高校音樂(lè)欣賞課對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的作用

王楠 （秦皇島科技師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院）

根據(jù)大量的實(shí)際調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多發(fā)生在大學(xué)生身上存在的消極觀念，歸根究底都是由于心理素質(zhì)較低導(dǎo)致的，長(zhǎng)此以往不加以改善，必然對(duì)高校學(xué)生自身、家庭、社會(huì)帶來(lái)的影響巨大，高校大學(xué)生的心理素質(zhì)問(wèn)題，已經(jīng)成為社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題之一。因此，我國(guó)各個(gè)高校必須加大對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)培養(yǎng)的重視，通過(guò)高校音樂(lè)欣賞課將學(xué)生心理素質(zhì)具有的不足之處，進(jìn)行反思，并針對(duì)這些存在的問(wèn)題，通過(guò)多元化的手段，進(jìn)行解決，促進(jìn)高校大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)效果。

一、提升審美能力

根據(jù)對(duì)目前我國(guó)高校學(xué)生心理素質(zhì)情況展開的大量實(shí)際調(diào)查研究能夠發(fā)現(xiàn)，目前，伴隨著我國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展水平的逐漸提升，音像傳播模式和途徑的多元化發(fā)展，人們進(jìn)行娛樂(lè)的方式逐漸豐富，導(dǎo)致人們以前具有的單純娛樂(lè)的心理狀態(tài)，在一個(gè)比較大的環(huán)境中逐漸發(fā)展中。也就是說(shuō)，在物質(zhì)生活得到保障的基礎(chǔ)上，人們對(duì)文化生活的重視逐漸加深。與此同時(shí)，作為一門比較特殊的藝術(shù)形式，自國(guó)以來(lái)音樂(lè)就被各個(gè)階層的人所重視。由于音樂(lè)劇有的比較明顯的典型非語(yǔ)義性特點(diǎn)、特殊的情感特點(diǎn)、獨(dú)特的聲音特點(diǎn)、明顯的時(shí)間特點(diǎn)等，能夠使人們非常容易的對(duì)音樂(lè)的表面意義進(jìn)行理解，但是卻對(duì)音樂(lè)的內(nèi)在核心卻很難做到明確理解和掌握。在聆聽音樂(lè)的過(guò)程中，很多人對(duì)自己為什么喜歡音樂(lè)并不了解，因此，如何正確的聽音樂(lè)更是摸不清思路。長(zhǎng)此以往，在一個(gè)比較廣泛的層面上，音樂(lè)已經(jīng)成為人們消遣的工具，再加上商業(yè)化包裝的推動(dòng)，導(dǎo)致音樂(lè)具有的藝術(shù)變現(xiàn)性難以發(fā)揮真正的作用，逐漸使具有商業(yè)化的流行歌曲廣泛普及和發(fā)展。因此，為了將這個(gè)問(wèn)題有效解決，在高校開展了種類和形式多元化的音樂(lè)欣賞課，并且將傳播優(yōu)秀文化作為音樂(lè)欣賞課教育的核心目標(biāo)。在將音樂(lè)欣賞課結(jié)合到高校學(xué)生心理素質(zhì)教育的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)學(xué)生聽覺(jué)心理方面的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)Ω黝愐魳?lè)類型有一個(gè)比較理性的認(rèn)識(shí)，將自身對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)在原有感官愉悅的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高，通過(guò)對(duì)學(xué)生理性認(rèn)識(shí)音樂(lè)的心理進(jìn)行分析，將音樂(lè)文化具有的精髓全面的呈現(xiàn)在高校學(xué)生面前，使學(xué)生具有的什么能力得到不斷提升，并且能夠理性的掌握審美評(píng)價(jià)的尺度。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，很多高校學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)音樂(lè)欣賞課以后，能夠?qū)⑼ㄋ滓魳?lè)與高雅音樂(lè)在聽覺(jué)感官上進(jìn)行明確的區(qū)分，使學(xué)生聽的音樂(lè)也不再局限于流行歌曲范圍，學(xué)生通過(guò)接觸種類隊(duì)員化的音樂(lè)，將自己的審美能力提高到新的層次[1]。

二、培養(yǎng)人的高尚情感

對(duì)于高校而言，開展教育的主要目標(biāo)是為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)提供更多專業(yè)人才，保證學(xué)生成為現(xiàn)代化社會(huì)四有人才和全方面發(fā)展的綜合型專業(yè)人才，從而，將我國(guó)人民的綜合素質(zhì)全面提高。在此過(guò)程中，作為高校培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才的重要組成部分之一，美育教育能夠通過(guò)高校音樂(lè)欣賞課得到全面培養(yǎng)，也就是說(shuō)美育教育不僅是高校音樂(lè)欣賞課的重要組成內(nèi)容之一，也是高校音樂(lè)欣賞課實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的只要手段之一。很多偉大的科學(xué)家在小時(shí)候都將音樂(lè)作為未來(lái)成就事業(yè)的基礎(chǔ)，這是因?yàn)椋恳豁?xiàng)事業(yè)的成就都需要個(gè)人具備優(yōu)秀的精神素質(zhì)和心理素質(zhì)。熱門和一種藝術(shù)形式都是將表現(xiàn)人的情感作為目標(biāo)，音樂(lè)最為能夠?qū)⑷说那楦凶儸F(xiàn)的最淋漓盡致的藝術(shù)形式之一，對(duì)人高尚平肝的培養(yǎng)具有其他藝術(shù)形式無(wú)法代替的作用。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的欣賞，能夠使人類的心靈得到美化，使人產(chǎn)生一種對(duì)美好事物向往、追求的力量，使人的想象能力和創(chuàng)新能力得到不斷的激發(fā)，是保證所有偉大事業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要組成部分之一[2]。與此同時(shí)，通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的欣賞和理解，能夠使人樹立積極、正確的德行，因此，音樂(lè)欣賞課程的設(shè)立對(duì)高校學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要作用。根據(jù)對(duì)高校音樂(lè)欣賞課對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)展開的大量實(shí)際調(diào)查研究能夠知道，在音樂(lè)欣賞課程發(fā)揮教育學(xué)生思想的過(guò)程中，并沒(méi)有依靠強(qiáng)制實(shí)行的模式。而是通過(guò)自身優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，在潛移默化的影響下，使學(xué)生的高尚情感得到建立和發(fā)揚(yáng)。比如，在欣賞《月光下的鳳尾竹》這首由民族樂(lè)器演奏的音樂(lè)時(shí)，能夠使學(xué)生在少數(shù)民族的風(fēng)情中陶醉，在欣賞《春江花月夜》這首民樂(lè)合奏曲時(shí)，學(xué)生能夠在意境深遠(yuǎn)、寧?kù)o致遠(yuǎn)的民族氣息所感染，在欣賞《命運(yùn)交響曲》時(shí)，學(xué)生會(huì)折服在主人公堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的性格中。通過(guò)對(duì)這些音樂(lè)作品的欣賞，能夠使學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)情懷被全面激發(fā)出來(lái)[3]。

結(jié) 語(yǔ)

總而言之，根據(jù)以上針對(duì)我國(guó)高校音樂(lè)欣賞課對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)，展開的深入討論，我們可以清楚的了解，目前我國(guó)發(fā)展速度的越來(lái)越快，對(duì)高校學(xué)生心理素質(zhì)健康程度的重視程度越來(lái)越深。因此，高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，不僅要重視專業(yè)文化課的教育力度，而且還要重視音樂(lè)欣賞課對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在音樂(lè)欣賞課中，將心理健康教育融入其中，使高校大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，保持在溫馨、融洽的氣氛中，進(jìn)一步促進(jìn)高校大學(xué)生的全面發(fā)展。