防控時期俄語線上教學存在的問題及對策研究
——以延邊大學為例1

丁哲 嚴文穎

（延邊大學外國語學院,吉林 延邊 133000）

一、俄語專業線上教學模式--以延邊大學為例

線上教學模式突破時間和空間的限制，打破了傳統的線下的教學模式。線上教學期間，延邊大學俄語專業的學生們使用學習通，騰訊會議，釘釘等軟件進行課堂學習及課后作業提交。老師通過對學生出勤率、課堂參與度、作業完成情況的考查對學生進行評定；在期末考核期間，老師通過線上考試，布置論文等方式對學生進行本學期內容的考核。

二、俄語專業線上教學期間存在的問題--以延邊大學為例

（一）對教學軟件的操作不夠熟練

在教學期間，老師們首次采用線上教學方式，因此許多老師需要在不斷地實踐中去熟悉軟件的功能，探索適合學生的教學方法。同時，學生們由于初次接觸此類學習軟件，在課堂上常會出現回答問題忘記開語音；PPT投屏失敗等問題，導致浪費課堂時間，拖延教學進度現象產生。

（二）網絡卡頓問題

在上課期間，常常由于網上學習人數多、平臺使用量巨大，停電等問題導致網絡卡頓，在外教老師上課期間，由于地域限制，網絡卡頓問題更是頻頻出現。從而造成課程的不連續性，同時也會影響學生對課堂內容的集中力，嚴重的影響了教學質量。

（三）出勤考核問題

線上教學期間，由于課堂時間有限，我系大多數授課老師采取APP簽到的方式來考核學生的出勤情況。然而，完成課堂簽到后，老師無法知道學生是否進入課堂學習，這為老師掌握學生的出勤情況造成了影響；也成為了出勤考核中的漏洞。

（四）上課時間沖突問題

為了更好的培養學生們的俄語能力，我校為俄語專業學生聘請了俄羅斯老師對學生進行授課，然而由于時差及教師資源緊張的問題，需對上課時間進行調整，為協調老師和學生的上課時間，不可避免地出現了學生一連上多節課的情況，而長時間的課程學習會導致學生用腦過度，無法緊跟老師思路，降低了學生的學習質量。

（五）期末考核問題

作為俄語專業的學生，由于平時缺乏電腦打字的練習，在考試中會面臨電腦打字慢，單詞拼寫錯誤的問題，為避免此類問題的出現，任課教師提出學生可以通過手寫試卷，在系統上拍照上傳的方式完成考試，然而由于上傳照片數量大、考試系統上傳照片慢，預留操作時間短等諸多原因，一些同學在完成考試后，因為上傳照片未成功從而造成考試成績低于正常水平。

三、針對俄語專業線上教學提出的對策--以延邊大學為例

（一）學生與老師應熟練掌握教學軟件

在實施線上教學模式之前，老師與學生應通過多次的試驗，做到熟練地掌握教學軟件的基本功能，這樣會大大地減少浪費課堂時間、拖延課程進度現象的產生。

（二）完善線上教學軟件，減少網絡卡頓問題

教學軟件是線上教學的基礎，所以提高線上教學質量的前提就是完善教學軟件。相關技術人員應該對教學軟件進行完善，盡量減少網絡擁堵現象的發生，保證任課教師授課時的完整性、連貫性。

（三）完善出勤考核方式

相關系統的研發人員可以通過設置監測學生是否在線、在線時間的功能，及時提醒老師，讓老師可以隨時監督學生是否在線學習。同時，老師可以通過點名隨機讓學生回答問題的方式，監督學生們是否認真聽課。以此使得出勤考核方式更加完善。

（四）引進師資力量，減少上課時間沖突問題

為避免上課時間沖突現象的產生，我校可以為俄語專業引進更多的師資力量，此外，在所學課程內容允許的情況下，任課教師可以采用錄播課程的方式對學生進行授課，讓學生自由的選擇觀看視頻的時間，減少因為上課時間過長而無法集中精力的現象產生。

（五）完善期末考試系統

軟件開發人員應完善考試系統，在保證考試成績真實性的前提下，設置簡單、易操作的考試系統，避免學生因為操作軟件而浪費考試時間，無法按時提交試卷的現象產生。

四、結語

我認為此次防控期間線上教學模式的實踐為以后開展線上俄語教學提供了良好的基礎，雖然這種教學方式仍然存在一些不足，但是線上教學也為我校俄語專業教學帶來了諸多益處，如：節省了時間、減緩了學生的學習壓力、提高了學生的自主學習能力等。我們可以通過在防控中線上教學期間發現的問題，采取相應的對策，使其更加系統化、規范化，成為一種完善的教學系統。