職汽車維修專業(yè)教學(xué)改革的運(yùn)用

康俊濤

（河南省上蔡縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，河南 駐馬店 463800）

汽車維修專業(yè)對(duì)國(guó)家“藍(lán)黃”戰(zhàn)略中涉及到的各類工業(yè)具有廣泛的支持意義，專業(yè)的發(fā)展需緊跟國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略和社會(huì)生產(chǎn)中科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。為了適應(yīng)社會(huì)的需求，中職院校汽車維修專業(yè)需要構(gòu)建更加完善和與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)培訓(xùn)體系，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，積極探索一體化課程教學(xué)改革。從一個(gè)角度來講，在汽車?yán)碚撝校话銇碚f，汽車教育的傳統(tǒng)方法是優(yōu)先考慮的，而汽車專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)也是汽車的舊知識(shí)。另外，汽車教育的教材規(guī)模小而且長(zhǎng)，在現(xiàn)代社會(huì)中不能很好地適應(yīng)，所以汽車技術(shù)的發(fā)展是必要的。另一個(gè)角度來講，許多學(xué)生無法科學(xué)地完成教育，在此基礎(chǔ)上，我們結(jié)合實(shí)踐和實(shí)際培訓(xùn)，有助于提升學(xué)生的理論和資格水平。我們不但要引入更多科學(xué)的汽車教育設(shè)備，還要運(yùn)用教學(xué)方法來提升每種技術(shù)水平。通過中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)建議，教師和學(xué)生也接受了理性和綜合教育的出現(xiàn)。

一、傳統(tǒng)教法現(xiàn)狀分析

（一）職業(yè)教育學(xué)校學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)較低，學(xué)習(xí)過程幾乎沒有抽象技能。雖然在學(xué)習(xí)過程中視覺學(xué)習(xí)得到了改善，但很難完全理解汽車零件的空間形狀，部件之間的位置關(guān)系，設(shè)備關(guān)系，傳動(dòng)和工作原理。例如，在研究汽車的原理和學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，在沒有想法或有謎題的情況下研究汽車中的部件理解時(shí)似乎很無聊。一般來說，學(xué)生很難學(xué)習(xí)和忘記“專業(yè)汽車工程理論”，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)通過期末考試的學(xué)習(xí)心里得到廣泛傳播。在實(shí)習(xí)期間執(zhí)行發(fā)動(dòng)機(jī)，底盤或其他維修工作時(shí)，學(xué)生會(huì)更感興趣。然而，由于缺乏專業(yè)汽車技術(shù)的理論知識(shí)，有些錯(cuò)誤是無法避免的，往往是有限的，僅限于公司內(nèi)部教育，能力系統(tǒng)的形成;

（二）教育系統(tǒng)涵蓋長(zhǎng)遠(yuǎn)，汽車維修技術(shù)的理論程序很重要。原則上，職業(yè)培訓(xùn)課程汽車維修的理論計(jì)劃是在幾個(gè)學(xué)期內(nèi)設(shè)計(jì)的。

（三）理論與實(shí)踐的教師是分裂的，每個(gè)人都有一群人，教育制度是自治的，從不重復(fù)，在汽車教育中學(xué)生的獲取系統(tǒng)知識(shí)并不是很理想，該部分實(shí)施了專業(yè)的汽車工程和實(shí)踐教學(xué)理論。理論老師和前任教師各負(fù)責(zé)各自的，導(dǎo)致彼此不同，在教育目的，學(xué)習(xí)的知識(shí)和教學(xué)方法方面很難形成有機(jī)結(jié)合。在當(dāng)前的汽車學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常發(fā)生“破壞”和“相互作用”現(xiàn)象，不調(diào)整車輛專用教材之間內(nèi)部關(guān)系的邏輯順序，混淆和訓(xùn)練的內(nèi)容不能適當(dāng)調(diào)整。

二、理實(shí)一體化教學(xué)在中職汽車維修專業(yè)教學(xué)改革的運(yùn)用

通過整合實(shí)用的專業(yè)服務(wù)課程，以三種方式研究綜合教育，優(yōu)化課程構(gòu)造，關(guān)注傳統(tǒng)教育中存在的問題，以及專業(yè)課堂整合和加強(qiáng)能夠培養(yǎng)和教育學(xué)生的技能。

（一）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

理性與實(shí)踐的融合為學(xué)生的理論文化提供了近似的新要求。所以，有必要有易于理解的教材和綜合過程，實(shí)現(xiàn)理性學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)的融合。所以，中等職業(yè)學(xué)校可以采取優(yōu)化理論課程構(gòu)造的方法，提升學(xué)生文化素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)，達(dá)到實(shí)質(zhì)性水平。同時(shí)，經(jīng)過優(yōu)化汽車維修過程的理論與實(shí)踐，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在理解理論過程超出實(shí)際教學(xué)階段后，立即組織實(shí)際教育，學(xué)習(xí)和記憶的結(jié)合有助于學(xué)生吸收知識(shí)。

（二）設(shè)置理實(shí)一體化的專業(yè)教室

為了同時(shí)發(fā)展理論和實(shí)踐，需要綜合教室，為了更好地實(shí)現(xiàn)綜合整合學(xué)習(xí)模式，職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校汽車維修的主要任務(wù)是合理的融入學(xué)習(xí)過程，以加強(qiáng)每一位學(xué)生的能力。通過這種方式，學(xué)校能夠依據(jù)學(xué)生人數(shù)，課程數(shù)量和課程模塊進(jìn)行合理的綜合教學(xué)。理論課程通過合理的綜合課程開發(fā)，使學(xué)生能夠快速完成理論知識(shí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。實(shí)用和綜合的教學(xué)方法可以提供完成研究任務(wù)的真實(shí)工作，能夠有助于職業(yè)培訓(xùn)和汽車的使用。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)是理性的，是實(shí)質(zhì)性教學(xué)整合的重要保留，所以，組建一支具有良好理論知識(shí)和技能的教師團(tuán)隊(duì)尤為重要。在理論層面和接下來的兩個(gè)方面，教師的實(shí)際水平可以通過不斷的培訓(xùn)來提高，以優(yōu)化教師理論知識(shí)的結(jié)構(gòu)。培訓(xùn)內(nèi)容，汽車維修教師的定期培訓(xùn)可以包括相同的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，將最新的理論知識(shí)傳授給教師，教師可以通過開發(fā)知識(shí)和技能培訓(xùn)整合專業(yè)知識(shí)汽車行業(yè)和優(yōu)化相關(guān)系統(tǒng)。它還使教育計(jì)算機(jī)化，并允許教師使用最新的多媒體工具查找有關(guān)車輛使用和維護(hù)的信息。另一角度，通過職業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐培訓(xùn)進(jìn)行的中等職業(yè)培訓(xùn)可以加強(qiáng)教育和實(shí)踐技能，教育和技術(shù)的中等職業(yè)培訓(xùn)可以通過聘請(qǐng)適當(dāng)?shù)膶＜覟榻處熖峁┻m當(dāng)?shù)闹v座。在真實(shí)工作能力方向，每個(gè)公司都可以組織教師開展真實(shí)的教育活動(dòng)，教師可以積極參加和提升真實(shí)工作能力，可以參加一場(chǎng)汽車知識(shí)競(jìng)賽，可以組織教師在真實(shí)操作的技術(shù)方面進(jìn)入汽車行業(yè)。汽車專家需要在教師真實(shí)培訓(xùn)中發(fā)揮重要作用的意見。簡(jiǎn)而言之，教師要很好的協(xié)同工作，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，在汽車應(yīng)用和期望教學(xué)中發(fā)揮理性和綜合學(xué)習(xí)模式的作用！

理性與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)不能取代這一領(lǐng)域的實(shí)際培訓(xùn)要素，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)培訓(xùn)理念和二次汽車修理領(lǐng)域教育改革的目標(biāo)，它反映了一種非常重要的教學(xué)方法。通過將專家培訓(xùn)的特點(diǎn)與及時(shí)，適當(dāng)?shù)睦硇哉舷嘟Y(jié)合，學(xué)生不僅可以很好地掌握實(shí)踐理論，還可以在實(shí)際中運(yùn)用足夠的原則進(jìn)行根本改進(jìn)，可以改善服務(wù)技術(shù)，專業(yè)汽車售后市場(chǎng)專業(yè)人員的社會(huì)適應(yīng)性和可行性可以依賴于專業(yè)汽車維修過程的改革。