提升學前教育鋼琴即興伴奏教學效率的途徑探討

宋偉

隨著社會的不斷進步，社會大眾對于人才的要求有了更高的標準，教育部門也對相關的教學進行了改革。很多家長認為教育要從娃娃抓起，不能讓孩子輸在起跑線上。大部分家長皆十分注重孩子在正式入學之前所接受的教育，希望孩子能夠在學習知識的同時提高審美能力以及藝術素養。因此，現今學前教育專業都開設了鋼琴即興伴奏的課程，教師也對此十分重視。

一、提升學前教育鋼琴即興伴奏教學效率的意義

（一）完善美育教育

審美能力的提升能夠使學生朝著更加積極的方向去發展，因此有關部門提出了美育教育。而現階段美育教育的發展并不成熟，因此完善美育教育也是各教師十分關注的一個問題。在學前教育課程中提升鋼琴即興伴奏表演課程的教學效率，則能夠完善美育教育，使學生的審美能力得到有效提升，為日后的學習打下堅實的基礎。讓學生能夠擁有較高的審美能力，并且能夠在日后的生活中帶著欣賞的眼光去看待種種事物。

（二）提升學生的藝術素養

因為當今社會對于人才要求不同于從前，很多企業要求員工除了要有較強的專業能力以外，還需有一定的藝術素養。所以很多家長都十分注重培養孩子的藝術能力，同時認為，孩子的藝術素養需要從小就抓起。而在幼兒園時期就讓孩子接受到藝術的熏陶，能夠有效地提升他們的藝術素養。學前教育鋼琴教師必須要從多方面切入去提高學生專業水平，給予學生最好的教育，幫助學生提升藝術素養。

二、提升學前教育鋼琴即興伴奏教學效率途徑策略

（一）提高鋼琴教師的專業水平

要想使學前教育鋼琴即興伴奏教學效率得到有效提升，首先需要改進鋼琴教師的教學方法。很多幼兒教師并沒有足夠的專業水平，以至于在授課的過程中不能激起孩子們的學習興趣，也沒有辦法使孩子們全身心地投入到音樂課的活動中去，因此學前教育專業鋼琴教師必須要通過各種手段去提升學前專業學生的綜合能力。而具體的綜合能力應表現在對樂理，聲樂和聲等一系列音樂基礎知識能力的提升，以及個人綜合素質的提升。而改進鋼琴教師的教學方法，不僅僅是教師自己需要注重的事情，同時也是相關學校領導需要重視的事情，可在合適的時候展開相關的鋼琴培訓課，以幫助鋼琴教師更好地完成教學任務。

（二）增強音樂表現力

相關學前教育鋼琴教師要想提升鋼琴即興伴奏教學的效率，那么也應該在課堂中增強音樂的表現力，通過有效的音樂來使學生得到感染，讓學生對這門課程產生濃厚的興趣。因為即興伴奏是一門綜合的課程，學生學習掌握相對較難，為了提高教學效果，教師只有在教學的過程中，通過相關的手段來吸引到學生的注意力，才能夠使他們更好地去學習相關的知識。教師在增強音樂表現力的過程中，可以結合相關的歌曲來提高學生的興趣，使用這樣的手段去進行教學，能夠讓學生的聽覺感官得到有效沖擊。若是在進行教學的過程中，忽略了增強音樂表現力這一重要步驟，那么將會感覺到相關課程難以開展。

（三）突出鋼琴即興伴奏的專業特色

鋼琴即興伴奏是一門極具特色的課程，在未進行教育改革之前，教師會將“鋼琴”以及“即興伴奏”分為兩門課程，讓不同的專業教師去進行教學。而隨著教育的改革，現今“鋼琴”與“即興伴奏”已經成為一門課程，這也就意味著教師的教學難度有所增大。故鋼琴教師在進行授課時，應重點突出鋼琴即興伴奏的專業特色。而在進行具體的教學時，也應該將音樂的基礎知識與即興伴奏結合起來。應該根據學生的心理發展情況以及對知識的理解程度來對相關的課程進行調整，在激起學生學習該門課程興趣的同時，避免與其他音樂相關知識交叉、重復。若是在進行授課的過程中，讓學生交叉、重復地去學習某些知識，那么是很有可能會讓學生對某門課程感覺到排斥的心理。因此為能夠優化學生的知識結構，教師一定要注重自己所使用的授課方法。

三、結語

在目前我國的學前教育中，對鋼琴即興伴奏課程進行改革是很多學校都極為重視的一個問題。鋼琴即興伴奏課程授課效率的高低將決定了學生的即興伴奏能力，同時也從側面體現出了教師的專業素養。因此，學前教育鋼琴即興伴奏教師如果想要提高相關課程的授課效率，那么就必須要提升自己的專業素養，并在教學的過程中對教學手段進行創新改革，才能夠收獲到理想中的授課效率，最終得到家長以及社會大眾的認可。