微信在大學輔導員思政教育工作中的應用策略

閆修

一、利用好微信公共平臺，拓展思政教育路徑

重視微信公眾平臺的建設，利用微信平臺傳播好主流思想文化，幫助學生樹立正確的思想認知，促進他們身心健康發展，進一步提升思政教育的針對性與實效性。首先，拓展微信平臺建設的深度。在新時期背景下，高校為進一步提升思政教育的有效性，則需要統合高校各級資源，建立微信公眾平臺，為在校學生提供更為豐富的思政教育內容。其次，對于輔導員來講，要學會借助微信平臺及時跟進學生的學習情況及行為動態，并針對學生存在的潛在思政方面的問題進行關注和解決，進一步發揮微信平臺的應用價值?？傊?，利用好微信平臺可以推進思政教育工作的信息化，同時可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進學生各方面能力的均衡發展。因此，高校為學生提供的微信公眾平臺，要以社會主流價值觀念為引導，輔導員則要充分把握社會主旋律，打造更具引導價值的微信公眾平臺，對學生的精神、心靈以及價值觀念進行塑造，為社會培養出更多的現代化人才。

二、建立宣傳欄目，推動思想引領

引導學生的思想道德發展是思政教育的基本訴求，輔導員在應用微信進行思想引領的過程中，可以通過學院公眾號平臺建立相應的思政宣傳欄目，以思想文化氛圍建設為基本形式，提高師生互動的效果，推動學生政治思想和德行品質的提升。例如，筆者在開展思政教育工作時，就應用學院微信公眾號，建立了“人物”“魅力校園”“歷史尋蹤”等宣傳欄目，以全面推動對學生思想與價值觀的塑造。首先，在“人物”板塊中，筆者會結合當前的社會熱點，挖掘具有代表性的人物，比如在疫情背景下，就分別針對鐘南山、李文亮、李蘭娟等重要典型的抗疫戰士，通過介紹他們的成長經歷與曲折人生，分享他們與疫情抗爭的事跡，幫助學生樹立堅定的意志與理想，讓學生產生深厚的愛國熱情，同時讓他們的心靈得到凈化與熏陶。其次，在“魅力校園”板塊中，筆者則將該板塊的任務交由學生小組進行編寫，每月刊登一期，由學生自發投稿，將在學校中發生的好人好事等真實事跡匯總提交，由編輯小組重新潤色刊登，以此樹立優秀學生代表人物，實現良好的榜樣引導功能。最后，在“歷史尋蹤”板塊中，筆者則將目光放在歷史之上，結合當前的熱點或節日，探尋對學生有教育意義的歷史故事。通過這樣的宣傳欄目，可以讓學生在日常生活中受到潛移默化的引導，從而達成思政教育的基本目標。

三、搭建微信心理輔導平臺，重視心理引導

隨著社會的發展，大學生的壓力與日俱增，大量學生開始出現或輕或重的心理問題，這同樣屬于思政教育中的一項重要內容。輔導員在針對性地解決學生心理問題的同時，還要注重建設良好的班級氛圍，端正學生積極向上的生活態度，幫助學生認識到心理問題的客觀性，并掌握簡單的心理學知識，以自我調節自我療愈。但由于心理問題往往是學生最為私密的問題，要想讓學生毫不設防地敞開 心扉，可以通過微信建立匿名聊天平臺，通過隱匿真實姓名的互動方式，有效開展心理輔導。例如筆者曾利用微信小程序，建立了一個“樹洞信箱”，學生在遇到生活、情感、家庭、學習等各個方面的問題時，都可以通過該信箱進行表達和傾訴，筆者通過學生的訴說，總結出導致問題出現的原因，以心理學專業知識切入，從而為學生提供有效的解決方案。此外，筆者還在學院微信公眾號中開設“心靈家園”板塊，在其中分享心理咨詢的案例，以大學生的典型心理問題為主要內容，通過案例分享讓學生發現有價值的內容和資料，并根據案例解決自身的問題。

四、結語

總而言之，在當前網絡環境下，大學輔導員在開展思政教育工作時，應充分利用微信的交互作用與通信功能，通過其即時聊天、群聊天、朋友圈、小程序、公眾號等功能與途徑，全面推動學生的思想道德、心理、安全等教育，為學生建設安全純凈的網絡環境，促進大學生綜合素養的發展，成長為新時代的高素質人才。