基于線上鋼琴教學模式的思考

高夢瑤 李 鋒

（燕山大學 藝術與設計學院，河北 秦皇島 066000）

隨著科學技術在當今社會飛躍式的發展，以及不斷更新的高速互聯網發展趨勢，越來越多的傳統生產力方式發生轉變，實體產業在經歷了互聯網的革命浪潮后也換發出全新的生機。教育產業作為承擔了社會發展命脈的核心力量，也在社會、經濟、科技發展的過程中悄無聲息的不斷革新。相較于過去“口口相傳，面面相授”的教學方式，新興的互聯網教學讓教育的普及范圍變得更廣，教學效率變得更高。不同于文化課課程，藝術教育在互聯網這趟高速發展的列車上才剛剛開始嶄露頭角，而本文著重要寫的鋼琴互聯網教學模式，更是打破了傳統鋼琴教學的壁壘，讓更多人接觸鋼琴，學習鋼琴，享受并理解音樂與藝術，提高個人藝術素養，帶來人生新的希望。

相較于線下的鋼琴教學模式，互聯網線上鋼琴教學模式擁有不少線下鋼琴教學模式所不具備的優勢特點，當然，線上鋼琴教學的模式還遠遠沒有達到完美的程度，仍然還有許多有待發展完善的機制以及需要解決的問題。接下來，本文將會具體探討關于互聯網線上鋼琴教學的優勢與劣勢，并作出總結，希望能為琴童及家長在選擇線上互聯網鋼琴教學模式還是線下鋼琴教學模式時有一些幫助。

一、互聯網線上鋼琴教學的優勢

（一）時間與空間的優勢

時間優勢。一方面，互聯網線上鋼琴教學省去了線下上課時學生與老師在路上奔波的時間；另一方面，互聯網線上鋼琴教學可以自由的安排上課時間，方便師生的選擇，讓老師與學生都能提高時間的利用率，完成更多任務，提高工作效率。

空間優勢。一方面，互聯網線上鋼琴教學不用受制于上課教室空間的大小，可以讓教師與學生都在自己相對熟悉的環境中完成教學任務與學習任務；另一方面，因為不必受制于空間的限制，原先因為距離較遠而放棄的學習機會可以重新開始，二三線城市的孩子在家中享受到一線教學資源不再是不可能的事，教學質量可以得到明顯的提升。從這兩方面來說，線上鋼琴教學具有著線下鋼琴教學完全不可比擬的優勢。

（二）雙向選擇范圍的擴大以及帶來的正向影響

在上文中關于“時間與空間的優勢”這一點中，筆者提到，因為不用受制于空間的束縛，學生對于優秀教師的選擇范圍得到了擴大，但是，這種擴大其實是雙向的。一方面，學生有更多機會選擇優質教師，提高自己的學習質量，加快學習進度；另一方面，教師也有更大的選擇權力，可以更大范圍地選擇優質學生，增加自己的生源，從而帶來收益上的提升與教學成就感的提升。兩方相互影響，互相擴大選擇范圍，從而帶來了一種正向的積極影響，即無形中提升了學生與教師的競爭壓力，因為選擇權的擴大，競爭對手會從原先的一個班，一個小區，一家琴行，一個街區逐步提升為幾個片區，一座城市，甚至是幾座城市乃至更廣的范圍。只有不斷提升自己，成為更優質的“資源”，才能在“選擇與被選擇”的過程中，獲得最大程度的優勢。

（三）教材選擇的優勢

就目前為止，大多數的互聯網鋼琴教學都是依托于各大網絡教育平臺的，因為有互聯網這個最大的數據庫，原先需要我們到書店，到圖書館一本本翻閱查找的教學資料變得唾手可得，教育平臺之間出于競爭的壓力，都在不斷的努力擴大教學資源的整合力度，降低教學資源的使用門檻，各種優質教材的免費使用就是最為直觀的體現，教師在平臺教學的過程中可以隨時接觸到最新的教材，從而為學生制定最適合的教學計劃。同樣的，因為受益于教材的增多，琴童在初學時也可以有更多的機會嘗試更多的課程體系，選擇最適合自己的進行學習。更適合的教材選擇不僅可以大幅度提高學生的學習效率，還可以提高了學生的學習興趣，增強學習積極性，從而獲得持久的進步。

（四）教學方式方法的創新

區別于線下鋼琴教學中直觀的教學演示，線上鋼琴教學更多的只能依靠教師用嘴巴“講”，肢體互動的減少，游戲互動的減少，很容易讓學生的注意力逐漸下降，課堂也容易變得枯燥。那么為了應對與解決這些難題，教師就要更多的去創新自己的教學方式、教學方法。舉例來說，原先通過肢體互動在學生手掌上演示一次就能讓學生感受頗深得“力度”的變化，如今只能依靠“語言+道具”的方式——教師通過語言指令的闡述，指導學生依靠道具學習感受，讓學生理解所要學習的問題。不光如此，教師還需要更多地豐富自己的“口述內容”，舉例來說，在教學過程中穿插一些更加生動有趣的小游戲，用更加通俗易懂，更加精煉的語言去解釋問題，從而達到維持學生注意力集中不減弱的效果。

（五）直播課程回看及錄播課

就當前互聯網線上鋼琴教學課程來說大致可分為兩個類型，一類是直播課，即師生雙方必須同時在線，然后采用視頻聊天的方式進行鋼琴教學課程。另一類則是錄播課，即教師以具體教學內容為主題，提前進行課程錄制，然后學生可以選擇任意時間觀看教師錄制好的視頻課程進行學習。以上兩類在線課程不論是直播還是錄播都有一個共同的優勢即可以進行課程內容的回放（直播課課程可以通過內錄的方式進行回放）。相對于線下授課，課程結束就無從追溯的尷尬窘境，可以自由回放的線上課程就顯得更加人性化。不論是課堂過程中沒聽明白的問題，亦或是老師在授課過程中進行的示范演奏，只要學生有需求，便可以在線上平臺隨時查看回放。這樣的優勢在于一方面可以幫助琴童在課下更好的理解課堂學習內容，提升作業完成質量，另一方面，也方便教師查看學生之前的彈奏情況，并作出更為合理、更具針對性的教學計劃。

（六）更豐富的學習機會以及更低的學習成本

隨著互聯網線上鋼琴課程的不斷開展，“一對一”的互聯網教學課堂也慢慢拓展出了“一對多”的形式，越來越多的鋼琴名師公開課開始涌現，許多之前必須要去到指定城市，購買高昂票價才能聽到的名師公開課或名師講座，現如今在互聯網平臺上，足不出戶就可以聽到。因為沒有了線下舉辦大型活動所需的各種費用，所以線上公開課及講座的舉辦成本也大大降低，再加上受眾群體由原先的一個地域拓展到了全國范圍，收看人數大大上升，所以公開課及講座的門票價格都有了極大的優惠?；ヂ摼W線上鋼琴公開課及講座的不斷涌現，為廣大的師生降低了學習的成本，帶來了更豐富的學習音樂知識，感受音樂魅力的機會。

（七）更高的家長參與度

不同于線下的鋼琴教學課程，互聯網線上鋼琴教學課堂因為受制于多種器材的使用限制，再加上琴童容易注意力不集中的問題，線上鋼琴教學過程往往需要家長更多的參與與配合。在課前，家長可以為學生調整設備，梳理筆記內容，做好上課準備；在課程中，家長可以輔助教師與孩子溝通，集中學生注意力；在課下，家長還可以通過留言等方式及時與教師進行問題反饋。家長對于課堂的參與度在無形之中得到了極大的提升，對完善優化課堂效率起到了至關重要的作用。

二、互聯網線上鋼琴教學的劣勢

（一）在線視頻直播的音質畫質損失問題

盡管互聯網線上鋼琴教學模式已經不用受制于時間與空間的限制，但是不可避免的，還是受到器材的影響。在線上面對面教學的過程中，最常用的教學器材唯有鋼琴這一主體部分，只要保證鋼琴本身的音調音色準確，就不會有問題，但當使用線上鋼琴教學模式時，視頻所需的顯示屏，麥克風，甚至是我們依托的互聯網都成為了教學“器材”中的一部分，如果網速不穩定，那么畫質就會受到損傷，延遲問題就會加重，上課效率就會降低，同樣的，如果麥克風與音響的質量不過關，教師所聽到的學生彈奏的樂曲也會失真，而“音色”作為鋼琴學習中一個不可越過的重要學習內容，是一定要求能聽到準確的反饋，才能進行的下去的。這么一來，互聯網線上教學的成本雖然在時間空間上得到了壓縮，卻在器材設備上提高了很多。只能寄希望于5G網絡的高速普及，從而在一定程度上降低這一問題帶來的負面影響。

（二）單一固定視角導致的上課效率降低

受制于視頻通訊器材的使用，大多數互聯網線上視頻課程在上課的過程中，視頻通訊設備都會被固定在鋼琴鍵盤的某一側面的位置，但固定且單一的視角往往不能為教師提供準確的信息反饋，舉例來說，如果視頻通訊設備被固定在鍵盤的左側或右側，教師無法準確查看距離鏡頭位置較遠一側的手指彈奏狀態;如果將鏡頭固定在鋼琴上端，以俯視角拍攝，雖然保證了雙手的全貌，但無法看到學生的手指支撐狀態，不能關注到學生的視線，難以進行交流與溝通。即便通過雙機位構建“俯拍+側拍”的雙視角，也無法解決看不到學生踩踏板的問題。總而言之，單一的固定視角無法為教師展示學生演奏樂曲時的全貌，更多時候只能依靠教師的教學經驗進行適當的推斷或指導家長調換鏡頭位置進行輔助拍攝。但不論是哪一種情況，對于學生的課堂學習效率都是一種傷害。

（三）學習氛圍的缺失

在上文中，筆者提到，互聯網線上鋼琴教學的優勢之一是不受“時間與空間”的影響，教師與學生都可以在一個更為熟悉的環境中完成教學任務與學習任務。這一點從短期來看，是沒有問題的，但長期來說，因為缺少了“教室”這一具有鮮明學習特征的教學環境，學生在學習的過程中則會缺失一種“上課的嚴肅感”，例如很多家庭是將鋼琴擺在客廳的，上課的時候家長會打掃家、隨意走動說話，缺乏對上課嚴謹的態度。而對于年紀較小的琴童來說，還沒有完全建立起上課的意識，可能就會比較不容易進入一個學習的狀態，例如：注意力不是很集中，在老師發出指令后，學生還是按照自己的意愿練習。從另一個角度來說，學習氛圍的培養很多時候是依靠同伴間的交流比較建立起來的，互聯網線上鋼琴教學很難構建一個合適的多人課堂，即便一個通過軟件的方式進行一對多的教學，但還是會缺失一種交流的真實感，從而難以達到線下上課時的學習氛圍。

（四）對琴童視力的損傷

相較于上述其他在教學過程可能遇到的問題，互聯網線上鋼琴教學模式最難以邁過的難題是無法擺脫作為課程載體的電子屏幕。眾所周知，長時間，高頻率的觀看高亮度的顯示屏幕是會對人的眼睛造成不可逆轉的傷害的，尤其對于還在發育階段的幼兒和青少年兒童來說，傷害可能還會更大。如何在不增加琴童用眼負擔，保護琴童視力不受損失的前提下合理運用互聯網線上鋼琴課堂應當成為必須要思考和解決的問題。

以上四個方面是筆者認為的互聯網線上鋼琴教學模式中最為突出的四個問題，除上文所述之外，筆者認為，互聯網線上鋼琴教學模式在未來的發展過程中也應當針對不同年齡段的琴童開發出獨具特色的課堂內容。例如，針對初學的兒童，為解決其注意力容易分散的問題，課堂的顯示界面是否可以設計的更加富有童趣？是否可以設計研發一些軟件內置的關于樂理基礎入門知識的小游戲在課堂進行的過程中供教師與琴童使用，在活躍課堂氣氛的同時還能學習到相關的音樂理論知識，從而增強兒童的音樂素養。

希望在不久的將來，互聯網線上鋼琴教學的發展可以將這些問題優化解決，從而讓線上鋼琴課程得到更為長遠的發展。

三、兩種鋼琴教學模式之間的聯系

兩種教學模式在當下的社會現實中更多的應當屬于相輔相成，互相促進的關系。線上鋼琴教學模式不必受制于時間空間的束縛，師生雙方都擁有更多的選擇權，正向的競爭壓力以及競爭帶來的教學方式方法的創新，諸如此類種種優勢特點，都是值得鼓勵與嘗試的。同理，線下鋼琴受到線上鋼琴教學模式的影響，也可以在保持自身優勢的前提下，努力創新，解決自身存在的短板問題。但不論是線上教學還是線下教學，如何保證長久高效的課堂表現，都應當是最核心的問題。

在線上鋼琴教育逐漸普及的趨勢下，鋼琴教師可以靈活地將傳統鋼琴教學模式與線上鋼琴教學相結合，不斷總結線上鋼琴教育教學的經驗，嘗試探索線上、線下混合式的鋼琴教學模式，借助互聯網的優勢，提前在線上課前預習、知識擴充，實現鋼琴教學的跨越式發展。

至于互聯網線上鋼琴教學模式是否可以成為鋼琴教學模式在未來的終極形態，目前還尚未可知。僅就現狀而言，互聯網線上鋼琴作為線下鋼琴教學模式的延伸與發展，更多的是對線下的鋼琴教學課堂起到了一定的完善與補充作用。

四、結論

鋼琴教育的發展與變革必定是在不斷創新，不斷嘗試，不斷完善的過程中持續進行的，互聯網線上鋼琴教學模式則打開了一扇通向未來世界的門，讓我看到了鋼琴教育更加普及，更加系統，更加富有活力的新希望。期待在不遠的將來，隨著科學技術的飛速發展，互聯網線上鋼琴教學模式可以帶給人們更多的創新與發展。為更多的琴童與教師，提供更優質，更便捷，更高效的教學模式，增進學習動力，提升學習質量。