流行音樂對初中音樂教育的影響及應對策略分析

詹 莉

（松江二中（集團）初級中學，上海 201602）

教師在課堂中引入流行音樂可以改變目前音樂課堂中的現狀，解決存在的部分問題。流行音樂是很重要的教學資源，教師應該每天關注音樂榜單，更新自己的曲庫，跟上時代的步伐，爭取在課堂舉例時用最新穎的音樂，用學生感興趣的音樂激發他們對音樂的積極性。由此看來，在初中課堂中引入流行音樂是大勢所趨，而且在許多學校已經實現了教材和流行音樂的結合。教師應該了解流行音樂的重要性、流行音樂對初中教學的影響以及如何在初中教學中引入流行音樂。

一、流行音樂的重要性

在音樂教學中，流行音樂對提高學生的音樂水平有著至關重要的作用。第一，在音樂課堂中引入流行音樂可以提高他們的音樂鑒賞能力；第二，在音樂課堂中引入流行音樂可以改變教師、學生對音樂課堂的看法，改變他們的固有思維，讓他們在認識流行音樂中愛上音樂；第三，音樂是美育之一，流行音樂可以讓他們對人生有更加清晰的認識，對生活有更多感悟。綜上所述，教師應該在教學中引入流行音樂，它不僅可以提高學生的音樂審美能力，而且可以提高他們的音樂素養[1]。

二、流行音樂對音樂教學的影響

（一）流行音樂對學生的影響

流行音樂會改變學生的價值觀、人生觀，音樂可以改變他們的思想與行為，產生一些消極影響。例如，流行音樂中存在許多美好的戀愛情景，學生在聽后可能產生一些美好的幻想，甚至有早戀現象，這對學生學習是沒有幫助的。但是流行音樂對他們也產生了許多積極的影響。第一，流行音樂可以培養學生對音樂的興趣。隨著互聯網的普及，音樂無時無刻不出現在學生的生活中。過去傳統的音樂教學模式已經不能滿足當代學生的學習需要，在課堂中講解流行音樂可以增加課堂的寬度，提高課堂的深度，改變原有的教學模式，以此來增加他們對音樂的熱愛；第二，流行音樂可以幫助教師創設問題情境，讓學生在探索中構建自己的音樂知識網絡，豐富自身的知識面，提高自己對音樂的欣賞能力。在過去的教學中，教師只會一味地傳授學生理論知識，讓課堂變得更加枯燥，這不僅不會緩解學生的學習壓力，而且會增加他們的負擔，教師在引入流行音樂后會增加教學的趣味性。教師運用情景教學的方式，將教材中的知識點融入流行音樂中，讓學生更好地接受，訓練他們的音樂思維，提高他們的音樂素養，以此來增強課堂教學效果，提高班級的整體水平[2]。

（二）流行音樂對教師的影響

在教師看來，在過去的教學模式中教師對學生的態度較為嚴厲，這無論是對學生的學習還是課堂的教授都沒有幫助。一些教師的傳統觀念很嚴重，認為民樂才應該是學生學習的重點，不應該在課堂中講授流行音樂，認為這會影響學生的價值觀和思想，他們不希望在課堂中引入流行音樂。但是流行音樂也有好的方面，通過流行音樂可以改變教師的舊思維，舊觀念，讓他們對教育改革有更加深刻的認識，最大程度地幫助教師進行教學，用不同的教學模式將流行音樂融入課堂[3]。

（三）流行音樂對教學的影響

教學主要分為教學理念和教學模式。每名教師都有自己的教學模式，面對新型的教學理念每個人都有自己的看法，有些人喜歡規矩的教學方式，有些人喜歡多變的教學方式，這主要是因為每個教師對流行音樂的理解不同。在流行音樂的教學模式中，含有雙面性，現在很多流行音樂過于商業化，還有可能含有負面的思想，這對培養學生的價值觀是很不利的。但是也有很多流行音樂傳遞的是正能量積極的思想，像《青花瓷》《蜀繡》等等，它們將中華民族傳統的工藝品和音樂結合在一起，讓更多的人通過音樂了解中國的文化[4]。

（四）流行音樂對審美和欣賞教學的影響

學生在學習流行音樂時會對自己的審美能力和欣賞能力有所影響，教師應該借助這種影響，形成良性循環，讓學生提高自己的綜合能力。流行音樂傳播速度如此之快主要是因為符合大眾的審美，可以滿足人們對音樂的需要，所以才在人們的生活中普及。學生在中學正是樹立自身道德觀念的時期，教師可以借助流行音樂讓他們有正確的人生觀，提高他們對音樂的審美能力和鑒賞能力，這會對他們以后產生很大的幫助。教師將流行音樂引入課堂必定會改變原有的課堂教學方式，但只要教師教授的音樂符合學生的興趣就會得到很好的反饋。讓學生在流行音樂中學會欣賞，感受音樂之美，釋放學習的壓力，讓自己的人生有更加明確的目標。

三、關于流行音樂對初中音樂教學的應對策略

（一）正確選擇流行音樂

在音樂教學中教師應該合理引入流行音樂，讓學生共同學習古典音樂和流行音樂，不能舍棄每一種音樂，要面面俱到，讓他們體會音樂的別樣美，保證課堂的教學效果。因此，教師在教學中應該慎重選擇流行音樂，讓它對學生起到積極作用，為下一步教學工作的開展奠定良好的基礎。教師在教學時可以選擇愛國類的流行音樂，也可以選擇與中國傳統文化有關的音樂，讓他們感受積極正能量的思想。例如教師可以選擇《我愛你，中國》這首歌曲，培養他們的愛國情懷；可以選擇《陽光總在風雨后》這首歌曲，培養他們堅韌不拔的精神；還可以選擇《蜀繡》這首歌曲，讓學生了解中國的非物質文化遺產。教師在選擇流行歌曲時可以選擇與民族文化相結合的音樂，這樣學生不僅高了自身的音樂素養，而且了解了我國不同民族的風俗習慣，增強了他們的民族觀念。另外，在一些流行音樂中通常會有戲腔的存在，需要有一定的基本功，學生不能輕易模仿，所以學生會對流行音樂更感興趣[5]。

（二）利用多樣化教學模式引入流行音樂

雖然我國的流行音樂開發較晚，但是發展十分迅速，目前我國流行音樂仍然有很大空間，對音樂人有很大的需求。為了培養優秀的音樂人才，教師應該從學生接觸音樂時就培養他們的音樂素養，利用新穎的教學模式制定多樣化教學方案。在過去的教學中，教師和學生的創造能力都受到了教學目標的限制，而且教師在教學中沒有考慮學生的差異性，教師應該了解他們的實際情況，對他們的特點做出合理的教學方案。在教學中以學生為主體，讓學生在課堂中提升自身的綜合素養。教師在新課改后應該在教學中嘗試不同的教學方式，將創設音樂情景、翻轉課堂、音樂游戲教學以及多媒體教學。以多媒體教學為例，教師可以在課堂中利用多媒體為學生播放歌曲的音頻和視頻，讓他們更加立體地感受流行音樂的魅力。

（三）提高教師的教學素養

教師想要在課堂中引入流行音樂，首先應該提高自身的教學素養。教師高超的專業素養是保證學校教學的基本前提，只有我們的綜合能力得到提升，才能針對目前音樂課堂中的問題，利用引入流行音樂解決這些存在的隱患，才能真正認識到流行音樂的重要性，根據目前的形勢將有利于學生發展的流行音樂引入到課堂中，進而提升他們的音樂素養，增加他們的音樂知識，為他們未來的發展打下良好的基礎。在課堂中利用音樂實現與同學的無形交流，幫助學生解決心理問題，凈化他們的心靈[6]。

（四）教師應該遵循的原則

第一，采取指導性原則。教師應該對流行音樂有正確的認知。流行音樂是一種有強大的感染能力的音樂，教師在融合流行音樂和教材時應該秉持正確的觀念，以提高學生的音樂素養為標準，篩選有質量的流行音樂。教師應該有正確的思想，了解流行音樂的好處，讓學生知道流行音樂的優點，對它形成好的初印象。在教學中不違背原有的教學目標，利用流行音樂對學生進行引導，增加他們獲取音樂的渠道；第二，堅持適度性原則。流行音樂在教學中的融入是大勢所趨，但是教師不可操之過急，它不是短時間內可以完成的，教師需要一點一滴地轉變學生的思想，教學中適度地融入流行音樂，要保證流行音樂與初中音樂教材的共存。教師可以利用新穎的教學方式輔助流行音樂的引入，為學生創造一個良好的音樂氛圍，讓他們可以快速投入到課堂中；第三，秉持創造性原則。在音樂教學中，教師不僅要傳授學生專業的音樂知識，讓他們了解不同的音樂，而且要培養他們的創造性，只有這樣才能形成良性循環，為以后的音樂學習奠定基礎。教師想要將流行音樂很好地與教材融合在一起，需要秉承創造性原則，讓學生在音樂中創造，發揮自己的想象力與創造能力。教師可以將學生進行分組，課前布置任務，課中小組探究，課后進行拓展，利用這種教學方式讓學生更加全面地學習音樂。教師可以每堂課為學生留出一定的時間，他們以本節課學習音樂的主題進行創作，教師可以在一旁引導，讓學生打開自己的思維。在日常的音樂教學中提高學生的創造能力，引導他們將理論知識運用到實際中。

（五）以學生為主體

教師應該從多角度、多層次的引入流行音樂，課堂教學中突出同學的主體地位，讓他們在音樂課堂中培養他們的自主學習能力和合作探究能力，此來夯實他們的音樂知識。例如，在教授《友誼地久天長》這首歌時，教師可以提前布置任務，讓學生自行查找有關友誼的歌曲，自行分組，在下節音樂課中進行演唱。這樣教師就可以在課堂中檢驗學生的預習成果。由同學將其他的流行音樂引入到課堂中，他們找到了《朋友》《那些花兒》《一個像夏天，一個像秋天》等等，教師可以和學生共同探討這些歌曲中的相同點和不同點，讓學生成為主體，獨自進行研究與探索，最后教師可以選擇一首歌曲讓全班合唱，增加班級的凝聚力。

綜上所述，流行音樂對初中音樂教學有很大的影響，兩者之間關系密切，音樂作為人們生活中不可或缺的一部分，是社會文化的組成之一。流行音樂反映了當代人們喜愛的音樂類型，它受到社會因素的影響。所以，教師在引入流行音樂以前應該明確流行音樂對教學的重要性及流行音樂對學生的影響。教師在選擇流行音樂時應該秉持一定的原則，利用不同的教學方式為引入流行音樂做鋪墊。教師應該通過探索新型的教學模式，總結出最適合學生的教學方法。