淺談歌唱的語言訓練

白青格勒圖 （杜爾伯特蒙古族自治縣蒙古族歌舞團）

歌唱的語言是聲樂學習者應充分重視的一個問題，歌唱的語言是與音樂相結合的一門藝術，在歌唱中通過咬字、吐字表現語言內容，直接地刻畫出音樂的形象。

一、咬字與吐字是歌唱語言的基礎

歌唱是建立在語言基礎上的藝術。歌唱中的咬字與日常生活中的說話有很大的差別。人體語言器官是咬字的基礎條件，器官的構造是盡人皆知，因此，進一步的認識和運用語言器官，學習如何咬字、吐字和處理語言，應當成為每個學習歌唱者必須解決的問題。

生活里的說話只是說清楚就可以了，音質的好與壞都無所謂，音調的高低，都可以沒有什么變化，說話也不用拖長音。歌唱中的語言訓練和一般說話是大不相同的。

由于藝術門類比較多，如曲藝、戲曲、話劇、歌劇、歌唱等，在說與唱等方面的技巧要求都不一樣，這與演出空間的大小，不同的藝術風格，不同的國家、民族的語言特點都有著密切關系。

二、咬字與吐字的訓練

發聲語言的訓練是把字念在腔體里，得到高位置，形成頭腔共鳴的聲音。如一首新歌，你應該熟悉歌詞、旋律、語言特點，對歌詞內容、音域、調式、調性等方面進行分析，然后進行語言方面咬字、吐字的設計和訓練。

1、講話，一般采用胸式呼吸法。而一般的講話把話講清楚就行，不需要太大的聲音。正確的咬字、發音，使發音速度較快，使字的字頭、字腹、字尾轉換自然、短促。

2、歌唱的咬字發音較慢較長，字頭、字腹、字尾轉換要夸張而且有力，一般采用胸腹式聯合呼吸方法，來進行咬字、吐字的全過程。歌唱中的咬字、吐字是建立在生活當中的咬字、吐字的基礎之上，有相同的一面，也有不同的一面，我們既不能把它等同，也不能對立起來。要穩定地在歌唱中運用咬字、吐字的全過程，避免歌唱語言含糊不清，使歌唱的語言內容準確清晰地傳達給觀眾。任何一種語言都有它的呈現規律，我們要學會掌握它的發音規則和規律，才會更好地歌唱。

我國的漢語一般分：字頭、字腹、字尾三個咬字發音過程。如“花”字，聲母h 為字頭，韻母u 為字腹，歸韻韻母a 為字尾。發音特點是字頭短、字腹長、字尾輕。歌唱中的“字正腔圓”就是要把字音詞意表達清楚。首先，字音要讀得準確。其次，字音要唱得清楚。再次，要唱的自然動聽。

當歌唱者忽略了把字唱準、唱清、唱好，那么就把詞語結合的聲區降低或極大地降低，甚至把已經結合很好的詞曲，剝奪其結合的完美性而迫使他們分離。不能把歌詞唱準、唱清、唱好的歌手，無論其聲音如何，都不能算是一個優秀的歌唱者。

三、正確發聲概念的建立

聲帶是人體的一部分，說話和唱歌都要用它，它是語言交流的重要工具，非常重要，而且要用一輩子。歌唱家的嗓音極其嬌貴，它不能像樂器那樣可以連續演奏幾個小時，而歌唱連續時間要用智慧和思維來控制。因此，要形成正確的聲音與咬字、吐字概念。用最少的氣息，大腦思維想好一個特定的高音、母音音型和音響效果，在喉腔內部和外部肌肉的正確調節下，憑借思維心理一直進行控制，達到內耳聽覺所形成的音響效果。這樣不斷反復實踐，得出正確的實踐經驗，一定會發出想象中最美好的聲音而避免錯誤唱法。

認為歌唱就是用聲帶發出聲音，聲帶會負擔過重，容易出毛病。有時氣息壓力過重沖擊聲帶，也會損傷聲帶。不注意共鳴的運用，提高調門，這樣對聲帶危害極大。掌握正確的歌唱，通過大腦對聲音的設計分析綜合、概括判斷，在大腦中形成正確的聲音形象。正確的聲音概念的形成是與內耳聽覺、感性知識與理性思維分不開的。

從一定意義講，歌唱與其說是生理運動，不如說是心理運動。不管做什么事，都需要良好的思維和心理調整，再加上個人的悟性才能做好。而悟性恰恰是做好歌唱的前提條件。在學習聲樂的過程中，對自己的生理、心理要學會控制，這會積極地輔助你把歌唱得更好。

在聲樂教學過程中，老師給予學生科學的發聲方法，正確指導學生去練習。同時，學生自己在練習過程中，首先要使內耳熟悉人體聲音或外界的聲音，逐步體驗并能發出的近似想象聲音的過程。正確聲音概念的建立，是需要經過一段時間規范訓練的，并不斷在實踐中進行精確修正和完善。

正確聲音概念的獲得，很少有人天生就是正確的。只有個別人的聲音感覺是正確的。大多數的學生是需要在老師的指導下進行校正，這樣他才能逐漸樹立一個正確的聲音概念，從而建立正確的歌唱心理感覺。

這里的感覺，是指歌唱發聲的心理活動。心理學家指出：“客觀事物直接作用與人的感覺器官，人腦中就產生了對事物的個別屬性的反應”，這種反應叫感覺。人們借助于感覺，感知事物的各種不同屬性，如聲音、光線、氣味、顏色、溫度等。歌唱感覺，又指自己身體所發生的生理變化，如軀體的運動和位置、內部器官的工作情況等。一切高級、復雜的心理現象，都是在通過感覺而獲得的基礎材料上產生的。

總之，我們常說：“名師出高徒。”它的意義之一是在于怎樣通過一系列手段，把學生教好出成績。要想把學生教好，就需要老師具有系統的專業知識。良好的聲音訓練方式、方法，準確的辨別聲音的出處及音質的好壞，只有這樣才能正確引導學生不斷進步，否則就會誤導學生發聲錯誤而浪費時間。因此，我們必須懂得，美妙好聽的歌聲首先是由從感覺意識一到理性思維構成的。