試析提高高校聲樂教學效率的方法實踐思考

阮思蓉 （新疆師范高等專科學校學前教育學院）

素質教育改革過程中，越來越重視高校藝術教育體系，旨在加強藝術教育，培養學生的藝術文化素養。聲樂教學是藝術教育體系中的重要組成部分，也是當前音樂藝術發展過程中的教育支柱，必須予以高度重視，不容忽視。傳統的聲樂教學并不受重視，常常被文化課程所替代，所開展的課程教學氣氛沉悶，內容枯燥，難以激發學生的學習興趣，而新課程標準下的高校聲樂教學需要有所改變，不再實施陳舊的教學措施，開始基于時代需求來進行創新，這不僅有利于提升高校聲樂教學質量，還有利于提高學生的聲樂技能，培養學生的音樂素養，具有重要作用。

一、現階段高校聲樂教學中存在的問題

現階段，高校聲樂教學中存在的問題主要有：一是教師當前所堅持的教學理念還較為落后，不符合素質教育改革下聲樂教學的要求，以致于高校聲樂教學質量得不到保障，而且過于重視理論教學，忽視了與學生的實際生活相聯系，這阻礙了高校聲樂教學的現代化發展；二是目前高校聲樂教學教師隊伍素質還有待提升，教師的教學能力還可進一步加強，另外，沒有充分利用現代教學技術，導致聲樂教學課堂氣氛沉悶，難以激發學生的學習興趣；三是傳統的教學模式束縛了學生的思維，以致于學生不具備良好的獨立思考能力，在學習過程中只是盲目地接收教師傳遞的知識，卻沒有通過思考將其轉化為自己的知識，這不利于聲樂教學效益的提升。

二、提高高校聲樂教學效率的有效方法

（一）轉變觀念，聯系實際

教師應當轉變聲樂教學理念，以現代眼光來看待聲樂教學，明確培養聲樂人才的重要性，不再以教師講臺上授課，學生講臺下聽課為主要教學模式，突出學生在聲樂教學中的主體地位，回歸到自己的輔助角色中，堅持以人為本，采取有效措施來激發學生的聲樂學習興趣，讓學生能夠主動地投入到聲樂學習中。傳統的灌輸式教學方法儼然無法滿足當前聲樂教學要求，教師應當予以創新，實施綜合性教學方式，重在培養聲樂實踐性人才。一方面教師要挖掘自身能力，運用恰當的教學方法，另一方面學生要改變傳統的聲樂學習方式，提高自我約束能力，自覺而自律的開展聲樂訓練。利用探究式教學法，來調動學生的學習積極性，幫助學生完善聲樂知識體系。

除此之外，教師在引用聲樂教學理論的同時，還應當聯系實際，進行有效的實踐。例如，教師要通讀教材，加強對教材的研究，掌握教材中所傳遞出的聲樂知識和教學意圖，然后將此與學生的實際生活相聯系，利用生活中的常見現象和學生的生活感悟來理解教材中的內容，并基于實際對聲樂人才的要求，合理制定聲樂教學目標，從而滿足素質教育改革需求，不再局限于理論教學。

（二）提高教師教學水平，應用現代教學技術

為提高高校聲樂教學效率，應當不斷地壯大聲樂教師隊伍，作為聲樂教師不僅要具備良好的專業技能，還需要有一定的職業素養，自身人格魅力能感染和帶動學生，可從三個方面來探討教師的素質要求：一是教師需具備時代性，做到與時俱進，根據素質教育改革的要求，來改變傳統教學模式，學習新的教學理念，采用現代教學方式，提升自身素質的同時，提高學生的音樂素養；二是教師要有良好的藝術修養，可為學生示范發聲技巧，將情感融入于聲樂中，并且在生活中對聲樂有一定的理解，通過自身豐厚的生活閱歷來幫助學生理解音樂文化；三是教師要有強大的歌唱能力，能為學生進行現場展示，教會學生如何欣賞聲樂作品。

另外，教師還應當充分利用現代教學技術，通過多媒體教學設備、電腦和音頻軟件等，來幫助學生進行聲樂訓練，可以將學生訓練所唱內容錄制下來，讓學生自己聽，以發現自己演唱中的不足，并加以改善。或是將課堂教學內容錄制成視頻，便于學生隨時隨地的查看，重復學習，鞏固知識點，弄透聲樂技巧和演唱方法。

（三）發散學生思維

傳統的高校聲樂教學不符合現如今的教學需求，難以突出學生的主體地位，限制了學生的思維。為提高高校聲樂教學效率，應當轉變傳統教學模式，優化教學方法，發散學生思維，鍛煉學生的思維能力。在教學過程中，教師要予以學生引導，使其能突破慣性思維，學會質疑和獨立思考。可采取小組合作的形式，或是根據學生學習水平的差異性來設置大班教學和小班教學，從多角度、多層次來開展聲樂教學活動。這有利于激發學生的創造性，改變過去陳舊的灌輸式教學，啟發學生。例如，聲樂教學中遇到問題，或是難以判斷的矛盾時，教師不可直接告知學生如何取舍，而是引導學生從兩種不同的角度去思考，培養學生的自主探究能力，以尋求最佳的解決方式。

結 語

目前，在我國高校聲樂教學中還存在著一定的問題，有待于進一步解決。學生對于聲樂教學的學習動力不夠，缺乏主動性和自覺性，仍然需要教師督促學習，這難以體現出學生在聲樂教學中的主體地位，而且教師所采用的教學措施過于陳舊，不符合當前的聲樂教學需求，難以保障高校聲樂教學質量。為改善這一狀況，提高高校聲樂教學效率，應當轉變傳統聲樂教學模式，從各方面著手來改變課堂教學環境，以滿足素質教育改革要求。教師要重視聲樂教學，不斷地學習新的聲樂知識和教學技術，完善自身，重視對學生思維能力的培養，從而推動高校聲樂教學的可持續發展。