi)容畫一些簡筆畫，寥寥幾筆就使日記版面變得生動起來。美術(shù)基礎(chǔ)一般的學(xué)生特別喜歡給日記進(jìn)行簡單的裝飾，既不花費(fèi)很多時(shí)間，又能讓人賞心悅目。教師要提醒學(xué)生的是，在書寫時(shí)不必選擇太多的顏色，免得花里胡哨，喧賓奪主。

三、剪貼圖片，增添日記的直觀性

日記主要是記下每天遇到的和所做的事，每天發(fā)生的事情很多，日記要記的內(nèi)容也很多，但是一天的時(shí)間有限，日記的版面也有限，寫長長的一篇日記難度太大，也不太適合天天寫。有時(shí)候直接把圖片或?qū)嵨锛糍N到日記本上，會更加直觀。如秋天到了，學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹葉的顏色變化，于是就去公園撿落葉，把不同顏色、不同形狀的樹葉貼在日記本上，一邊細(xì)細(xì)打量，一邊描寫樹葉外貌，一邊回味觀察時(shí)的感受，寫日記的積極性非常高漲。有時(shí)看到一幅圖片，非常喜歡，就可以把它剪下來貼到日記本上，在下面寫上自己的感受，當(dāng)然，剪貼的圖片必須是從自己的書本才可以，不能再集體的書本或他人的資料上隨意亂剪。

四、設(shè)計(jì)表格，增添日記的簡潔感

很多學(xué)生往往在下筆的時(shí)候腦子里一片空白，不知道寫什么，因此筆者給學(xué)生設(shè)計(jì)了一張表格，把日記內(nèi)容預(yù)設(shè)出來。如氣象信息一格，可以記下當(dāng)天的天氣、溫度和特殊的自然現(xiàn)象；新聞信息一格，可以記錄看到的、聽到的、有價(jià)值的新聞……表格日記和其他日記方式不一樣的地方，就是在學(xué)生找不到寫作素材時(shí)，可以根據(jù)格子里的內(nèi)容提示去尋找，有話則長，無話則短，節(jié)省精力，無須做過多的發(fā)揮，同時(shí)也為以后寫作積累了很多潛在的素材。

“變臉”以后的日記本，像一個(gè)精彩紛呈的大花園，更像一座蘊(yùn)含豐富的大寶庫，不僅色彩艷麗，更重要的是里面都是學(xué)生興致勃勃“淘來”的各方“寶貝”，日積月累，不僅豐富了寫作素材，而且培養(yǎng)了學(xué)生的寫作習(xí)慣，讓學(xué)生在不知不覺中愛上寫日記。