淺談基于核心素養的初中地理教學中學生讀圖習慣的培養

田霞

就地理教學而言，培養學生的讀圖習慣其實就是說要培養學生讀地圖的能力。地圖的閱讀是地理學科的重要內容，對于地理學習有很大的幫助。培養并提高學生閱讀地圖的能力自然也是地理核心素養的必然要求。事實上，地圖對于地理知識的呈現更加直觀形象，不僅為學生的理解記憶創造了條件，而且能夠以一種新穎的方式引導學生思考，將學生的主觀能動性發揮到極致。正因為如此，在分析培養學生閱讀習慣的重要意義的基礎上進一步探究具體的培養策略已經成為現階段迫在眉睫的任務。

一、培養學生的讀圖習慣對于初中地理教學的重要意義

首先，地圖其實是地理學科特有的專業性語言，它不僅能夠將地理知識生動形象地呈現出來，而且能夠實現地理知識的深入解讀。因為地圖的產生早于地理知識，系統的地理理論知識是在分析地圖的基礎上獲取的，所以說借助地圖來學習地理往往能夠有效降低學習的難度，為學生深入理解并記憶地理知識創造了條件。其實地理的學習遠遠不是死記硬背這么簡單，它需要在理解的基礎上進行推導，學習過程中涉及大量的計算。而地圖能夠幫助學生直觀把握地理知識，這樣計算起來才更加得心應手。

其次，積極培養初中生的讀圖習慣有利于提高他們的地理核心素養。因為閱讀地圖的能力屬于地理核心素養的重要內容，正如前文所言，地理知識都是在閱讀地圖的基礎上得出的研究成果，地圖之于地理學科的重要性可見一斑。甚至可以說，學會讀圖，提高閱讀地圖的能力是在從根本上學習地理，這種抓住知識本質的學習理念對于學生思維體系的構建有很大幫助，是學生借助理論知識解決實際問題，并更好地適應社會所必不可少的能力。

最后，初中地理教師對于學生讀圖習慣的培養還將會進一步拓寬學生的學習思路。事實上，地理題目大多都是圖文結合的形式，本就需要學生大量讀圖，若能在地理學習的過程中就運用這種圖文并茂的方式，也將會有益于學生學習思路的拓展。

二、在地理教學中積極培養初中生讀圖習慣的具體策略

首先，為了更好地培養初中生閱讀地圖的習慣，地理教師不僅應該強調讀圖看圖對于地理學習的重要意義，而且應該對讀圖技巧的傳授予以高度重視。因為初中階段的學生通常對文字更加感興趣，對于圖片圖形反而不那么敏感了，這就要求初中地理教師在教學中注意提醒學生，自覺讀圖用圖，從地圖中獲取知識。地理教師應該隨時提醒學生將初中地理教材中學到的內容與地圖聯系起來。最基本的就是要求學生在地圖上找到課本中提到的山川湖海以及不同國家和地區的具體位置，從而使學生對這些地理知識形成直觀形象的認知。在此基礎上，教師還應該重視讀圖技巧的傳授。為此，初中地理教師可以借助巧妙的課堂提問，引導學生由淺入深地讀圖解圖。

其次，鼓勵學生親手繪制地圖是培養讀圖習慣和讀圖能力最行之有效的方法之一。當然，繪制地圖的核心要求不是形似，而是神似。也就是說，并非對教材中地圖的機械模仿，而是要借助簡單的線條和圖標來說明問題。事實上，繪制地圖的過程本身是一個實踐的過程，有助于學生深入感受地圖的魅力，從而產生濃厚的讀圖興趣，增強學生閱讀地圖的意識。最后，充分利用先進的信息技術來展示地圖，化靜為動，培養并提升學生的空間思維能力。因為要想提高閱讀地圖的能力，幫助學生從地圖中獲取更多信息，就要求學生具備較強的空間思維能力和豐富的想象能力，最好能夠讓眼前的平面圖形在腦海中轉化為立體圖形。而現代先進的信息技術可以直接完成這樣的圖形轉換，這就降低了學生的讀圖難度。為此，初中地理教師可以制作動態PPT，可以設計簡易動畫，也可以利用微視頻來將靜態地圖轉化成動態的地圖，幫助學生提高讀圖能力。

三、結語

總而言之，初中地理教學中理應重視培養學生閱讀地圖的習慣和能力。因為地圖是地理知識的源頭，而閱讀地圖的能力直接關系到初中生的地理核心素養。為此，初中地理教師不僅應該強調讀圖看圖對于地理學習的重要意義，而且應該對讀圖技巧的傳授予以高度重視。不僅應該鼓勵學生親手繪制地圖，而且應該充分利用先進的信息技術來展示地圖，化靜為動，培養并提升學生的空間思維能力。