傳統鋼琴教學中網絡教學的運用探討

蔡暢 （吉林藝術學院）

隨著科技的發展以及網絡的普及，人們在生活和工作中開始利用新技術來提升整體的工作效率，解決傳統模式下存在的各項問題。新技術的使用能夠使得傳統模式下各類看似沒有辦法解決的問題得到處理，對于教育業務而言也是如此，網絡鋼琴教學的出現對于傳統教學模式必然是重要的影響，無論是在教學體制、教學觀念還是教學辦法上，都需要結合新技術的引入來做出相應的改革，擴大整體的教育范圍和深度。筆者試圖結合傳統鋼琴教學模式，談如何做好網絡鋼琴教學的引入，進而為實際業務的推進打下堅實的基礎。

一、傳統鋼琴教學引入網絡教學模式的意義

結合筆者的實際研究來看，在傳統的鋼琴教學模式下引入網絡教學模式意義，主要體現在以下幾個方面。首先，有利于使傳統模式得到真正的改革。在傳統的鋼琴教育模式下，結合網絡教學模式的引入，可以使得過去存在的問題得到解決，無論人員還是業務整體上的改革力度和深度也會落到實處，而不是僅存在于紙面上[1]。比如網絡教學模式的引入，可以使得傳統教育模式相對比較單調的問題得到解決，各類的網絡資源、PPT展示、視頻音頻等加入課堂，就可以使得色彩性和趣味性得到真正的提升。激發學生的學習興趣，吸引學生的注意，這對于傳統的鋼琴教學模式枯燥而乏味的問題解決而言，是很好的幫助。此外在鋼琴演奏的過程中，還可以結合網絡資源實時地呈現出與之相關的內容，使得音樂以及藝術素養的提升成為可能，這也是傳統模式下沒有辦法做到的重要培養方式。

第二則是可以助力于提升學生的音樂欣賞能力。對于鋼琴學習者而言，除了要練就十分精湛的技術之外，個人的音樂欣賞能力高低也將直接影響著訓練的效果，特別是對于學生而言更是如此。在網絡教學模式引入之后，鋼琴欣賞課開設就會變得更加豐富，這對鋼琴學習而言，不會僅僅只針對單個樂器去學習，而是加入藝術氣息的培養和整體樂理的系統性學習，這就會使得音樂相對比較抽象的學習特征、變得更加容易、更加吸引人。學生也可以在相對比較愉快的氛圍中自主學習。

第三個意義則主要體現在學習效率的提升上。對于鋼琴學習者而言，學習效率的高低將會直接決定著學習效果的情況，在引入網絡教學之后，可以使得整體的學習效率得到有效的提升，特別是針對傳統教育模式下枯燥的練習模式，將會使得學生逐漸失去興趣效率降低的問題，網絡方式的引入豐富性可以很好的解決該項制約，使得學生能夠真正的自主開展學習。采取相對比較豐富的模式去尋找到和自己訓練中有關的契合點[2]。除此之外，還可以借助網絡的優勢，隨時訪問優質名師，給學生提供更多的學習機會。采用網絡教學法也可以引入更多音樂資源，使得鋼琴學習者不僅能夠掌握鋼琴演奏的技巧，也可以逐步的和各類樂器、熱門音樂做出充分緊密的結合，比如小號、薩克斯和各類流行歌曲等，這回獲得很好的樂器共同性，這對于學生的藝術素養提升和鋼琴學習而言都有很好的幫助。

二、傳統鋼琴教學中存在的問題

結合筆者的實際來看，在傳統的鋼琴教學中存在的問題主要體現在以下幾個方面。

（一）教育觀念相對比較老舊

在過去的傳統鋼琴教學中，整體上的觀念，是相對比較老舊的，特別是在部分地區，有的教師認為提升學生技巧、保證考試分數是學生學習鋼琴的最重要內容，以此作為指導思想而評判學生學習好壞，完全按照學生所表現出的最終考試成績。這對于鋼琴而言有著十分不利的影響，過于功利性的培養方式會使學生們淪為了彈奏工具，而失去了對于藝術的美感體會以及個人的主動學習興趣[3]。

此外，鋼琴教學不僅僅只要提升分數、還要培養學生的情操，培養他們更多的認知能力和學習能力，特別是對音樂和藝術的理解，只有這樣才可以使得他們在畢業后能夠真正的找到自己感興趣的擅長的工作。而新的網絡教學模式引入正好可幫助解決這類問題，輔助做出評價體系的調整，助力于觀念變革。

（二）教學模式單一

第二個問題則主要體現在單調的教育模式難以吸引學生注意上。在傳統的鋼琴教學模式中教育模式是相對比較單調的，這是個突出的問題。每個學生都有自己的特質，老師應當結合學生的實際情況來做出課程講解的調整，只有這樣才可以保證教育效率。不過在傳統的教育模式下，基本上的教育內容都是同樣的，都是采取相同的教材，來逐步的開展講解、模仿、練習的枯燥模式，沒有考慮到學生的個性，也沒有考慮到他們之間的個體差別。

結合著教材大部分老師都是按著名曲講解，一遍一遍的要求學生反復練習，提升他們的鋼琴演奏的技術，對于基礎知識的忽視，則直接導致了學生整體樂理的不足；對于各類時下熱門歌曲的忽視，則使得教育的兼容性顯得比較差；整體上枯燥練習，則磨滅了學生的想象力和學習鋼琴的興趣[4]。因此很多學生在大量的練習過后對鋼琴就失去感覺，不愿意自主的在從事鋼琴學習活動，這和整體的教育規律和教育方向也是不相符的做法，所以必須做出相應的調整。

（三）教學目標設置不合理

對于傳統的鋼琴教學而言，整體上的教育目標存在著很多的不合理問題，特別是對于技術和技能的過分重視，使得學生在情感表現方面存在著很多問題。鋼琴教育中情感目標，應當被當作是一個十分重要的學習目標，只有這樣才可以使得學生的音樂表現力，可以得到真正的凸顯和展示，老師在授課的過程中不但要求學生在手指練習、指法練習等方面獲得真正的提升，也應當傳授他們更多的知識，使得他們對于鋼琴的學習、藝術認知有更加深刻的理解。

三、引入網絡教學的優勢

結合著網絡教學模式的引入，想要解決傳統模式下存在的各類問題，可在以下角度來入手開展相關的研究。

（一）轉換觀念

以學生為主體，凸顯個性的教育模式。在傳統的鋼琴教學中存在著不以學生為主體的問題，學生個性沒有辦法凸顯，過于單調枯燥模式也難以吸引學生注意。所以在網絡鋼琴教學的過程中，應當以解決這個問題為首要的目標，實施以教師為主導、以學生為主體的教育方針，在教育活動的設計上要充分發揮群學生的主體性，激發他們的主觀能動性，提升他們的學習興趣，帶動學生去積極地思考，結合鋼琴技術的練習去培養自己的探索思維，特別是音樂素養的培養。

在網絡鋼琴資源的引入過程中，老師應當鼓勵學生去翻閱相關的學習資料，結合著互聯網的模式以及網絡資源的廣闊性，充分利用網絡資源聆聽音樂會、提升藝術基礎素質和認知力，結合著聽覺和感官系統直接感受，來提升自己對于作品的獨特見解。比如微課模式、慕課模式都是不錯平臺，可以隨時提出自己的看法，與其他人大量的討論。此外老師也應注意課堂氣氛，營造出活潑的課堂氛圍，特別是利用網絡教學時，應當充分地結合網絡資源的趣味性來激發學生的自主學習興趣，培養學生的自主學習能力。

比如筆者在授課的過程中會讓學生扮演老師，老師扮演學生，相互之間評價對方的教育學習情況，找到演奏過程中出現的問題，及時地結合線上的網絡資源，在網絡的幫助之下去查找解決問題的辦法，激發學生的自主探索能力，這不僅能夠使得學生對于曲目掌握量越來越多，拓寬他們的知識面，也可以使得他們對于新鋼琴教學法有更深刻的認知，使得他們對于鋼琴知識有更好地理解，提升學習的自主能力。

在以學生為主體的教育過程中，老師不能僅僅以簡單的宣講為主，還是應當把握整體的學習節奏，特別是在網絡資源利用過程中，學生們相對比較年輕，很多人對于網絡資源的挑選還存在著誤區，所以老師必須要主動積極地引導學生去選擇那些符合自身實際情況和學期目標的網絡資源，只有這樣才可以使得網絡教學的意義得到真正的突出展示。

（二）引入網絡體系

應當充分利用網絡教學的特征來擴展教學內容，支持學生自主探索。在網絡科技技術的支撐下，音樂圖像、文本、動畫、視頻等多類的不同多媒體模式，對于鋼琴教學而言都有很好幫助，可以使得音樂信息變得更加多媒體化、更加專業化、更加有趣。因此老師應當在充分引導的前提之下，在課堂中多加入這些資源，使得學生能夠真正地做出自我的拓展，使得他們在課下也能夠結合著網絡信息資源來自主的學習，充分的利用大量的網絡信息和網絡知識，助力于理論以及實踐的結合。

老師也應當充分利用網絡資源來重新構建課件體系，將其納入到鋼琴技巧的提升中來。在實踐的過程中，學生可在智能練習模式下，提升自己的專業實力，以提升學生的鋼琴演奏技術為根本，以提升他們的觀察能力、記憶力以及想象力作為輔助，打造新的學習模式，這對于他們的音樂素養提高和整體水平提升而言都有很好的幫助。

除此之外對于管理者而言，也能充分的利用鋼琴教學的模式打造出一支專業的教職工隊伍，來提升整體的教育實力，給學生以更好地幫助。在網絡教學的環境下整體上的發展是必然是大趨勢，是時代的必然，所以老師也應當充分地結合網絡技術，以及最新的要求來提升自己的專業技術，在保證鋼琴演奏教育整體效率的前提之下，充分掌握網絡技術，以網絡教學的方式去調整傳統模式下存在的問題，借助信息技術提升整體的教育效率。對于我國的實際教育管理者而言也應當充分的結合網絡信息時代發展情況，來重新設計國內的教學大綱，特別是教育課本的設計，只有這樣才可以使得因材施教的各項實際理念可以落到實處中來。

結 語

在互聯網教學背景下，傳統的鋼琴教學需要借助于網絡來進行優化，改變傳統教學中存在的觀念落后、教學模式單一、教學目標設置不合理等多方面的問題，在新時期引入網絡教學之后，鋼琴教學中需要轉變教學理念，認識到互聯網教學的重要性、便利性，完善當前的教學體系，提升教學的質量。