如何在初中語文教學中做好情感教育

張玉富

（寧陽縣實驗中學，山東 泰安 271400）

隨著教育現代化的進行，將情感教育運用到初中語文教學中去對于學生的成長非常重要，這便要求教師教學的時候，不但需要重視教學理念和教學手段的創新，還必須選擇科學的措施將情感教育滲透到初中語文教學中去，幫助學生更好的學習語文知識，提高學生的語文素養和綜合素質。

一、初中語文教學中做好情感教育的重要性分析

（一）能夠促進學生全面發展

初中階段對學生人格養成非常重要，在這個階段中，不但需要做好學生知識教學，還需要對學生進行思想政治教育和情感教育，幫助學生養成良好的三觀[1]。在初中語文教學的時候，做好情感教育，能夠幫助學生更好地掌握相關的知識和內容，能夠提高學生的綜合能力。比如在進行《春》的教學中，教師若是能夠挖掘這篇文章中蘊含的情感內容，有意識地引導學生，幫助學生養成良好的生態理念，便能夠讓學生更好地和自然相處，養成良好的環保意識、

（二）能夠推動我國傳統文化更好的發展

初中語文教材中包含了很多和社會主義核心價值觀有關的內容，能夠將我國的民族精神很好地體現出來，也是我國傳統文化非常重要的組成部分。在進行初中語文教學的時候，做好情感教育，能夠更好地挖掘教材的內容，幫助人們更好地理解相關的教材內容，更好的傳承我國的傳統文化。

二、初中語文教學中做好情感教育的策略

在初中語文教學中將情感教育運用進去，不但能夠提高初中語文教學的有效性，還能夠幫助學生更好地成長，筆者在下文中分析了初中語文教學中做好情感教育的策略，希望能夠給教師的初中語文教學和學生更好地成長提供幫助。

（一）根據課文內容將情感教育滲透進去

課文是語文教學活動開展的非常重要的依據，在進行初中語文教學的時候，想要將情感教育運用進去，教師便必須根據語文教學的相關內容來進行教學目標和教學活動的設計，在設計的時候，重視作者情感和作者背景的表達，這樣學生便能夠通過課文更好地感受作者所表達的情感。在這個過程中，教師可以對傳統文化內容進行挖掘，幫助學生提高其傳統文化情感[2]。比如在進行論語學習的時候，教師可以從論語寫作的背景出發來幫助學生更好的認知儒家思想，這種情況下，學生對課文內容的理解和認知也會更加深刻，學生語文思想也能夠得到培養。進行初中語文教學的時候，只有教師能夠很好地將課文內容挖掘出來，學生在學習的時候才能夠更好地進行感情投入，切實提高情感教育有效性。所以，初中語文教學的時候，想要做好情感教育，除了需要做好教學目標的分析，還需要分析文章內容，在教學的時候重視學生情感方面的培養。

（二）做好教學目標分析，進行良好情感氛圍創設

隨著社會經濟發展，我國的教育制度也在不斷的完善，想要做好初中語文教學，幫助學生更好的認知初中語文教學，教師教學的時候，便必須根據教學目標來進行良好情感氛圍的創設，在語文教學的時候，對學生的語文教學情感進行培養。比如，在學生接觸文章時，教師可以從學生的特點出發來做好教材情感的個性設計，進行導語的設置。在設計的時候，教師必須重視學生的心境和表情，根據課文提出一些提示性的語言，從而給學生營造一個良好的學習氛圍，幫助學生培養其語文情感，將學生語文知識學習情感激發出來，讓學生能夠在實際教學的時候，走入到課文中去，更好的理解作者以及文章中蘊含的情感。

（三）從學生感受出發，幫助學生更好的理解文章所蘊含的情感

隨著教育制度的完善，想要將情感教育滲透到初中語文教學中去，不但需要研究情感教育的有效性，還必須全面的了解初中學生發展的特點，在考慮到學生情感的情況下進行教學模式的設計，理解學生的一些個性化行為。根據語文教學目標引導學生參與到情感活動中去，更好的理解和體驗文章中蘊含的情感[3]。在初中語文教學的時候，若是學生能夠感受到情感的熏陶，學生的審美水平也會有明顯的提高。所以，在教學的時候，對于學生的感受，教師必須重視，從而幫助學生進行情感思維的培養。學生不同，其生活經驗和語文基礎也各不相同，在遇到文章的時候，對文章的情感認知也各不相同，教師想要在初中語文教學中做好情感教育，便必須考慮到學生的個性和感受，在教學的過程中對學生的語文情感進行培養，絕對不能夠限制學生的思想。受到這種教學模式的影響，學生也可以很好地進行情感方面的交流，將自己的見解表達出來，張揚個性，更好的理解作者蘊含在文章中的情感。此外，在初中語文教學中做好情感教育，還能夠更好地進行學習成果的分享，學生也能夠在學習的過程中更好的感受到快樂，體驗成功，進行正確價值觀和人生觀的樹立，真正的落實情感教育。

結語

隨著教育事業的不斷發展，想要提高初中語文教學的質量，幫助學生更好的認知語文知識，教師便必須在初中語文教學的時候，將情感教育運用進去，從學生個性化角度出發，幫助學生進行語文情感的培養，切實提高學生本身的道德修養，給學生更好的發展奠定基礎。