中職學校開展勞動教育的路徑探析
——以四川省旅游學校為例

蒲歡

（四川省旅游學校，四川 成都 610208）

為了全面貫徹落實立德樹人的根本任務，構建德智體美勞全面培養的教育體系，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，幫助青年學生繼承和發揚中華民族勤勞勇敢的美德，增加集體觀念，培養學生養成良好的勞動習慣，實現學校的育人目標，近年來，四川省旅游學校將學生勞動素養的鍛造作為學生學習中的重要組成部分，把勞動課程納入各專業的教學計劃，嚴格按照《意見》要求開展勞動教育。

一、全面構建勞動教育的管理體系

（一）制定管理辦法，構建管理體系

結合五育并舉的教育格局中1，相對于德育、智育、體育、美育，勞動教育仍然是個短板，既缺少完整的體系，也缺少理論支撐，還欠缺更新機制，要落實德智體美勞全面發展的教育方針，就必須構建適應新時代的更高水平的勞動教育體系。在勞動教育體系的構建中，學校推行學分管理模式，制定了管理辦法，規范學分認定方式，由相關部門制定實踐學分的管理辦法，在實踐學分組成將社會實踐學分分為勞動教育學分、社會認知學分、法治教育學分、感恩教育學分、安全教育學分五部分，根據教學計劃的安排，每周安排學生勞動課程2學時，全學期總共18學時，所有參加勞動的學生每周填寫實踐手冊，記錄所學習的勞動內容、所勞動的項目，記錄勞動的感悟，并由班主任審核認定該項內容學習是否合格，期末時，所有在校學生須按要求修滿對應項目的學分，勞動學分是否合格已納入學生學業水平的評價體系，把學生勞動情況記入學生綜合素質檔案。

（二）推行網格化的管理模式，責任分層級落實

在對勞動教育的管理過程中，實行由學校德育部門負責牽頭組織，教務處和各教學單位共同配合，相關職能部門齊抓共管的模式，加強對勞動教育的管理。每周安排2課時勞動內容由德育部門牽頭制定，在開學初，德育部門制定適用于全校范圍的統一勞動課程內容，在學校統一安排的范圍之內各教學單位結合專業特色和學生年齡層次制定符合本專業特色的實踐勞動。

（三）利用校企共建的平臺，共建德育實踐基地

一方面，學校堅持校企共建的的辦學模式，學生定期到合作企業開展生產性實訓，通過在企業的實習實踐，培養學生的工匠精神；另一方面，各專業定期要求行業技術能手、專家到學校為學生開展講座，讓學生了解行業對勞動者的要求，引導學生結合行業要求為學生做職業生涯規劃。

（四）發揮志愿服務作用，積極開展義務勞動

學校通過志愿服務的平臺，為學生提供各類志愿服務的崗位，積極引導學生參加勞動實踐，提升學生勞動素養。學校成立了黨委書記、校長為組長的志愿服務領導小組，成立了青年志愿者協會，有完整了志愿服務認定制度，將學生志愿服務納入學生綜合素質評價體系。

（五）發揮家校共育作用，合力提升學生參與的積極性2

面對當下社會現實狀況，家庭教育是學生成長過程中最重要的環節，在家庭中，勞動也應成為學生日常生活重要的組成部分勞動素養的鍛造需要從家庭入手，需要得到家庭的支持，從日常生活的勞動開始，鼓勵學生自己參與家庭的勞動，養成勞動的習慣，同時，也需要家長的配合與支持，鼓勵學生在學校里積極參加勞動教育，實現家校共育。

二、不斷摸索育人模式，落實根本任務

1.發揮環境育人的作用，不斷加大基礎設施的建設，改善辦學條件，營造良好的校園環境，真正做到環境育人。學校自新校區建成以來，以環境引人、環境留人、環境育人為著力點，以打造AAA級校園為目標，統一規劃、合理設計，結合教學樓、實訓樓、學生宿舍等場所，優化校內環境生態環境，倡導人與自然和諧相處，引導學生愛惜“一花、一草、一樹、一木”，定期組織開展“最美校園我來維護”主題勞動，鼓勵參與環境維護全過程中，最終實現環境育人。

2.學校堅持“將專業群建在產業鏈上，將專業方向放在產業發展方向上，將師資鍛造融入產業發展進程中，將學生培養放在生產經營過程中”的辦學理念。結合學校的辦學理念，讓學生能夠真正體會勞動精神的內涵，明確勞動實關于人們勞動的思想意識和心理狀態的總括3，進一步理解工匠精神，學校在校外內為學生提供生產性實訓的崗位，讓學生從行業實踐中、從專業技能的學習中、從崗位鍛煉中去體會、去感悟勞動精神。自開展勞動教育以來，學校為根據不同專業為學生提供實訓崗位，同過建立生產性實訓基地讓學生充分發揮自我想象、結合專業認知開展生產性勞動。

3.充分發揮學生志愿服務的作用，結合志愿服務、禮儀服務等活動定期到學校周邊景區開展環境維護、義務勞動等，到周邊社區開展獻愛心公益環保服務等；結合專業特色開展各類禮儀志愿服務等。在志愿服務的過程中學生用自己的實際行動讓他人感受到了溫暖，感受到了愛的力量，也更加充盈了他們自己的內心世界，讓他們用不同的方式去體會勞動帶來的愉悅感。

勞動教育是一項長期性的工作，學校也在不斷探索中，雖然積累了一定的經驗，但也發現在過程中存在的問題和不足之處，在后期的勞動素養鍛造過程中，學校將一步完善相關管理辦法，優化管理模式，進一步調動學生的參與性，充分發揮學生的主動性、積極性，鼓勵創新創造，勞動的育人功能。