傳統造型在室內設計教學中的應用

□文 丹 貴陽職業技術學院

傳統造型所展現的藝術形式與現代室內設計之間的差異較大，所以更能引導學生在了解傳統造型的過程中，對形象上的感悟進行升華。傳統造型作為開展室內設計授課活動的重要教學內容，不僅可以幫助學生通過對其價值的了解，在參與設計活動時能夠更好地發揮傳統造型的設計優勢，還可以幫助學生從多角度出發，對自身的設計觀點與能力進行提升，進而使學生在吸收多樣文化的同時，成長為優秀的設計人才。

一、結合教學目標，鍛煉學生創新思維

由于我國傳統文化內容豐富多樣，所以對于傳統造型而言，不同的時代背景甚至不同的區域，其所蘊含的藝術特色都存在不小的差異。為了使傳統造型可以更好地引入課堂教學活動中，教師需要通過對教學目標進行明確，針對學生的學習能力及探究積極性，鼓勵學生通過對自身創新思維的鍛煉與發散，尋找傳統造型所體現出的藝術價值，并對其進行有效的發揚與傳承。比如，為了使學生對傳統造型的藝術價值進行更加深入的探究，教師可以利用網絡搜集不同時期有關傳統造型設計觀點的文獻，并利用多媒體設備的演示功能，帶領學生一同進行分析與鑒賞。通過對資料的觀看，學生不僅可以更加清晰地對傳統造型的藝術價值進行探究，還能夠通過對其發展脈絡的梳理，建立屬于符合自身設計風格的傳統造型設計觀點，進而有效提升自身的創新思維與設計能力。

二、引入課堂實例，提升學生學習積極性

由于傳統造型所體現出的藝術性和價值性較強，所以很多學生在參與課堂教學活動時，單純依靠教師對課本知識的講解，很難提起對知識學習的動力。所以在開展教學活動時，教師不能一味地依靠課本內容進行授課，而是需要通過對授課方式的創新，來帶動學生的學習積極性。因此教師可以將課堂實例引入教學中，使學生可以在真實的案例中，更加精準地對傳統造型的藝術風格進行把握，進而有效提升學習成效。

例如，對于傳統造型與現代室內設計風格而言，其在情感的表達上往往更為含蓄，對整體設計的統一性與和諧性要求也較高。所以，教師可以在課上帶領學生對北京故宮內部設計進行分析，體會其所展現出的內在氣韻。而且這種將情感表象融入造型設計中的設計風格，可以使學生對設計展現形式的感知更為清晰，也能夠更好地將傳統造型有效地應用于自身的室內設計作品中。

三、延展授課內容，革新學生設計理念

學生豐富的知識儲備，往往能夠使其在參與室內設計時，迸發出富有生命力的靈感。所以教師在進行室內設計授課時，需要注重對授課內容的延展，使學生可以在有效開闊視野的同時，鍛煉自身的設計理念。但值得教師注意的是，在進行授課活動時所延展的授課內容，需要與學生實際緊密結合，既要與當前的審美標準相協調，又需要鼓勵學生在完成室內設計作品時對傳統造型進行深入了解，將其更好地應用于設計中。

例如，教師在帶領學生學習傳統造型時，由于時代的不斷變化，需要其與現在造型進行有效的平衡，才能設計出更符合人們審美的室內設計作品。所以教師可以帶領學生通過對蘇州博物館、香山飯店等室內設計作品進行賞析，感受傳統造型與現代設計風格相碰撞所呈現出的美感，使其在不斷的學習中獲得更好的設計理念與靈感。

對學生設計觀點的培育不是一蹴而就的，需要教師在開展室內設計的課堂教學活動時，能夠根據教學實際與學生的實際學習水平，多角度地對各種設計風格進行講解，鼓勵學生博采眾長，不斷對自身的設計理念進行完善與革新。傳統造型依托于我國優秀的傳統文化，不僅具有深厚的價值底蘊，而且對學生的審美情操以及價值理念能夠進行正確的引導，幫助學生在學習室內設計知識時，獲得更加全面的發展。