如何在初中語文教學中做好情感教育

張玉富

（寧陽縣實驗中學，山東 泰安 271400）

隨著教育現(xiàn)代化的進行，將情感教育運用到初中語文教學中去對于學生的成長非常重要，這便要求教師教學的時候，不但需要重視教學理念和教學手段的創(chuàng)新，還必須選擇科學的措施將情感教育滲透到初中語文教學中去，幫助學生更好的學習語文知識，提高學生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

一、初中語文教學中做好情感教育的重要性分析

（一）能夠促進學生全面發(fā)展

初中階段對學生人格養(yǎng)成非常重要，在這個階段中，不但需要做好學生知識教學，還需要對學生進行思想政治教育和情感教育，幫助學生養(yǎng)成良好的三觀[1]。在初中語文教學的時候，做好情感教育，能夠幫助學生更好地掌握相關(guān)的知識和內(nèi)容，能夠提高學生的綜合能力。比如在進行《春》的教學中，教師若是能夠挖掘這篇文章中蘊含的情感內(nèi)容，有意識地引導(dǎo)學生，幫助學生養(yǎng)成良好的生態(tài)理念，便能夠讓學生更好地和自然相處，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識、

（二）能夠推動我國傳統(tǒng)文化更好的發(fā)展

初中語文教材中包含了很多和社會主義核心價值觀有關(guān)的內(nèi)容，能夠?qū)⑽覈拿褡寰窈芎玫伢w現(xiàn)出來，也是我國傳統(tǒng)文化非常重要的組成部分。在進行初中語文教學的時候，做好情感教育，能夠更好地挖掘教材的內(nèi)容，幫助人們更好地理解相關(guān)的教材內(nèi)容，更好的傳承我國的傳統(tǒng)文化。

二、初中語文教學中做好情感教育的策略

在初中語文教學中將情感教育運用進去，不但能夠提高初中語文教學的有效性，還能夠幫助學生更好地成長，筆者在下文中分析了初中語文教學中做好情感教育的策略，希望能夠給教師的初中語文教學和學生更好地成長提供幫助。

（一）根據(jù)課文內(nèi)容將情感教育滲透進去

課文是語文教學活動開展的非常重要的依據(jù)，在進行初中語文教學的時候，想要將情感教育運用進去，教師便必須根據(jù)語文教學的相關(guān)內(nèi)容來進行教學目標和教學活動的設(shè)計，在設(shè)計的時候，重視作者情感和作者背景的表達，這樣學生便能夠通過課文更好地感受作者所表達的情感。在這個過程中，教師可以對傳統(tǒng)文化內(nèi)容進行挖掘，幫助學生提高其傳統(tǒng)文化情感[2]。比如在進行論語學習的時候，教師可以從論語寫作的背景出發(fā)來幫助學生更好的認知儒家思想，這種情況下，學生對課文內(nèi)容的理解和認知也會更加深刻，學生語文思想也能夠得到培養(yǎng)。進行初中語文教學的時候，只有教師能夠很好地將課文內(nèi)容挖掘出來，學生在學習的時候才能夠更好地進行感情投入，切實提高情感教育有效性。所以，初中語文教學的時候，想要做好情感教育，除了需要做好教學目標的分析，還需要分析文章內(nèi)容，在教學的時候重視學生情感方面的培養(yǎng)。

（二）做好教學目標分析，進行良好情感氛圍創(chuàng)設(shè)

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，我國的教育制度也在不斷的完善，想要做好初中語文教學，幫助學生更好的認知初中語文教學，教師教學的時候，便必須根據(jù)教學目標來進行良好情感氛圍的創(chuàng)設(shè)，在語文教學的時候，對學生的語文教學情感進行培養(yǎng)。比如，在學生接觸文章時，教師可以從學生的特點出發(fā)來做好教材情感的個性設(shè)計，進行導(dǎo)語的設(shè)置。在設(shè)計的時候，教師必須重視學生的心境和表情，根據(jù)課文提出一些提示性的語言，從而給學生營造一個良好的學習氛圍，幫助學生培養(yǎng)其語文情感，將學生語文知識學習情感激發(fā)出來，讓學生能夠在實際教學的時候，走入到課文中去，更好的理解作者以及文章中蘊含的情感。

（三）從學生感受出發(fā)，幫助學生更好的理解文章所蘊含的情感

隨著教育制度的完善，想要將情感教育滲透到初中語文教學中去，不但需要研究情感教育的有效性，還必須全面的了解初中學生發(fā)展的特點，在考慮到學生情感的情況下進行教學模式的設(shè)計，理解學生的一些個性化行為。根據(jù)語文教學目標引導(dǎo)學生參與到情感活動中去，更好的理解和體驗文章中蘊含的情感[3]。在初中語文教學的時候，若是學生能夠感受到情感的熏陶，學生的審美水平也會有明顯的提高。所以，在教學的時候，對于學生的感受，教師必須重視，從而幫助學生進行情感思維的培養(yǎng)。學生不同，其生活經(jīng)驗和語文基礎(chǔ)也各不相同，在遇到文章的時候，對文章的情感認知也各不相同，教師想要在初中語文教學中做好情感教育，便必須考慮到學生的個性和感受，在教學的過程中對學生的語文情感進行培養(yǎng)，絕對不能夠限制學生的思想。受到這種教學模式的影響，學生也可以很好地進行情感方面的交流，將自己的見解表達出來，張揚個性，更好的理解作者蘊含在文章中的情感。此外，在初中語文教學中做好情感教育，還能夠更好地進行學習成果的分享，學生也能夠在學習的過程中更好的感受到快樂，體驗成功，進行正確價值觀和人生觀的樹立，真正的落實情感教育。

結(jié)語

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，想要提高初中語文教學的質(zhì)量，幫助學生更好的認知語文知識，教師便必須在初中語文教學的時候，將情感教育運用進去，從學生個性化角度出發(fā)，幫助學生進行語文情感的培養(yǎng)，切實提高學生本身的道德修養(yǎng)，給學生更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。